高教依法制教

⑴ 關於高中法制教育

法制教育講座——聽後感

今天，我們學校請來了李所長給我們講述未成年人犯罪案例以及未成年人犯罪原因，特點，我們應該怎樣防範等。
第一個案例是一個13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們准備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下南明河，幸好受害者會游泳，自己游上了岸。更有些受害者不敢報案，所以他們作案的實際數字還沒有統計上來。據了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。更有個家庭，他的爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒有經濟來源，屬於低保家庭。他養成了懶懶散散的習慣，想上學就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
第二個案例是團伙殺人案。2001年，某區的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現場，把受害人立即送往醫院。經調查，是不良少年幫害，錯傷他人。有一個叫王**幫在網上發布消息，要報復**。帶了十多個人，乘上了中巴車，到了兇案地，當場殺傷三名中學生，一人重傷，兩人輕傷。案發後罪犯坐火車逃到重慶。過了一段時間，他們認為沒事了，就陸陸續續地回到貴陽，結果全被公安機關抓獲。經調查，他們的家庭也都是單親家庭。
第三個案例是搶劫案。2001年2月5號，有一個九中的女學生被搶。她用手機打電話，罪犯想據為己有，結果被警察抓獲。經過調查，他也是很早就輟學。沒有人管，就逃學。和社會上的不良少年接觸，結果走上犯罪道路，被判刑三年。
第四個案例是1993年發生在軍體校。兇手的爸爸是離異再婚，他和後媽的關系處地得很緊張，所以產生了殺人的念頭，便悄悄地把手槍偷回家中，把自己的後媽打死了，還把後媽剛剛生了才六個月的妹妹勒死了。
從這四個案件來看，都有一個重要的原因：家庭破滅，受到社會上的不良接觸，逐步走上了犯罪的道路。看黃色書刊，電影，上網。也有自身原因，不良習慣，小時候，經常偷偷摸摸地偷同學的東西，同學不向老師反映。所以就給他了機會，產生了僥幸心理。
家庭，父母教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過早地嘗到苦澀，或把孩子當成包袱。家長把昔日的憐愛變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問。這樣一來對於未成年孩子來說是無法承受的，所以他們就走向犯罪。人生出來，本來就是友善的，最重要的就是父母親的教育。他們的犯罪特點是低齡化，團伙化，手段惡劣，情節嚴重，有時會產生報復心理，不考慮後果。有時喊起一大群人，一起坐車從城南到城北拿刀殺人。
為了增強自我防範意識，我們應遵守以下幾點：
1、自我安全防範，不要與不良青少年交往。
2、不要登陸不良網址。
3、不觀看，不下載黃色資料。
4、遠離毒品，拒絕吸毒。
當我們在生活中遇到犯罪的時候應該做到以下幾點：
1、要躲避犯罪，樹立自我保護意識，不提倡斗爭。
2、如果受害，應告知學校，教師及家長，或向有關部門報告。
3、加強法制觀念學習。法制教育已納入學習規劃。
聽了李所長的講述後，我認為未成年人犯罪的主要原因是家庭，父母帶來的。也有自身的心理問題。但最重要的是要有一個良好的心態，良好的心理素質，去面對，去承受外界所帶來的壓力。我也學會了許多遇到犯罪事件發生在自己的身邊時，我們應該怎樣防範，杜絕這類事件的發生。

