衛生專業技術人員

① 醫葯衛生行業專業技術人員資格證是個什麼類型的證書

不行，專業技術人員資格證書是職稱證書，是衛生和計生委人事司與人社部專技司聯合組織的考試，是評價職稱標準的。開葯店需要葯師資格證，需要參加由葯監局組織的專門執業葯師資格考試，取得執業葯師資格並在當地葯監局注冊後才能。

② 專業衛生技術人員是指哪些人

專業衛生技術人員指的是醫士，醫師，主治醫師，副主任醫師。

1、醫士

大學專科，中專畢業，一年見習期滿；了解本專業基礎理論，具有一定的技術操作能力;在上級衛生技術人員指導下，能勝任本專業一般技術工作；取得全國衛生專業技術資格考試初級證書可以任職專業衛生技術人員。

醫士的職責是在上級衛生技術人員指導下，完成本專業一般技術工作。

2、醫師

大學本科畢業或獲得碩士學位，一年見習期滿;大學專科畢業，擔任醫(葯，護，技)士職務2年以上，或中專畢業，擔任醫(葯，護，技)士職務5年以上。並且熟悉本專業理論，還要取得全國衛生專業技術資格考試初級證書可以任職專業衛生技術人員。

醫師的職責是可以獨立處理本專業常見病或常用專業技術問題。

3、主治醫師

獲得碩士學位，擔任醫(葯，護，技)師2年以上;取得第二學士學位或研究生班畢業證書或具有研究生學歷而未獲碩士學位，擔任醫(葯，護，技)師3年以上;大學本科畢業，擔任5年以上醫(葯，護，技)師職務。有嫻熟的技術，取得全國衛生專業技術資格考試中級證書可以任職。

處理較復雜的專業技術問題，指導初級衛生技術人員，完成上級醫師交給的任務是主治醫師的職責。

4、副主任醫師

有碩士學位，擔任5年以上主治（主管）醫(葯，護，技)師職務;獲得研究生班畢業證書，大學本科畢業，擔任7年以上主治（主管）醫(葯，護，技)師職務。具有本專業較系統的基礎理論技術工作經驗，取得副主任醫(葯，護，技)師任職資格可以任職。

解決本專業復雜疑難問題，指導和組織本專業技術工作和科學研究，指導和培養中、初級衛生技術人員，聘期內在公開出版的學術刊物上發表至少2篇高水平學術論文是他們的職責。

③ 衛生專業技術人員履職考核怎麼寫

附： 一、基本考核指標： (1)政治思想表現。主要考核專業技術人員在受聘期間能否堅持四項基本原則，遵紀守法等。 (2)職業道德和工作作風。主要考核專業技術人員的工作態度、事業心、責任心和團結協作精神等。 (3)工作實績。包括專業技術成果、技術開發、技術改造和業務管理工作中的主要成績和社會、經濟效益、獲獎、專利等情況以及本人所起作用。 (4)學術(技術)水平。主要考核在實際工作中所反映出本專業的基礎理論、學術(技術)知識水平、新理論、新知識的吸收運用情況。包括論文、論著、譯著，專業技術工作報告的數量和質量。 (5)業務能力。包括創造力、經營管理能力、科技組織能力、科技決策能力和解決實際技術業務問題的能力。 (6)繼續教育。包括培訓、進修的時間、層次、內容、方式、成績及應用效果等情況。 (7)培養人才情況。主要考核具有高、中級專業技術職務者培養專業技術人員的數量，質量，態度等。 (8)履行聘約情況。按照各級職務崗位職責及聘約中的任期目標進行考核。 二、最終考核等級的基本標准： 優：考核指標均為優等，能夠很好地履行崗位職責，工作積極，成績顯著。為保證質量各單位對考核優秀者應有一定的數量限制，一般佔全體專業技術人員的5-10%，最多不能超過15%。 良：考核指標較好，能夠較好地履行崗位職責，工作認真，積極肯干，成績明顯。 中：能夠履行崗位職責，工作態度好、基本能完成工作任務。 差：屬於下列情況之一者，為差： (1)政治上、經濟上犯有嚴重錯誤或有嚴重違法亂紀行為者； (2)違反聘約，工作不負責任，嚴重失職者； (3)職業道德較差，難以適應工作要求，不能履行崗位職責者； (4)工作、學習態度較差，出勤率低。 因工作需要，在本年度(任期)內調離專業技術工作崗位或兼任技術工作不足工作總量的二分之一，以及因身體健康原因，三個月以上不能堅持正常工作等人員，應視情況，由單位決定是否進行考核。對參加考核的人員應按規定的內容和要求，實事求是的進行考核，確定等級。 您給我留一個郵箱，我把相關表格給您上傳！

