學生處分評價

『壹』 撤銷處分班主任評語

該同學被處分後積極向上，改過自新，不斷進步，為班級進步做出了重要的貢獻，現申請撤銷對該同學的處分。

『貳』 受到警告處分的初三學生綜合評價是B嗎

D.
莘知解析：行政處分是指國家機關、企事業單位對所屬的國家工作人員違法失職行為尚不構成犯罪，依據法律、法規所規定的許可權而給予的一種懲戒。行政處分種類有:警告、記過、記大過、降級、撤職、開除(六種)。

『叄』 對學校的學生處分，提出終止意見怎麼寫

基於XXXXXXXXX(事件名稱簡寫)，經過XXXXXXX（意見作出單位）討論，現作出處理意見如下：
1、
2、
3、

『肆』 學生警告處分怎麼寫

大學生警告處分1
關於給予張三同學記過處分的決定
張三，男，秘書系20xx級××班學生(學號：xxxxxxxx),張三入學以來不認真學習，經常曠課，多次打架斗毆。12月5日，張三喝醉酒回宿舍開門時，被正要出門的同宿舍黃四同學不小心撞了一下，張三竟大打出手，將黃四打成重傷。
張三的行為嚴重觸犯了校規。鑒於他本人在校方教育下仍不思悔改，態度惡劣。為嚴肅校紀校規，教育本人，根據《XX大學學生違紀處分暫行規定》第xx條的規定，經校學生處研究決定，給予張三同學記過處分。
張三同學身為在校大學生，不珍惜得之不易的求學機會，不注意個人品德的修養，不約束自己的行為，違反校規，情節嚴重。希望各位同學引以為鑒，遵守學院的各項規章制度，認真學習，團結同學，提高個人修養，做一個文明大學生，出色地完成大學學業任務。
XX大學
二○xx年十一月三日
大學生警告處分2
方 燁：在1103班學習期間，經常曠課遲到，想來就來，想走就走。不服從班主任老師管理，頂撞老師。學校為了挽救他，將其調到1104班，仍然我行我素。特別嚴重的是僅2011年11月1日，連續三次出現違紀行為。
一是上午第二節課時，在課堂上玩手機，被科任老師發現，經教育管理，拒不接受，態度惡劣。二是上午第三節課時，又夥同他人在課堂上玩撲克牌。三是中午午休時間，在306寢室將課桌有意損壞。該生的行為已嚴重違反學生管理條例，並造成了惡劣影響，為了嚴肅校紀、教育本人、警示他人，根據學校《學生違紀處罰條例》有關規定，經學校研究決定，給予該生記大過處分，並賠償損壞的課桌。扣除學分30分。 鍾勝邦：該生在新生軍訓期間不積極參加軍訓，想方設法逃避。不服從教官和班主任管理，造成不良影響。學習期間又經常曠課遲到，不積極參加各項活動。特別是2011年11月1日中午，在306寢室夥同邱澤民有意損壞並將損壞的桌子扔向居民區，差點砸到小孩，在社區造成不良影響，。為了嚴肅校紀、教育本人、警示他人，根據學校《學生違紀處罰條例》有關規定，經學校研究決定，給予鍾勝邦嚴重警告處分，並賠償損壞的課桌。扣除學分20分。
劉忠文：在校學習期間，經常惹是生非、曠課遲到，不服從管理，頂撞老師。尤其是在2011年11月1日上午第三節課期間，組織他人在課堂上玩撲克牌。為了嚴肅校紀、教育本人、警示他人，經學校研究決定，根據學校《學生違紀處罰條例》有關規定，給予劉忠文嚴重警告處分，扣除學分20分。
以上三位學生處分後，如在校三個月內，確有悔改的決心和表現，可提出書面申請，報班主任、學工處審批，撤銷其處分。如再有違紀行為，開除學籍。
江漢油田職業技術學校
學工處
二○xx年十一月三日

『伍』 如何評價對高校學生不誠信給予警告處分

此次徵求意見稿中對於學生的權益給予了充分保護。不僅要求學校給予學生的紀律處版分，應當與學生違權法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應，並且明確提出「學校在對學生作出處分決定之前，應當告知學生作出處分決定的事實、理由及依據，並告知學生或者其代理人享有陳述和申辯的權利」。
此外，徵求意見稿首次將誠信教育列入學生管理規定，要求「學校應當開展學生誠信教育、建立學生誠信記錄。記錄學生學業誠信、學術誠信等誠信記錄，建立對失信行為的約束和懲戒機制、對失信學生可給予警告直至開除學籍等處分。誠信記錄時效由學校規定