法制教育心得
人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩！有的色彩繽紛也；有的灰暗一片；更有的在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了！
能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊！首先這個人必需知法守法，而且要持之而行！這樣才能踏上人生里美好的第一步！
曾經看過的一個案例：15歲的初三學生庄海在初一年級時就加入了共青團，當選為班長，工作負責、學習優良，先後評為三好學生、優秀共青團員。有一天與父母告別後准備回家時，發現一個初二學生在他父母後面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是庄海非常生氣，認為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學一起上去教訓他一頓。原以為被教訓者不會怎樣，沒想到卻引起這個學生邀約一幫人來報復。為了不甘示弱，又發生了對報復者的報復，在雙方毆打中，庄海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處庄海犯故意傷害罪。在監獄里，庄海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發生事，無限悔恨。
所以說要使人生走得輝煌燦爛就必需知法守法，而且要持之而行！不要為一時的沖動而做出犯法的事情令自己悔恨終生！自毀前程！
世界上有黑人，白人，黃種人，而每個人的生活環境都不同。所以把白紙弄得灰暗一片有時並不是自己所想的！因此家庭是每個人走出第一步的前奏！好的家庭教育就會出好的孩子，反則反之！以下是兩個普遍而惡劣的家庭環境！請家長們必須教育好自己兒子的第一課！
1、家長過分溺愛，一味嬌慣，使子女的慾望不斷升級。現在大部分家庭都是三口之家，而孩子又往往是獨生子女，有的父母認為孩子少，應該讓孩子過得幸福一些，特別是那些過去經歷過苦日子的人不願讓孩子再「吃苦」。因此，對子女總是百依百順，要啥給啥，讓獨生子女成了家庭的「小皇帝」。在家庭無來源或不充足時，那些被嬌慣的孩子便以非法手段在外「撈」錢，以滿足自己的心理上的「不平衡」。

2、家庭教育的錯誤引導。有的父母一貫好逸惡勞，不務正業，貪圖享受，往往表現出舉止不端，品行不正，素質低下，自身形象差，客觀上不能為孩子當好「第一教師」，使子女在潛移默化中受到不良品行的影響。如有的家長經常搓麻將、逛舞廳，不僅無暇顧及孩子的學習和生活，更無精力管教孩子，疏於對子女的家教，導致子女放任自流，是非不辯，美醜不分，最終由「小皇帝」淪落為「小囚犯」。
所以每個家庭都要為自己的孩子負責任！要使兒子走出第一步之前有個美好的家庭環境！請不要給每個張白紙添上灰暗的顏色！
最後就來來說說一些曾經在學校里是一些大哥大姐！這些人往往只是風光一時！但出社會後就往往會觸犯法律，或者在互相仇殺中失去了寶貴的性命以紅色的鮮血完結了這張不該結束的白紙！
中國有9年義務教育因此每個人都有經過校園的機會所以學校應該做到關心、幫助每個學生！
提幾點建議吧：（一）、關心差生、輟學的學生

關心學生是學校教師的神聖職責，差生、輟學生是困難、問題較多的學生群體，他們最需要關心、幫助。校園搶劫強索案件的違法犯罪的青少年中，差生或輟學生占很大比例，關心教育管理好這些學生，能有效預防和控制校園搶劫和強索案件的發生，從一定意義上說，學校對差生的漠不關心甚至放棄差生。學校就一定會自己留下的苦果自己吃。

（二）、加強學校校風校紀建設，加強法制宣傳教育。

校風校紀和法制教育宣傳教育是青少年素質教育的重要組成部分，青少年遵紀守法、健康成長，是抵制不良影響、預防犯罪最根本的因素。

（三）、保持高度的警惕性，早期發現，採取有針對性的實在措施，例如建立專職輔導員；對重點人、重點地方、重點時間採取事前防範措施；關注學校周邊地區青少年動向，發現危險信號及時通報公安機關並採取措施，校警聯合建安全文明學校。

