處分幫教記錄

A. 處分幫教記錄

大學生填這表還是難不住你的。 呵呵。

B. 誰能提供給我幫教記錄，刑釋解教人員和吸毒人員，還有矯正人員的幫教記錄內容，或者幫我想幾條出來。謝謝

案例一：XXX回歸後初期能夠積極配合做好社區矯正（安置幫教）工作，通過街道與社區的教育與督促，基本能夠融入社會團體中，由於其犯罪性質較為惡劣，對周圍鄰居的影響較為深刻，群眾對其口碑並不好，其本人也打過幾份零工，由於工資報酬等原因無法得到合理的解決便辭退了之前的工作。該對象目前待業在家，並無就業的打算，好逸惡勞的本性表露無疑。XX街道安置幫教領導小組辦公室通過對該對象進行危險性評估，結合實際情況，認為該對象目前無正當職業，好逸惡勞，通過「啃老」維持生計，存在重新犯罪的可能性。
幫教措施：
1、建立健全「四幫一「的結隊幫扶責任制，發放幫扶責任人與幫扶對象的聯系卡，方便幫教對象與幫扶責任人聯系，為其急需解決的難題。
2、定期上門走訪改善其好逸惡勞的本性，並與多個部門進行溝通協商，為其推薦就業服務。
3、經常開展談心活動，用一顆熱心去溫暖，用一份真情去感化，堅定其棄舊圖新，實現人生價值的信心。
4、防範該對象接觸毒品，派社區幫教志願者督促、監督其日常行為，並定期與派出所民警對其進行尿檢，排除其吸毒的可能。
5、配合區司法局對其進行每月法制教育信息的宣傳與教育工作，潛移默化的對其進行教育與改造，避免其踏上重新犯罪的道路，使其能夠成為一名遵紀守法的公民。

案例二：針對XXX，街道通過建立健全「四幫一「的結隊幫扶責任制，發放幫扶責任人與幫扶對象的聯系卡，方便幫教對象與幫扶責任人聯系，為其急需解決的難題。目前該對象待業在家，無用工單位接收，結合實際情況，認為該對象目前收入不太穩定，情緒較為穩定，存在重新犯罪的可能性，因加快為其推薦就業渠道，改善生活條件，從而達到「動其情、壯其志、定其心、穩其家」的效果。

C. 戒毒人員幫教記錄怎麼寫

怎麼開展的就怎麼寫唄！比如誰來幫教的，時間，地點，人物，幫教內容，收到的效果等等！

D. 處分幫教轉化過程

你的處分是輔導員口頭說的，還是有學校相關部門出了正式通知？這個考試版是什麼權性質的？如果是考研、四六級等國家重要考試，那作弊後果相當嚴重的；如果是期末考試，處分能否消除可能根據你在校表現和學校相關規定，但是如果你以後表現非常好，學院也有可能申請取消對你的這個處分，也就不一定放檔案里；如果只是輔導員口頭說的，你沒有看見正式的公文，那應該是不會記錄入檔案。總之，不要太擔心，以後好好表現吧。不要為了一次的錯誤，而影響以後的發展。機會是要靠自己爭取的，加油哦。

