老師留作業太多違法

❶ 老師布作業太多違法嗎

雖然媒體一直宣傳為學生減壓，減少作業，但實際老師布置過多的作業一直是習慣，真的不違法，真心在幫你期待採納，

❷ 老師布置作業太多，可不可以投訴

真的絕了，我們班主任和語文老師天天布置作業多的要死，抄書用大本子抄要抄五六頁，什麼概念哦12面!一天就是什麼都不幹只能寫作業。

❸ 學校老師留作業太多打擾我休息犯法嗎

老師留作業多也是為了學生多多練習，能夠把學的知識牢固掌握。老師作專業留的多，他批改起來數屬量更多，花費的時間和精力也就更多，但是，為了學生，他們是沒有怨言的。作為學生，學習完全是為了自己而學，所以在作業較多的情況下抓緊時間完成。

❹ 老師作業留的多，犯法嗎

這也不好說啊，給你一章老師法律法規吧，裡面好像沒具體些作業情況，但不能體罰學生和變相體罰，以及對學生故意刁難，如果你的老師有點過分，可以向上級報告，但現在的時候，確實快考試了，作業加一點沒事。懂嗎？學習為了自己，不要抱怨，好好學習吧。

第一章
總 則
第一條 為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，制定本法。
第二條 本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。
第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
第四條 各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 全社會都應當尊重教師。
第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。
國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。
學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作。
第六條 每年九月十日為教師節。
第二章
權利和義務

第七條 教師享有下列權利：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
第八條
教師應當履行下列義務：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）
制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
第九條 為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
（一）
提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；

（二）
提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；
（三）
對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；
（四）
支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
第三章
資格和任用

第十條
國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條
取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。
第十二條 本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。
第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。
第十四條 受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條 各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。
第十六條 國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定。
第十七條 學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。
第四章 培養和培訓
第十八條 各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，並採取措施，鼓勵優秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。非師范學校應當承擔培養和培訓中小學教師的任務。各級師范學校學生享受專業獎學金。
第十九條 各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。
第二十條 國家機關、企業事業單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予協助。
第二十一條 各級人民政府應當採取措施，為少數民族地區和邊遠貧困地區培養、培訓教師。
第五章
考 核
第二十二條 學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。
第二十三條 考核應當客觀、公正、准確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。
第二十四條 教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

❺ 老師留太多作業算犯法嗎

應試來教育的需要，不得不布置大源量的作業。目前而言所謂的名校都是搞題海戰術，衡水中學曾經一位學生曬出一人多高的試卷。大多數教師要想提高學生的成績，就要做大量的作業，只不過作業的形式多樣，有的是課堂作業，老師逐一批改；平時的單元測試，這要精批細改分析總結；家庭作業，督促檢查。

記得我帶的一個學生家長多次打電話給我，問我是不是你們老師不布置作業，他家的孩子整天沒事干，問他說老師不布置作業。你想哪個老師不布置作業，只要有責任心的老師都會希望自己教的學生成績棒棒的，哪有不布置作業。後來知道這個學生由於基礎不好，作業拖拉，晚上回去不做，明天到班上抄襲別人的，難怪說老師不布置作業，讓我們老師背著黑鍋。

當前人們把素質教育作為擋箭牌，說什麼減負少布置作業。有時越喊學生的擔子越重，成績的提高鞏固沒有一定量的訓練是不行的。作業不是多多益善，而是在題目的質量上下功夫，少而精，一兩撥千金。

❻ 老師布置作業太多算不算犯法

布置作業是不犯法的，不過作業太多導致作息紊亂的，可以向當地教育局反映。

以浙江省為例，教育廳一直在出台政策限製作業過多的情況。《浙江省教育廳辦公室關於改進與加強中小學作業管理的指導意見》第一條：指導思想方面指出：

「全面貫徹「以學生為本」的教育理念，准確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價有機結合，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。」

並且，在其附件中指出了11項增加負擔的行為：

1. 小學低年級語文聽讀作業。有的低段教師布置課文或經典詩文誦讀作業，篇目偏多，字數過多，有的還要求家長陪聽並簽字。

2. 小學低年級語文聽記作業。有的學校布置低年級孩子講故事給家長聽，並要求家長把故事記下來，孩子講了十分鍾，家長可能要寫三四千字。

3. 數學拓展作業。很多數學拓展作業就是奧數題，對多數孩子來說難度太大，有的題目文化程度很高的家長一時也難以解答。

4. 製作各類小報。有的學校布置的「電腦小報」和「手抄報」作業，美編、文字要求超越學生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。