（四）、防止格外違法犯罪青少年向學校滲透，或與學校某些學生聯合作案，增加危害性，增加預防和處置的復雜性。

（五）、發現教唆者、犯罪組織者、造成嚴重危害的，要與政法部門通報、聯系、合作，及時處理，該上報的一定上報，該送有關部門處理的一定送有關部門，該懲辦的就要懲辦。

⑵ 學校應如何依法制校

談談如何依法治校 學校作為最基本的教育單位，直接擔負著教書育人的重任。學校如何提高辦學質量和效率，完全取決於學校的管理理念和教育方略。學校如何面對和適應新的發展機遇與挑戰，我認為首要的問題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實行依法治校。一．對依法治校具體內容的理解 何為依法治校？ 從法律上講，依法治校體現一種法律關系，即依法治校必須由主體、范圍和依據三大要素組成，依法治校的主體是指以各種方式參加這一法律關系，並在其中享受權利和義務的當事人，它包括教育行政部門、學校、教師、學生等。這些當事人的權利與義務是什麼？有哪些？必須由法律來確認和規范，並以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內容。 二．關於依法治校的意義 依法治校是學校改革和發展的需要。隨著社會發展，教育管理越來越復雜，出現的許多新情況、新問題，都要依靠法律、依靠教育規章制度來理順關系，規范行為，加強管理。可以說，依照相關法律和規章制度依法治校，是學校自身改革和發展的需要。 三．關於對依法治校工作的一些想法 （一）目前存在的一些問題 我覺得目前國家教育法制還不夠健全，各項規章制度比較滯後，教育管理還普遍存在著法制觀念比較淡薄的問題。 1．學校規章制度不夠健全。 2．權大於法、有法不依的現象時有發生。 3．學校管理中還存在依靠行政管理手段為主的現象。 4．教職工的整體法律素質還不是很高。 （二）對開展依法治校工作的一些想法 1．樹立依法治校的管理理念。在依法治校過程中，從學校管理內部來說，學校管理者能否樹立明確的法治觀念， 認清依法治校的重要性和迫切性，是學校實施法制化管理的前提和基礎。作為學校管理者之一應當把依法治校的管理 理念貫穿學校管理中，改變傳統的管理手段與體制，樹立起依法治校的管理理念。 2．加強學習宣傳，增強法制觀念。學法是基礎，用法是關鍵，依法治理是目的。目前我國有關教育發展、學校管 理的各項法律、法規相繼出台，為依法治校提供了最基本的依據。學校管理者應把教育法制學習與宣傳納入重要工作 職責范圍。學校可充分利用校園網、校報、廣播、板報等宣傳工具進行廣泛的普法宣傳；可以在學校教職工中經常開 展法制講座；可以開展各種法律知識競賽、模擬法庭以及把法庭審判現場搬到學校等。讓廣大幹部、師生增強法制觀 念，並學會運用法律來保護自己的合法權益。有利於推進法制宣傳教育的廣泛深入。

⑶ 高中生物教學中如何滲透法制教育

中學復生物教學參考這制本雜志是核心期刊。由中華人民共和國教育部主管、陝西師范大學主辦的一份中等教育類教學期刊。 自創刊以來，始終秉承為中學生物教學服務，為提高中學生物教師的專業化水平服務的辦刊宗旨。如果難度過大，可以選擇收版面費的雜志，教育學和教材教法的也算專業論文

⑷ 什麼是依法治教

依法治教，即全部的教育活動都應當符合教育法律的有關規定，所有的教育法律關系內主體容在從事各類教育活動時都應當遵守或不違背教育法律的規定和精神。
1、對依法治教基本內涵的理解所謂依法治教是指運用法律手段管理教育事業它既包括國家和國家機關對教育事務的管理也包括學校的內部管理
2、依法治教是指依照法律管理教育事業，學校應當符合國家高等教育發展規劃，這其中既包括國家及國家機關對教育事務國家利益和社會公共利益,不得以贏利為目的管理,也包括學校的內部管理
3、所謂依法治教,是指依據法律來管理教育,即在社會主義民主的基礎上,使教育工作逐步走上法制化、規范化.無論國外的法律還是我國的法律,均對保證人的條件作出了規定
4、依法治教是指通過法律的調整使教育管理和教育,要從講政治的高度來認識依法治活動向規范化、制度化及科學化的方向發展。