E. 學校處分幫教對象考察表思想匯報怎麼寫

F. 幫教記錄怎麼寫

可以對比前後的思想差距、行為差距，主要寫一下通過幫教後被幫教人的轉變程度以及他的人生打算。

G. 問題學生幫教制度，幫教工作記錄。怎麼寫

姓名 性別 年齡 班級
存在問題 父母都是殘疾人，家境貧困，靠奶奶照顧，該孩子早期智力發育遲緩，因此學習成績很差，上課自己做自己的事，不聽課，對老師提問不聞不睬，各門學科考試分數一直是個位數。課後在學校有時要干一些壞事，隨意去打打其他同學，有時上課還不進教室，老師還得到處找，花費了老師好多心思。
思想現狀分析 智力差，所以學習沒興趣，成績太差跟不上。同學看不起，老師光批評，家長也埋怨。自控能力差，學習習慣和態度都不好。家長不抱有希望，混到畢業為止，根本不管不問。
幫教措施 1.試著在班中為他尋找閃光點，假發他的自信心。2.平時給他來一些激勵性的評語，鼓勵督促他。一有進步就及時表揚，樹立他的威信。3.多與他的家長聯系，敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。4.讓他單人班裡的一些職務，給他一些擔子和責任。 姓名 性別 年齡 班級
存在問題 父母離異後再婚，父親開了個麻將館，母親長時間上班，很少關心孩子的為人和學習。
思想現狀分析 該學生行為習慣差，學習很不認真，學習態度不端正，學習成績較差。
幫教措施 我認為要想對那些成績差，同時思想道德差的學生進行教育，不能動以武力，要動之以情、曉之以理，要善於發現他們的閃光點，要從思想上徹底征服。應該認識到，雙差生也是班級的一份子，不要像別的老師那樣歧視雙差，如果你歧視雙差生，那麼你是很難管理好一個班級的。一個班級，只要把雙差生管理好，那麼這個班級就管理好了。當然，如果只從考試成績上去考查一個班級的成功與失敗，我以為這樣是不對的，並且是與素質教育精神相違背的。、幫教制度：1.幫教領導小組定期檢查幫教工作情況。2.組織幫教小組成員研究幫教措施，重點對問題學生進行管理。3.幫教小組成員對問題學生情況做好紀錄，對其表現及時掌握，減少問題的產生。4.建立學校幫教生的有關檔案。二、管理制度：1.每年與各年級聯系，更新問題學生的情況。2.建立問題幫教人員登記表。3.成立幫教工作領導小組。4.建立健全學校幫教組織。5.定期召集幫教小組成員匯總情況。6.幫教工作列入工作崗位和班主任工作目標責任制中。7.從心理上、學業上、生活上切實關心幫教學生。8.積極動員被幫教家庭解決幫教學生的實際問題。三、崗位責任制度：1.學校德育處安排幫教小組指導學校的問題學生幫教工作。2.幫教工作列入學校全年工作目標之中進行考評。3.各年級的幫教小組組長分工幫教工作。4.每個幫教對象有具體的幫教小組成員進行結對幫教。5.凡出現重大問題和情況則從全年工作考核中扣除幫教教師相應的績效分數。6.對沒有幫教措施的幫教結對要根據情況對其進行批評並限期改正。7.每個與幫教對象結對的成員要訂出幫教目標，保證幫教工作達到預期目的。四、 登記和檔案管理制度：1.每年對幫教人員進行摸底、登記。2.建立統一的幫教人員登記表。3.幫助學校建立幫教檔案。4.每年對待進生情況進行分析。5.對幫教學生的有關情況隨時進行修改補充，及時記錄。 姓名 性別 年齡 班級
存在問題 父母離異，是單親家庭子女，在家不聽管教，脾氣暴躁，學習成績差，學習生活習慣不好，經常頂撞老師。
思想現狀分析 沒有明確的學習目的，不懂的問題也不向老師和同學請教。思想有點反常，一面自卑另一面又極力維護自尊。有什麼事總是悶在心裡，即使對父母、老師也不說，心裡負擔沉重，導致行為扭曲，有自暴自棄的念頭
幫教措施 1.採用家長、電話聯系或家校路路通的方式經常與其家長溝通，讓家長能積極與學校老師合作，共同擔負起教育孩子的責任。2.在平時的日常學習和生活中有意無意的多與他聊天接觸，表現出對他的格外關注、關心和愛護。用感情去醫治他長期造成的心靈創傷。
學生姓名
吳洲洋
班級
六（2）
性別
男
年齡
12

結對老師
高莉
職務
老師
是否黨團員
黨員
所任班級
六（2）

幫 教 記 錄
1、該生這一階段，脾氣比較暴躁，家長也反映在家不聽管教，經常發脾氣，找他聊天，告訴他如何正確對待自己的情緒，如何正確處理和同學、和父母、和老師之間的關系。2、學習態度不好，作業字跡邋遢，經常把他請進教師辦公室，在辦公室完成作業，肯定他最近時間好的一面，鼓勵他努力學習，改掉上課常轉過身去干擾後面同學上課的習慣。3、指定一名學習上比較優秀的同學幫助他，教他解決學習中碰到的難題，督促他努力學習。4、認真書寫好日常行為觀察日記，及時記錄行為變化情況，及時評價。

