學生獎勵處分怎麼寫
① 學生登記表 何時何地因何原因受過何種獎勵或處分 怎麼寫，優秀班幹部算嗎
「優秀班幹部」算獎勵或表彰，可以填入。寫清某年某月、在何地受到此稱號即可。
② 普通高等學校學生管理規定的第五章 獎勵與處分
第五十條 學校、省（自治區、直轄市）和國家有關部門應當對在德、智、體、美等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。
第五十一條 對學生的表彰和獎勵可以採取授予「三好學生」稱號或者其他榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式，給予相應的精神鼓勵或者物質獎勵。
第五十二條 對有違法、違規、違紀行為的學生，學校應當給予批評教育或者紀律處分。
學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。
第五十三條紀律處分的種類分為：
（一） 警告；
（二） 嚴重警告；
（三） 記過；
（四） 留校察看；
（五） 開除學籍。
第五十四條 學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍處分：
（一） 違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；
（二） 觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；
（三） 違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的；
（四） 由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；
（五） 剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；
（六） 違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重後果的；
（七） 屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。
第五十五條 學校對學生的處分，應當做到程序正當、證據充分、依據明確、定性准確、處分適當。
第五十六條 學校在對學生作出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。
第五十七條 學校對學生作出開除學籍處分決定，應當由校長會議研究決定。
第五十八條 學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案。
第五十九條 學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由及依據，並告知學生可以提出申訴及申訴的期限。
第六十條 學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規、違紀處分的申訴。
學生申訴處理委員會應當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。
第六十一條 學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。
第六十二條 學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，並在接到書面申訴之日起15個工作日內，作出復查結論並告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校重新研究決定。
第六十三條 學生對復查決定有異議的，在接到學校復查決定書之日起15個工作日內，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。
省級教育行政部門在接到學生書面申訴之日起30個工作日內，應當對申訴人的問題給予處理並答復。
第六十四條 從處分決定或者復查決定送交之日起，學生在申訴期內未提出申訴的，學校或者省級教育行政部門不再受理其提出的申訴。
第六十五條 被開除學籍的學生，由學校發給學習證明。學生按學校規定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。
第六十六條 對學生的獎勵、處分材料，學校應當真實完整地歸入學校文書檔案和本人檔案。
③ 學生登記表 何時何地因何原因受過何種獎勵或處分 怎麼寫 證書算么 請舉例謝謝
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④ 獎勵與處罰話題作文
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教育活動的形式豐富多彩，教育的方法也是多種多樣。在學校的教育教學活動中，獎勵與懲罰是教育者常用的兩種控制被教育者行為的方法。此方法不但使教育者能控制學生的行為，更重要的是，它能對學生的心理產生深層次的影響，形成關於個人的行為和結果的關系的信念，進一步形成對自己的行為是否負責的模式。