5. 搜集資料作業。有的老師布置孩子回家通過網路搜集資料，還要求列印出來帶到學校，家裡沒有網路的孩子難以完成，有網路的家庭也為列印資料一事費盡周折。

6. 要求准備物品的綜合性作業。有的老師布置的動手操作和實踐活動作業，學校無法提供物品和材料，要求家長自己找器材、找道具、准備物品，家長覺得很為難。

7. 要求學生游遍指定的博物館。好多博物館和名人故居離家裡比較遠，家長不放心孩子獨立去完成，只得陪著去。

8. 讓孩子參與投票點贊。現在很多評比、評獎活動都通過微信投票去完成，孩子沒有手機、沒有微信，家長只好代勞。

9. 網上「爭章」活動。有的學校根據上級文件要求布置少先隊員參加「爭章」活動，沒有考慮學校條件和學生實際，要求高，任務緊，有的需要全家總動員才能完成。

10. 假日小隊活動。本意是為了鍛煉孩子的能力，但家長不放心讓一群幼小的孩子自己活動，有時家長成了活動的主力軍。

11. 讀書徵文活動。每年各上級部門都要開展面向中小學生的讀書徵文評比活動。徵文評比種類多，次數多。

所以，如果學校老師有以上行為的，是可以向教育局反映情況解決。

(6)老師留作業太多違法擴展閱讀:

關於減負，教育部門和行政部門的保障措施：

（一）加強組織領導。

各級教育行政部門要切實加強對作業管理與評價改革工作的領導，指導學校提升教育理念，完善教學常規，改進教學管理。學校要轉變觀念，樹立正確的教育質量觀，積極推進作業改革。要通過家長學校等形式，引導家長樹立正確的育兒觀，明確家長在作業中的參與角色僅是督促者、支持與鼓勵者。

（二）加強教學研究。

教科研部門要轉變教研方式，加強作業與評價研究，及時總結和推廣作業改革的典型經驗。學校要完善備課組工作制度，將作業研製與使用情況分析納入日常教研；開展以作業與評價為主題的校本研修活動，幫助教師掌握作業設計、命題、批改分析、講評等技術，提高教師運用作業與評價促進學生有效學習的能力。

（三）完善督導考核。

各級教育督導部門要調整完善學校規范辦學行為的督導評估指標，把學校的作業質量、作業負擔等情況納入督導內容，指導和督促中小學校深入實施素質教育、規范課程教學工作、提高教育教學質量。要落實責任追究制，對作業管理中問題較多、監管不力的學校要通報批評，以確保深化課程改革的各項措施落到實處。

❼ 老師布置過多作業違法么

保證小學生10小時睡眠
文件要求學校領導、教師、學生齊抓共管「防近」.

首先依據學生學習和生活規律，按照靜動結合、視近與視遠交替的原則安排每天課程與活動。保證小學生每天睡眠10小時，初中學生9小時，高中學生8小時。

其次把「防近」和「減負」結合，嚴格控制考試的科目與次數，限制課外作業量。不佔用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課；小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在60分鍾以內；初中各年級不超過90分鍾。

每天兩次眼保健操時間

文件還要求將每天兩次眼保健操時間納入課表，堅持每天一小時體育鍛煉制度。每學期對學生視力狀況進行兩次監測。根據教室採光照明和學生視力變化情況，每月可調整一次學生座位。根據學生身高變化，及時調整其課桌椅高度。

教室設置出具體要求

文件對教室的環境做出了具體的要求：教室前排課桌前緣與黑板應有2米以上距離；後排課桌後緣與黑板的水平距離小學不超過8米，中學不超過8.5米。

教室照明應配備40瓦熒光燈9盞以上；應採用配有燈罩的燈具，距桌面的懸掛高度為1.7－1.9米。此外，《方案》還對黑板、講台等物件的規格作了要求。

按時下課禁「拖堂」

文件對學校領導、班主任、任課老師等所有人的職責都做出具體要求。教育部要求每個學校要確定一名校級領導主管「防近」工作；教育管理部門要嚴格控制考試次數，督促教師按時下課，布置課外作業適量，督促教師做到板書、多媒體課件字跡清晰端正、大小適當，容易辨認。

這是一個新聞，至於犯不犯法我也不知道，不過，布置作業布置的太多隻會讓我們越來越累，對學習越來越沒有興趣。上面的新聞我覺得只是一紙空文，應試教育害人不淺啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~