⑸ 依法制校讀後感100字

依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。可以說，隨著教育教學法律法規的發展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些實踐體會如下：
1.實行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規校紀，包括校長、行政、教師的管理和學生的管理等各種活動，要求規范的東西都叫規章制度，學校的校規校紀等同於制度，不僅相對學生，也對教師、行政人員同樣有效。有規章制度才有法可依，學校依法治校，必然有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個方面。制定完善的學校應當包括校名、層次、規模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當於執照，相當於學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成規范的關系。所以首先要強調制定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、監督工作應當如何進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。
2.實行依法治校，制定規章制度，要了解教育法律法規，做到合法合理，學校的規章制度不能和國家的法律法規相抵觸。實行依法治校，在學校規章制度建立後，如何頒布呈現，應該做到公開，使每一個相關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力;同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發現教師在工作期間多次上網聊天，就給予紀律處分，但事先學校從來沒有對教師上網做過類似明確規定。這樣教師就會不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育;如果之前就明確上網聊天屬影響教育違紀行為，發現達幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，並且對照條款當事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規，為制定學校制定章程、處理事務進行明智的決策。
3.在依法治校過程中，學校可以藉助法律法規和司法途徑避免更大損失。比如，學生在體育活動中受到傷害，這是常會發生並且容易導致嚴重後果的，處理很難。因此有的學校為迴避體育活動事故，就乾脆取消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規定學校的義務中包括「貫徹國家的教育方針，執行教育教學標准，保證教育教學質量」，而體育學科是課程中的重要組成部分;同時，停止體育活動也是剝奪學生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據此條例，學校應該主動重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著、准備活動、活動秩序，掌握學生體質健康，學校安全保險等，以此來有效防範，做到工作在前。如果一旦發生學校責任之外的意外事故，那學校在協商不果的情況下可以藉助司法途徑來解決，藉助法律來推卸不應有的包袱，維護合法權益，會得到法律的支持。
4.在實行依法治校過程中，要根據法律法規採取恰當合理的辦法來完善章程，處理問題事務。依法治校要切實維護好學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務，這是依法治校工作的關鍵。

⑹ 高中政治教師如何在教學中滲透法制教育

法制教育是學校教學的一項重要工作，特別是在初中時期，由於學生的身體發育還沒有完成，此時的他們相對於成人而言還比較弱小，更需要我們的保護與愛護，也更需要法律的保護。所以在初中時期對學生進行相關的法制教育對於他們提升自我保護意識、豐富日常學習生活、增加社會知識以及拓展社會視野都有著十分重要的積極意義。初中《思想品德》科目就為我們進行相關的法制教育提供了很好的素材，同時也提供了很好的途徑。本文筆者就自身的一些工作經驗以及學習心得入手，談一下我的一些見解，旨在為實現學生法制意識的逐步提升、實現學生的全面發展貢獻一份自己的微薄之力。