獎懲法是以教育者為主導的廣泛存在於不同領域的教育方法，它屬於外加的激勵作用。當受教育者對於努力學習工作和自我管理約束，沒有自發的內在的動機時，教育者通常採用的便是利用表揚、獎勵或批評、訓斥。
獎勵的方法包括一般的贊許、表揚、物質獎勵等，懲罰的方法一般包括批評及較嚴重的處分和罰金等。
獎勵作為一種積極強化的教育方法在教育活動中被廣泛接受和採用。美國著名教育家卡耐基說「對別人的贊美是人際交往的潤滑濟，是情感勾通的需要」，它可以增進師生感情。心理學家詹姆士說過：「人類的天性的至深本質是渴求為人所重視」，可見獎勵的重要性。「獎勵」意味著對學生正確認識與行為的肯定或較高的評價。適當的獎勵可以使學生得到精神上的滿足和愉悅，增強其學習的動機，改善教育活動的氛圍。在學校教育中，經常看到一些成績一般甚至有某些缺點的學生，因為得到表揚等積極強化的教育方法從而增強自信心，提高了自主學習與探索求知的慾望，因「皮格巴利翁效應」而真正成為優等生的成功範例。
但是獎勵如果要成為一種有效的教育方法而非一般的教育手段，就應該是一門教育的藝術。教育者在實施這個方法時要注意獎勵的藝術性，包括以下幾點要求：1、獎勵的指向不僅是成功的結果，而且是獲得成就的過程，即過程中表現的動機、態度、學習方式、意志力等。2、獎勵的頻率和程度恰當。頻率指當獎則獎。不能無原則地亂用獎勵，使之成為一種效應逐漸降低的手段。程度指獎勵的級別應與成就的高低相當，過高或過低的獎勵都會降低獎勵的功效。3、注意獎勵的靈活運用。應注意獎勵的時效性、針對性，實施獎勵的最佳時間應在正確行為發生後不久，才能加深記憶，增強效力。在獎勵對象上，一些膽小沒有信心的學生特別需要鼓勵，而一些自尊穩定，有驕躁表現的學生，過多的獎勵反而對他們有害。所以獎勵既要有統一和公平的性質，又要有一定的靈活性。此外獎勵的形式應是多種多樣的，從點頭贊許到口頭表揚，到用特定形式（獎狀、獎品、獎金等）進行的獎勵都應當恰當和靈活運用。4、無論何種形式的獎勵，本質上都應是精神上的鼓勵。作為鼓勵的外在象徵可以是獎品和獎金，但在學校教育中，除了要慎用物質獎勵以外，就是要努力引導學生將獎勵的象徵意義而不是象徵形式看成是第一位的。5、獎勵應盡可能地面向全體學生，以形成集體輿論，獲得學生群體的支持，也收到教育全體學生的功效。6、獎勵的標准要適中。獎勵條件高了不容易做到，就會失去爭取的信心，獎勵也就沒有意義；獎勵條件太容易，輕而易舉就可以得到，興趣也就不高了，獎勵的功效也不能持久。針對不同的對象，必要時可分層、分級實施，讓每個人都有獲勝的機會。
獎勵也會產生的負面影響，過分的和不合時宜的獎勵會使目的或目標發生轉移到當前的獎勵上，而把學習目標放在次要地位，產生「有獎才做」，影響將來的「價值觀」。一個集體中，有獎勵便有競爭。競爭的結果，只是少數人獲勝，獲勝的自然感到一時的興奮，而特別努力勤學，可失敗的不免灰心喪氣。再者，來自內心的喜悅產生的學習動力才是真正的。當然不能把獎勵作為唯一的手段濫加使用。
懲罰作為一種消極的或者是一種負強化的方式，是一種比較嚴厲的手段，在教育活動中使人們產生一種十分矛盾的心態。一方面體罰等懲罰方式被廣泛否定和禁止，因為它不符合現代教育尊重學生的基本民主精神；另一方面，許多教育理論和實踐工作者也都認識到了懲罰所具有的教育性。例如在中國古代教育中，「當頭棒喝」對人的驚醒教育作用曾經得到過特別強調。前蘇聯教育學家馬卡連柯也正確地指出：「合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生堅強性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人的尊嚴感，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力」。
所以，正如獎勵並不必然就構成教育性的方法一樣，懲罰也並不必然與教育性無緣。問題的關鍵在於我們如何使用懲罰手段。正確使用懲罰手段應當注意以下幾個方面的問題：1、懲罰的目的是教育，而不能為懲罰而懲罰。必須讓學生認識問題所在，認識懲罰手段所實際寄寓的教師的愛心、善意與尊重。在學生已經認識錯誤所在並決定不在重犯時應免於懲罰。2、懲罰時一定要弄清事實，應當公平、合情合理、准確，掌握一定的分寸，要避免那種主觀情緒化和武斷的懲罰，更不能偏激。嚴禁體罰，因為不僅傷害肌體，更傷害自尊心。
⑤ 關於獎勵和處分教育行政部門有哪些規定
對德智體美勞全面發展或某一方面有突出表現的學生，應給予獎勵。獎版勵等級可分班級獎權、年級獎、學校獎和上級領導部門獎。凡受到校級以上的獎勵，應記入學生的檔案。學校根據上級規定，定期評選三好學生和優秀學生幹部。 學生嚴重違反中學生守則和中學生日常行為規范、學校有關規章制度以及治安管理者，應給予處分。處分分警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。 學生受到記過以上處分，須記入學生檔案。開除學生的學籍須報教育主管部門批准。 學生在受處分一年內，確實改正錯誤、進步顯著者，可以撤銷處分，被撤銷的處分如果在記過以上，應在學生檔案中註明。 學生留校察看時間最長不超過一年。學生在留校察看一年內仍無改正表現者，應開除學籍。 學生受行政拘留、勞動教養處理，期滿後，年齡在十六周歲以下者，經批准處理單位證明，可以申請回原校復學，原校應予接收。