④ 什麼叫其他衛生技術人員

就是不是屬於這些類別的

⑤ 醫療機構葯學專業技術人員不得少於本機構衛生專業技術人員的百分比是多少

第三十三條 醫療機構葯學專業技術人員不得少於本機構衛生專業技術人員的8%。建立靜脈用葯調配中心（室）的，醫療機構應當根據實際需要另行增加葯學專業技術人員數量。

⑥ 如何加強衛生系統專業技術人員隊伍建設，提高人員的專業素質

胡錦濤總書記在全國人才工作會議上強調指出，要以「三個代表」重要思想為指導，大力實施人才強國戰略，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。近年來，覃塘區重視對專業技術人員的教育培訓和管理，專業技術人員在「科技興區」這一偉大工程中起到了主力軍的作用，尤其是我區教育衛生事業的發展步伐，已走在全市教育衛生系統的前列。2003年，全區「普九」得到不斷鞏固和提高，高中辦學規模不斷擴大，在校高中生增幅不斷提高，覃塘高中順利通過立項評估，被確認為自治區第二批示範性普通高中立項建設學校，中考連創佳績，奪取全市「七連冠」，成為全市教育系統的一面紅旗；衛生工作也取得了顯著的成績，到2003年底止，我區11個醫療衛生單位全部通過了「愛嬰衛生院」和「合格衛生院」的評審，合格衛生院在貴港市衛生系統中率先達到100%。主要做法和經驗有以下幾個方面。
一、注重抓好管理人員隊伍的建設，全面提高管理人員的整體素質
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。專業技術人員隊伍的素質如何，首先體現在他們的領導層；再者，專業技術人員隊伍龐大，也只有抓好管理者、領導者的建設，才能抓好整個隊伍的建設。幾年來，我區嚴格按照科級領導幹部的管理要求，加強對專業技術人員管理層的教育管理，取得了較好的成效。
（一）嚴格用人制度，用好的作風選人，選作風好的人。管理者的作風和素質如何，直接影響到整個隊伍的素質水平。我區在選拔專業技術人員隊伍的領導幹部的過程中，認真貫徹執行《幹部任用條例》，堅持幹部隊伍建設「四化」方針和德才兼備標准，堅持用好的作風選人，選作風好的人，努力推進幹部人事工作的科學化、民主化、制度化，進一步提高幹部工作的民主程度和公開程度，落實群眾對幹部選拔任用的知情權、參與權、選擇權和監督權，逐步建立有利於優秀人才脫穎而出、富有生機與活力的選人用人機制，為加快專業技術人員隊伍建設提供堅強的組織保證。此外，我們注重加強對專業技術業務主管部門一把手、政工人事幹部的培訓，提高他們選人用人的意識，規范用人制度。特別是在教育系統各學校領導、衛生系統各中心衛生院領導和城建、農口等方面管理人員的提拔任用上，嚴格按照民主推薦、組織考察、集體討論決定的程序來選拔任用領導，在任用過程中全面實行考察預告、任職前公示等程序，落實群眾的「四權」。由於形成了良好的用人制度，有力地促進了年輕優秀人才脫穎而出。三年來，我區教育系統一批專業技術能力強、管理水平較高、整體素質較好、在群眾中有較高威信的教師走上各中小學的領導崗位。目前，全區35歲以下的學校領導佔80%，為學校的管理注入了無限的生機和活力，促進了學校管理上新水平。
（二）加強培訓，提高管理人員的政治素質和管理水平。管理人員是專業技術人才隊伍的重要組成部分，其素質高低直接關繫到專業技術人員的管理水平和各項事業的發展。
1、以理論培訓為主要內容，加強思想政治教育。1996年以來，區教科局每學年均舉辦近10期理論學習培訓班，重點輔導各中小學校領導學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，有力推動了學校領導的理論學習，提高了學校領導的思想政治素質。衛生系統根據衛生改革與發展的需要，開展了一系列衛生管理幹部培訓工作，要求廣大衛生管理幹部不僅要熟練掌握衛生改革政策，還要懂經濟、通法 律、掌握現代管理知識、了解WTO規則等，進一步提高衛生管理幹部隊伍的素質。
2、舉辦崗位培訓班，提高領導者履行崗位職責的能力。2001年以來，區教科局先後與廣西教育學院、廣西師范學院聯合舉辦了三期校長崗位培訓班，先後培訓校長及校長後備幹部270多人，有250位同志通過培訓班學習獲得校長崗位任職資格證書。2002年至今，我區衛生系統對擬提拔擔任各鄉鎮衛生院正副院長的人員，均組織參加自治區衛生廳舉辦的鄉鎮（中心）衛生院院長培訓班，學習醫院管理方面的知識。幾年來所提撥的16名正副院長均獲得培訓合格證書。目前，這些管理人員充實到全區各醫療衛生單位後，發揮了積極主動的作用。