幫教效果
找他談話時，態度比較端正，批評其違紀現象時，也能承認自己的錯誤；經過教育，上課插嘴次數減少了，影響別人的現象也有所改觀。
桃花源小學問題學生幫教制度 為了使在校的每一位學生都能夠得到健康的發展，使每一個學生有一個共同的良好的學習環境和氛圍，讓每一個偶而犯錯，且已認識、改正的學生不背上不必要的心理負擔，也防止對問題學生確定的隨意化，特製定下列問題學生幫教制度，確定的問題學生范疇、步驟和幫教措施，以有利於對問題學生教育的針對性和實效性，促使其更快更好的發展。
一、 問題學生的范疇：
有敲詐勒索、偷竊，多次蓄意打人，被查實多次進網吧，連續曠課二次以上逃夜，上課嚴重干擾正常的教學秩序，故意破壞校內外公物，和多次嚴重違反校紀校規，處分後仍無改進要求和跡象，在社會上違法亂紀、多次破壞社會公共秩序行為的學生。
二、問題學生的確定步驟：
由班主任提出，由德育處依據事實，確實問題學生人員，在安全工作會議上提出，討論確定問題學生名單，原則上每學期初和末專題討論各一次。特殊情況、特殊學生、特殊處理。
三、問題學生的幫教措施
1、對行為問題生建立專門檔卡，由各班主任負責填寫，政教處保管。
2、對每一個行為問題生做到「五幫」（學生、集體、老師、家庭、社會）幫教工作，做到有活動，有記錄，幫教工作中要認真做好個案分析，必要時校領導、德育處、班主任共同做好輔導工作。
3、問題學生轉化效果作為學校教職工師德修養和德育工作考核的一項重要內容，也是班主任工作中考核的重要依據之一。
4、由學校德育領導小組確定幫教對象後，指定相關教師進行專門幫教，原則上由班主任擔任問題學生的幫教主要負責老師。學校支部、德育處、科任教師需經常關心問題學生的思想動態、學習狀況及家庭情況。
四、問題學生幫教的主要做法：
1、建立幫教對象的聯系方式。
2、定期談話，關心該生的思想與學習。
3、定期與家長聯系，以求共同教育。
4、要求該生每月有一份思想小結，或思想匯報。
5、各班主任及有關任課教師必須極其慎重地做好行為問題重（問題學生）的工作，做到以情動人，以理服人，表揚鼓勵為主，堅持「一把鑰匙開一把鎖」，運用心理學教育學原理，做好轉化工作 幫
教
記
錄1、該生這一階段，脾氣比較暴躁，家長也反映在家不聽管教，經常發脾氣，找他聊天，告訴他如何正確對待自己的情緒，如何正確處理和同學、和父母、和老師之間的關系。2、學習態度不好，作業字跡邋遢，經常把他請進教師辦公室，在辦公室完成作業，肯定他最近時間好的一面，鼓勵他努力學習，改掉上課常轉過身去干擾後面同學上課的習慣。3、指定一名學習上比較優秀的同學幫助他，教他解決學習中碰到的難題，督促他努力學習。4、認真書寫好日常行為觀察日記，及時記錄行為變化情況，及時評價。
幫
教
效
果
找他談話時，態度比較端正，批評其違紀現象時，也能承認自己的錯誤；經過教育，上課插嘴次數減少了，影響別人的現象也有所改觀。 辦公室
今天下午我把第一單元的測試卷發下去准備評講。我發現當鄂斌拿到試卷時眼中流露中一絲失望（他的成績是23.5）。講評完試卷後我找他談話，告訴他要想提高成績並不是一朝一夕就可以做到的，這可是一場「持久戰」，鼓勵他只要對自己充滿信心，繼續努力，學習上一定可以上來的。
幫教效果
學習上的自信心還是不足。