⑥ 大學畢業生登記表中「何時何地受過何種獎勵」怎麼寫
一般主要是填來寫大學階段源的獎勵，處分一般沒有，就不用寫了，如果是高中或者以前有過市級以上的獎勵，可以寫一下。格式一般為某年某月在（競賽或者某活動中，或者由於階段性的工作）表現突出，榮獲—稱號或者獎勵等等。
在填寫政審表何時何地受過何種獎勵這一欄的時候，需要根據自身情況如實填寫，並盡量精簡的寫清楚受過獎勵的種類和獲獎時間。如果沒有獎勵，該欄填寫無即可。
(6)學生獎勵處分怎麼寫擴展閱讀：
注意事項：
1、畢業登記必須本人辦理，按要求認真核對姓名、身份證號、照片等信息，若信息有誤將直接影響畢業，由此產生的後果由考生本人負責。
2、畢業生審定費：每人每專業50元（按現行的河北省物價局批準的收費標准收費），未能通過審定的，費用不予退還。
3、同時申請專科和本科專業畢業的考生，必須使用同一準考證號在同一市同一時間申請辦理專科、本科專業的畢業手續。
⑦ 高考報名，高中階段起受過何種獎勵與處分，怎麼填我記得有個文明中學生，可以填嗎
可以。
需要來盡量精源簡字數，不要使用回車、空格等字元，如果沒有就填無，最多輸入200個位元組的字元，如有處分需如實填寫。
考生作弊情況是考生在參加普通和成人高等學校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學考試等國家教育考試過程中因違規、作弊所受處罰的情況。要如實填寫，對弄虛作假者，將按照《國家教育考試違規處理辦法》和《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》進行處理。
(7)學生獎勵處分怎麼寫擴展閱讀：
注意事項：
考生應持身份證等有效證件（證明）和相關材料到指定地點進行報名資格審核並完成照片採集、指紋採集和信息確認等工作。所有考生均須按省教育考試院統一要求採集指紋信息。
按縣（區）招辦規定的時間，攜帶規定的相關資料，在規定的地點進行資格審查，領取報名號和密碼。
憑報名條進入網上報名系統。初次登錄時，要修改密碼，閱讀誠信承諾書並點擊同意，如若忘記密碼，則要到縣（區）招辦恢復初始密碼，並重新修改密碼。
⑧ 在校獎懲情況怎麼寫（我在校沒有獲得任何獎勵和懲罰
一般分為以下兩類：
1、在校期間所獲得的各類獎學金；
2、在校期間所獲得的個人和集體獎勵證書、榮譽稱號等；
在校期間的懲罰情況，一般同學都沒有，就填寫「無」。如果真有的話，也應如實填寫，但是建議寫清楚懲罰原因以及自己後續為所犯錯誤做的彌補和改正。
當然我們每個人在填寫的時候也要根據自己的實際情況，例如有的同學獎勵特別多，那就應該挑主要的來寫。
⑨ 優秀學生幹部登記表中的「何時受過何種獎勵或處分」可以寫「無」嗎
你可以寫一些你曾經做過的好事。恩這個可以寫無的
⑩ 中小學生的獎勵與處分有哪些
對德智體美勞全面發展或某一方面有突出表現的學生，應予以獎勵。凡受到校級以上獎勵的，應記入學生電子檔案。學校應根據規定，民主、公開、公正地評選三好學生和優秀學生幹部。 學生嚴重違反學生守則和日常行為規范、學校管理和治安管理等有關規定的，應給予處分。處分分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看。記過以上處分須記入學生電子檔案。 因違法犯罪經人民法院判決需服刑、勞動教養的學生，服刑、教養期滿超過十六周歲的，由學校和教育主管部門提出報告，經教育主管部門同意可以取消學籍。學生留校察看時間最長不超過一年，在留校察看期內仍無改正表現的初中學生，經監護人同意可送工讀學校託管。有違法和輕微犯罪行為的學生，可按規定送工讀學校。（2）高中對德智體美勞諸方面全面發展，或在某一方面表現突出的學生，教育主管部門和學校應給予表彰和獎勵。表彰和獎勵可採取張榜公布、大會表揚、頒發榮譽證書（獎狀、獎章或獎品）、授予榮譽稱號、發給獎學金等形式。 對犯錯誤的學生，應堅持正面教育為主，協同家長做好深入細致的思想教育工作。對屢教不改的學生，可視其問題性質、情節輕重及對待錯誤的態度，給予通報批評、警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看直至開除學籍等處分。給予留校察看和開除學籍處分的，須報經教育主管部門批准。 對學生的處分結論應事先告知學生本人及家長。學生本人及家長對學校的處分決定不服的，可向教育主管部門申訴。教育主管部門按規定程序進行復議，並及時將復議結果以書面形式告知學校和申訴人。 受警告、嚴重警告、記過和記大過處分的學生經一學期後，如確有悔改表現並有明顯進步者，可撤銷其處分。受留校察看處分的學生經一年後，如確有悔改表現者，可撤銷其處分；如仍無悔改表現，尚屬未成年人，學校應適當延長留校察看時間；如已屬成年人，學校可開除其學籍。