一、激發學生學習興趣，為法制教育打好基礎
俗話說「興趣是最好的老師」，激發了學生的學習興趣就相當於是給了學生一把通往知識寶庫的鑰匙，對於學生的學習發展有著重要的促進意義。思想品德由於科目知識的理論性較強，學生學習興趣相對較低，教學的過程中更是如此：想要實現良好的教學效果，首先就需要教師在教學的過程中激發學生的學習興趣，以便教學能夠激發他們學習的積極性，實現教學的有效進行。這就需要教師在教學的過程中能夠讓學生認識到法制知識的重要性，讓他們自主對於學習有一個傾向性。比如教師就可以根據初中生的特點，用案例的的形式向學生進行講授，例如在教學《一念之差》這節課的時候，教師就要列舉一些近些年來的青少年犯罪案例，通過與自己年齡相仿、性格相近的人物事件來讓學生認識到很多時候犯罪就是一念之間，一個沖動就可能造成難以挽回的悲劇，進而引發學生的思考。此外，教師也可以在教學的過程中通過豐富多彩的教學情境來激發學生的學習興趣，讓學生感受到豐富多彩的品德課堂，進而激發學生的學習興趣，為法制教育的有效開展打好基礎。
二、充分利用課本知識，為法制教育尋找依據
課本是我們獲取知識的主要來源，同時也是學生學習品德課的一個基本載體。現行的品德課本都有是由知名的專家、學者根據大綱的要求以及新的教學理念制定的，可以說是初中生品德教育的金科玉律，所以在教學的過程中我們就要根據課本知識進行教學，充分利用其中的知識結構、教育理念，將品德課教好。例如在教學《一念之差》這節課的時候，教師就要引導學生認識到學習的主要內容：誘惑有美好的誘惑和邪惡的誘惑之分；我國法律規定：吸毒違法，販毒有罪；戰勝敵人的前提是要戰勝自己。通過引導學生進行課本知識學習的同時進行法制教育的滲透，讓學生能夠根據課本內容了解國家法律、不斷提升自身的法制意識，讓學生認識到法律就在書本之間，提升學生的學習效率。
三、善於聯系實際生活，為法制教育豐富素材
品德知識源於生活，同時對於品德知識的教學、學習也是為了讓學生能夠更好的在生活中予以運用，所以在教學的過程中教師就可以充分的聯系實際生活，將課本的理論知識具體化，讓他們感受到生活中有要學的知識，同時學習的知識也能夠運用到生活中，進而實現他們對於科目的學習積極性，實現教學的有效進行。比如在教學某個知識的時候，教師就可以讓學生練習自身的實際去進行討論、評價，如果我遇到這樣的情況，我應該怎麼辦等等，從生活中的實際場景來實現學生對於知識的掌握。例如在教學《一步之遙》這節課的時候，教師就要聯系我們的日常生活，比如「小時偷針、長大偷金」，讓學生認識到大錯是由小錯一步步積累而來的，從一定程度上講，小錯與大錯，不良行為與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。它們之間的距離只有「一步之遙」如果經常犯小錯，有不良行為，又不及時改正，就極有可能一步步地走向違法犯罪的深淵。運用生活中常見的案例來引導學生進行法制內容的學習，豐富學生的學習素材。
四、重視學生學習體驗，為法制教育豐富途徑
學生是學習的主體，教學中就需要教師能夠重視學生的學習體驗與學習感知，以便能夠引導學生真正的參與到課堂學習中來，提升學生學習的有效性。新課改以來特別重視學生的「體驗式」教學，體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。筆者認為，學生學習的過程就應該是一個體驗的過程，只有學生對於知識有一個切實的體會，才能夠對於知識有一個更為深刻的認識，同時在體驗的過程中，學生對於知識也會有自己的一些見解，在這個過程中，學生的知識結構、綜合能力、情感積累都會有一個新的提升。例如教學中教師要善於引導學生進行思考：如果故事中的主人公是我們，我們會怎麼處理？我們應該怎麼處理？引導學生通過自身角度進行問題的思考與解決，加深學生的學習感知。
五、引導學生學以致用，為法制教育鞏固成果
教育的最終目的是提升學生的實踐能力、能夠更好的指導學生的實際生活，讓學生學習的知識在生活中更好的運用，所以教師在教學的過程中也要為學生創造機會，讓他們的學習能夠及時的得以運用，在鞏固學習

