學校分快慢班違法嗎

⑴ 小學就分快慢班公平嗎

這絕對不公平，也違背了黨中央，關於素質教育的宗旨，從小就給孩子分成好孩子，壞孩子，把孩子分成三六九等，傷害孩子的自尊心。小學生決對不能分快慢班。

⑵ 現在允許學校分快慢班嗎

不允許
但是，在暗地裡還會有這種分別

⑶ 如何看待學校分快慢班

很正常，我當年是快班的O(∩_∩)O~
對學校來說——將學生分快慢班，可以增大升學率
對學生還說——和自己水平差不多的人在一個班（一個類型的班），壓力會小些，但是容易「一葉遮目，不見泰山」！

⑷ 學校分快慢班，符合因材施教，還是破壞教育公平

現在許多高中都分了快慢班，義務教育階段不允許分快慢班。有的初中，特別是初三階段，一些學校也換了個名詞，實行分層次教學。教育專家對學校分快慢班是持反對態度，而成績好的家長贊同分快慢班，部分成績落後的學生家長也是贊同分快慢班的。快慢班到底是屬於因材施教，還是破壞教育公平呢？

分快慢班的前提是：老師不能分高低，不能快班配置好老師，慢班就隨意！

不同天賦的孩子就應該有不同的教法，免得互相干擾誰也學不好，再說這樣做也符合因材施教的原則。

國家賦予每個孩子平等的學習權利，學校不應該剝奪這種平等，學習好的孩子可以考好的大學，找一份好的工作，但在義務教育階段，在學校里每個孩子都享有同等的接受教育權利，享受同等的教育資源，義務教育階段不應該分快慢班，高中憑分數分班，合情合理。

學校分快慢班，是因材施教，還是破壞教育公平？如果你是家長，你贊同學校分快慢班嗎？

⑸ 學校里分快慢班公平嗎

分快慢班從某種角度來看確實有些不公平，但是呢，世上也沒有絕對公平的事，是吧？學校回分快慢班答一方面是為了提高升學率，其實從另一方面來說也是為了同學們好，你想，如果你成績很好，大家對你期望也很大，但是，如果只是因為受到一些成績不好而且非常調皮的同學的影響而讓你的成績下降了，那麼你是不是以後會後悔呢？還有就是，分快慢班有助於老師教學，有的同學比較聰明，學東西比較快，他對人生的定位也比較高，那麼，他對知識的掌握肯定就不局限於課本，如果老師講了比較難的題而大部分學生聽不懂的話，那不就功虧一簣了嘛。我也是經歷過這樣的分班的，我覺得呢，你現在該做的不是去考慮這樣的分班公不公平，學習大部分在於自己，我以前也是被分到慢班的，但是，只要自己不放棄，有問題問老師，問同學，不管別人說什麼，只要做好自己就可以了，心態最重要，加油哦！

⑹ 學校分快慢班對學生有什麼壞處

快慢班是為了因材施教，讓不同程度的學生都能有所發展。但是操作不當，其負面作用也很大，容易造成慢班沒有老師願意教，學生自卑，甚至破罐子破摔的不良後果。
這個問題是個有爭議的問題。

⑺ 教育部初中分快慢班禁令

教育部初中分快慢班禁令這種說法是一種通俗說法
首先初中教育屬於義內務教育，根容據教育部門要求，中小學要嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時，保證「大課間活動」和「兩操」正常開展。嚴禁義務教育學段分重點班、快慢班。
其次《中華人民共和國義務教育法》第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。享有平等受教育的權利就是指所有的教育資源應該共享，師資、硬體等。
最後分重點班、快慢班，對孩子人格也是一種摧殘和踐踏。不利於孩子身心發展。國家也明令禁止。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

⑻ 分快慢班犯法嗎最近得到消息要分班不知道他們的所作所為是不是犯法.

是教育局禁止的

⑼ 學校該不該分快慢班

因材施教比較好,但現在學校都是大班,不好,大班時,分下班比較好,但標准不因是根據成績,小班時,不必要分班.

⑽ 初中分快慢班的利弊

孔子曰因材施教，分快慢班本來本來就是因材施教，快班多學點沖高分，慢內班針對性教容學夯實基礎穩步提分，多好，至於什麼慢班打擊學生自信，拜託在現在這個學生脆弱到連考試都不能排成績名次的時代，你確定把快慢學生放一起是激勵而不是打擊？