『陸』 學生違紀處分感想怎麼寫

檢討書1：

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

檢討書2：

今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

檢討書3：

好好學習,遵守校紀校規是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優良傳統美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。就像很多中國青年都不知道有聖誕節，卻隆重的去過聖誕節一樣。我們都在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的……
花自飄零水自流，一次自習，吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知,特向您檢討。
首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。
最後，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心…… 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。
為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由於本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能剋制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！

『柒』 班主任 對處分 評語 怎麼寫

這要根據具體受的處分來評啊，而且也要看那孩子的過失是故意的還是意外的，還有就是如果是故意的就不要太手軟，會給其他的學生帶來不良的影響。

『捌』 如何對待和處分違紀的學生如何批評學生

對學生平時做得好的地方給予肯定再給他做得不好的地方給予批評；
（1）違紀學生第一次警告，第二次和家長溝通，第三次通報教務處，嚴重違紀通知學校政教處；
但是第一次警告和第二次家長溝通的時候注意態度，並且提醒家長對學生給予教育的時候（2）注意不要打罵學生，否則適得其反，而第二次發生前需要先跟學生自己私下交流一次，說明如果下次違法就不能怪你通知學生，得到學生答復以後再進行第二次的學生家長溝通。
比起學校的批評，學生更反感老師通知家長，所以先私下找下學生交流過，溝通無效再將教育權利賦予家長。
（3）批評學生：
採取先表揚後批評的方式，每個學生再調皮也有自己的亮點，舉例，一個學生上課喜歡睡覺，但是體育課很好，成績優秀，你可以告訴對方，你的體育很好，但是為了以後的學業就業是不是應該考慮提高下學習成績，現在有些體院對成績要求雖然比一般學校低，但是你的成績還是有差距的，而且你學習的時候影響到其他學生的學習你認為這樣的行為對么？
第一種情況： 學生回答：是的，我錯了， 你就說 那你承認錯誤了 ，答應我下次不要再犯這樣的錯誤，如果還出現，我就電話問問你的父母你在家裡的表現是不是在家裡也是回去就直接睡覺，這應該可以吧，如果你再不聽話，我是得跟家人溝通的，你也不希望我給你家裡打電話，讓你反感吧！
第二種情況：學生回答：不啊，我睡覺沒影響到別人啊，沒感覺啊，不用你管之類的，你則告訴學生，：「請問你認可我是你老師的身份么？是不是應該耐心聽我把話說一下，這是私下找你，又不是為了和你對著吵！」然後你告訴他「睡覺你認為是自己睡覺了，你怎麼保證別人看到你睡覺自己不也跟著呢？如果全班沒有人睡覺，學習的氛圍是不是相對好點呢？」「一個是我和你好好說，有什麼問題你跟我說；一個是學校讓我找家長來溝通，你感覺我會選擇哪個好點？你希望我找家長么？你是不是感覺我是壞老師？」
（4）
如果出現第二種對話，學生如果給予的是否認你是壞老師的說法 那就好好跟對方說一下交流，如果對方認為你是壞老師，那你就詢問，我壞老師？我哪裡對不起你或者你認為我做錯了什麼么？老師也是人，可以聽聽你的建議的， 如果學生說出來進行解釋解決，如果學生的說法你無法理解，一種是選擇讓另外一個脾氣好點的老師幫忙勸導，但是切忌不能是那種大媽一樣嘮叨式的老師，而還有一種，你選擇靜靜，你說：「對於你說的事情，我並不理解，不知道能不能說具體詳細點？」
如果學生拒絕溝通則選擇下次在交流以後再聯系學生家長交流，而聯系學生家長並不是直接告知，而是表明自己身份說下學生近期的表現，問下學生平時在家裡的表現是什麼？如果對方是男方家長一般會說壞的地方，而母親大部分會說好的，如果父母都是那種愛理不理不在乎，你就明白學生不愛學習的原因之一是缺乏父母對自己的關心，那麼則問問父母孩子一般跟家裡的誰關系比較好，來問對方的電話來讓對方的家長和孩子關系好的那人來進行關系的緩和或者情況處理批評。