⑺ 如何在高中物理教學中滲透法制教育

學科教學中滲透法制教育已不再是一個新鮮的話題，這是大勢所趨，是社會對教育的需要，是教育對教學的需要，是發展的基礎和諧的保障。而在高中學科教學中滲透法制教育，社會學科（如政治，地理）是滲透法制教育的骨幹學科，源於社會學科的中眾多知識與法律息息相關甚至「藕斷絲連」。而自然學科（如物理、化學）似乎與法制風馬牛不相及，八桿子打不著，但事實並非如此，只要用心挖掘，在高中物理課堂教學中滲透法制教育也大有「文章」可做。筆者在高中物理課堂教學中滲透法制教育有以下心得：
一、問題法
認真剖析課堂知識，找到其相關的法制內容，然後從兩者之間尋求切入點提出問題，吊起學生胃口，使其產生濃厚興趣，例學習《牛頓第一運動定律》，在本節教學最後，研究決定慣性大小的物理量時提出兩個問題：1. 在乘坐汽車時你願意乘坐超載的還是符合規定載數的車輛？2. 法律對汽車載重進行核定的意義是什麼，科學依據是什麼？第一個問題自然脫口而出，肯定是選擇符合載數的車輛，既舒適又安全，借機就激發了對第二個問題的興趣，因勢利導，就可以滲透《中華人民共和國交通安全法》第四十八條，機動車輛載物應當符合核定的載重量，嚴禁超載：載物的長、寬、高不得違反裝載要求，不得遺灑、飄散載運物，機動車運載超限的不可解體的物品中，影響交通安全的，應該按照公安機關交通管理部門指定的時間、路線、速度行駛，懸掛明顯標志。在公路上運載超限的不可解體的物品，並應當按照公路法的規定執行……通過法律條款與課堂知識的對接，他們就會對法律有更近更親切的認識，他們會恍然大悟，原來法律離我們這樣進，原來法律的意義竟是如此偉大。
二、探討法
根據蕭百納思想交換論，探討一定能閃耀出智慧的火花，根據課堂知識，組織學生憑借生活經驗結合一些法制內容展開充分市討論，亦可達到滲透法制教育的目的，如學習《電源與電流一節》，在引導學生理解電源的作用後，安排學生討論廢舊電池對環境的污染問題，討論後進行總結，得出初步結論，借勢滲透《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》第四十二條，對城市生活垃圾應當及時清運，逐步做到分類收集和運輸，並積極開展合理利用和實施無害處理；第五十六條，以填埋方式處置危廢物不符合國務院環境保護行政主管部門規定的，應當繳納危險廢物排污費，危險廢物徵收的具體辦法由國務院規定……這樣法制知識和法律意識就悄無聲息地植根於學生大腦中，成為其行動的規范和指南。
三、視頻法
據有關科學統計，大腦對對外界信息的感知和接收，60%來源於視覺。藉助媒體，根據課堂知識，播放一些相關法制視頻，對課堂滲透法制也會起到驚奇的效果，例如，在《電能的輸送》一節，在學生以電能輸送的相關知識理解完後，在有關保障供電，減少電能損耗的知識學習加入偷盜輸電線，破壞電力設施等有關問題的說明並交流，並舉例說明哪些行為是破壞電力設施的行為，破壞電力設施的後果將如何？交流完後用多媒體播放一些因破壞電力設施而獲刑的實例，接著展示相關法律條令：《中華人民共和國刑法》第一百一十八條破壞電力、燃氣或其他易燃易爆設備，危害公共安全，尚未造成嚴重後果的處三年以上十年以下有期徒刑；第一百一十九條，破壞交通工具，易燃易爆設備造成嚴重後果的處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。過失范前款罪的，處三年以下有期徒刑或者拘役，通過以上展示，學生就會更清晰地認識到破壞電力設施的嚴重後果，也知道相關刑法的量刑規定。保護電力設備便會進入他們的潛意識中。
四、實驗法
通過親身體驗一些物理現象以及某些物理現象可能帶來的危害，隨之躍遷到法制軌道上。例，在《電荷及其守恆定律》一節，可以組織學生進行一些相關的靜電實驗，他們就會觀察到某些靜電實驗會有火花產生，這樣就可以引導學生假設這些靜電火花如果是在加油站等有易燃易爆物品的場所產生會帶來什麼惡果？接著給他們介紹加油站多起因靜電而產生的爆炸慘案，順勢滲透相關法規：《中華人民共和國消防法》第二十三條規定：「生產、儲存、運輸、銷售、使用、銷毀易燃易爆危險品，必須執行消防技術標准和管理規定。進入生產、儲存易燃易爆危險品的場所，必須執行消防安全規定。」《中華人民共和國電力法》第十九條指出：「電力企業應當對電力設施定期進行檢修和維護，保證其正常運行。這樣在興趣和好奇心的驅使下，法制就進入了他們的生活世界。」
身邊和生活，身邊的所見所聞，學生熟悉且趣味盎然，如《電磁波》一節，引導學生了解電磁波的產生後，給學生講解一些電磁輻射及其所帶來的危害，如無休止地把玩手機，無約束的網吧網游，藉此就可滲透國家《電磁輻射防護規定》中對電磁輻射防護限值設有兩類基本限值分：1. 職業照射，即在每天8H工作期間內，任意連續6MIN按全身平均的比吸收率（SAR）應小於0.1W/KG；2. 公眾照射，即在1天24H內，任意連續6MIN按全身平均的比吸收率（SAR）應小於0.02W/KG。
通過學習相關物理知識和法律知識，可以讓學生養成健康的生活方式，如電器擺放不過於集中，盡量避免同時使用多台電器等。
總之，法制在物理學科教學中的滲透是一個大課題，是一個長久的課題，意義深遠的課題，冰凍三尺非一日之寒，有待於我們廣大物理教師去探討和研究，去實踐和反思，去總結和創新。在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

⑻ 如何在高中化學教學中滲透法制教育

1高中化學教學中滲透法制教育的價值1.1高中化學教學中滲透法制教育是素質教專育的基本要求素質教育要求能屬培養德才兼備之人,並且高中化學教學的重要理念是能形成正確的價值觀與積極的情感態度,提升人文素養與科學素養,為學生實現全面發展奠定很好的基礎.當前法制素養是個體社會化應該具有的基本素質之一.高級人才必須是法制素養與專業能力緊密結合的,只有這樣才能對社會做出更大的貢獻.不然的話,學生不會形成正確的法制觀念,也不會在專業方面實現傳道、授業、解惑,讓高科技犯罪分子更容易犯罪.所以,高中化學教學不僅是關注學生知識與能力的培養,並且還承擔培養學生健全人格,提升綜合素養,強化學生法制意識,形成法律評價能力、法律意識能力,做到明辨是非,形成良好的行為習慣,知法、守法、懂法,用法律來指導自己行為,為今後杜絕犯罪起到積極的作用.1.2高中化學教學和法制教育密切相關高中化學中涉及到很多的有毒、腐蝕性、易燃等物質,也有一些是環境保護的有效方法,還有對光化學煙霧、重金屬污染、污水處理方法等的具體分析和對策,還有新裝修房屋中常見的甲醛等,也就是說高中化學中的這些基本的教學內容是和生產、生活中的法制密切聯系的.

⑼ 當前應採取哪些措施推進我國的依法制教

推進我國的依法制教應該採取以下措施：
第一：依法保障素質教育的實施。素質教育的基本原則和要求，許多已反映在現行的法律法規中。如全面貫徹國家教育方針，保障公民平等受教育機會，學生享有接受全面教育和獲得公正評價的權利，學校、教師和社會各方面要保障青少年身心健康發展等方面，都有明確的法律規范。當務之急，是充分發揮這些有利於實施素質教育的法律資源的作用，把它們真正落實到教育的工作當中。
第二：要運用執法手段保障素質教育的實施。各級教育行政部門要嚴格履行保護青少年和學生身心健康發展的法律職責，堅決制止侵犯學生合法權益的行為。對各種違反國家規定、侵犯少年兒童接受義務教育權的行為，對違反教育方針的行為，教師體罰或變相體罰學生的行為，影響學生身心健康的行為，要予以制止，對侵犯教師合法權益的行為，要依照法律的規定進行查處。
第三：運用法律手段，推動、促進、深化教育改革。深化教育改革，必然要涉及利益和權利的重大調整。要依據法律法規的原則與規定，按照權利與義務對等的原則，在下放權力的同時明確責任，處理好學校與其他各方面新的利益關系，使改革有序進行。要注重通過法律途徑來促進、推動、保障改革的進程，積極依法調節新的社會關系，解決好改革中出現的為社會普遍關注的熱點問題，探索建立相應的制度或規范，依法推動改革的健康發展。
第四：不斷提高教育行政部門依法行政的能力與水平。要真正將遵守、落實教育法律法規的規定，作為教育行政工作的出發點和立足點，嚴格按照法律法規規定的許可權與職責，規范、高效、公平、公正地行使教育行政管理權力。要統一教育行政部門全體工作人員特別是領導幹部的認識，樹立行政權力是人民賦予、源於法律的觀念，形成按照法定的許可權與程序，依法辦事的自覺意識；要建立健全規范行政行為的實體性與程序性的制度，健全對行政權力的制約機制與監督機制，做到有法必依，使行政執法成為保障教育發展、規范教育活動、加強教育管理的重要手段。
第五：落實學校辦學自主權，繼續推進教育法律的實施與監督工作。積極推進依法治校。
第六：加強領導，推進教育法制的基礎性建設。各級教育行政部門要把提高機關工作人員，特別是領導幹部和教育行政執法人員的法律意識與法制觀念，作為推進依法治教的基礎工程，常抓不懈。要通過黨委中心組學習、脫產培訓、舉辦法制講座等多種形式，開展有系統的法制培訓。
依法治教，即全部的教育活動都應當符合教育法律的有關規定，所有的教育法律關系主體在從事各類教育活動時都應當遵守或不違背教育法律的規定和精神。