3、組織領導外出參觀考察和參加研討班學習。2001年以來區教科局先後派出近100名校長參加了上級教育部門舉辦的校長提高班學習，派出近500多人次校級領導及其後備幹部到市外或區外參加參觀考察學習，區財政局、農業局和建設局也派出領導幹部近100人次，參加上級主管部門的培訓考察學習，開闊了他們的眼界，提高了他們的思想政治素質和領導水平。
二、以抓骨幹為龍頭，以項目為平台，充分調動專業技術人員的積極性
我區根據決策科學化、民主化的有關要求，積極創造條件為專業技術人才提供施展才華的舞台。
（一）鼓勵技術創新，積極支持科技（課題）攻關和開發。我區各業務主管部門成立重點項目（重點課題）指導小組，組織試驗示範技術推廣或重點課題研究、科技攻關和科技開發。區教科局為了加快廣西教育科學「十五」規劃省級重點課題的研究工作，成立了重點課題指導協調領導小組，並認真組織開展課題研究。我區兩項省級重點課題《農村初中生良好自我意識及行為習慣養成研究》和《加強農村初中生心理健康教育的實踐研究》立項獲自治區批復後，區課題領導小組給予了大力的支持，邀請廣西師范大學李庚靖博士擔任課題總指導，並成立了兩個課題研究小組和12個專題小組，組織了100多名骨幹教師參加課題研究，投入資金達11.5萬元。目前課題研究已取得了階段性成效。
（二）積極培養學科帶頭人，促進人才隊伍發展。學科帶頭人是專業技術人員中的骨幹分子，我區注意通過加強管理和培訓，積極培養學科帶頭人。如區教科局根據自治區、市跨世紀園丁工程培養對象和骨幹教師評選辦法，經過嚴格遴選，評選出了市、區級骨幹教師近200名，建立骨幹教師資源庫，並制訂了嚴格的管理培訓制度。幾年來，區教育主管部門積極拓寬培訓基地，優化培訓師資，通過理論研討、實踐指導、觀摩比賽、名師引領和專家講座等形式，對骨幹教師開展培訓。規定每名骨幹教師都要參加一項以上的教育科研課題研究，每個學期上好五節以上研究課，每年撰寫五篇以上教育教學論文，每年參加區級集中培訓不少於3次共30課時。據不完全統計，幾年來共培訓骨幹教師2000多人次。有效的培訓教育，促進了全區教師隊伍素質的提高，幾年來，我區先後有近80人次在市級以上課堂教學比賽、教師基本功比賽中獲獎，全區有數十篇論文獲自治區、國家級獎勵，僅2003年全區共有10篇教學論文獲全國教學論文獎，有41篇獲自治區科研論文獎。
（三）樹立典型抓引導，促進專業技術人才隊伍全面發展。我區在專業技術人才隊伍建設中，注意採取多種形式發現典型、培養典型、總結典型、宣傳典型，以典型人物的先進事跡來教育人、啟發人、引導人、鼓舞人，努力形成「一花引來百花開」的生動局面，取得了良好的效果。涌現出了諸如覃月明、韋珍蘭、黃偉然等一批全國全區全市先進典型。一是利用每年「七一」表彰優秀共產黨員的時機，精心挑選專業技術人員中的優秀黨員，組織表彰；二是通過廣播報紙等媒體大力宣傳我區在各項事業建設中作出突出貢獻的專業技術人員的先進事跡；三是在教育、衛生、農業等系統中召開表彰大會，大力表彰在教育、衛生、農業技術推廣等工作中涌現的先進工作者。據不完全統計，幾年來，我區每年表彰區級先進教師和先進教育工作者均超過100人次，取得了很好的社會效果。
三、優化結構，促進專業技術人才隊伍素質的全面提高
（一）大膽引進人才，優化人才結構。區衛生系統在面向社會公開招聘人才時，敢於打破單位、行業、地區界限，大膽引進人才。2002年，區人民醫院從南寧地區引入3名中級、1名副高級職稱技術人才，目前這些人才已成為區人民醫院的學術帶頭人，成為區人民醫院的技術骨幹力量。區教科局採取協助辦理調動手續、優先安排住房、優先提供教學條件等優惠政策，吸引本科畢業生或緊缺專業的專科畢業生到我區任教。三年來共引進50多名，一定程度上緩解了我區人才緊缺的情況，優化了我區專業技術隊伍的結構，提高了整體的素質。
（二）積極引入競爭機制。實行競爭上崗，做到能者上，庸者下。2001年以來，我區農業、城建、計生等部門的專業技術人員全部實行競爭上崗。教科局將區教研室的七個職位拿出，面向全區公開競聘，計生局拿出10個職位面向全市公開招考。
（三）加大繼續教育培訓力度。我區高度重視專業技術人員的繼續教育培訓工作，捨得投入，通過多層次多形式的培訓教育，提高專業技術人員的整體素質。一是通過短期政治理論培訓和形勢報告會形式，提高專業技術人員的政策水平。兩年來，我區先後舉辦專業技術人員WTO知識培訓、黨的十六大精神學習輔導和依法行政培訓等培訓班，提高了他們的思想政治素質及應對入世的能力，增強了他們參與全面建設小康社會的積極性和迎接挑戰的意識與信心。二是創新培訓形式，通過「送出去、請進來」以及制定獎學金制度等辦法鼓勵廣大科技幹部採取在職自學、脫產進修等多種形式，更新知識，提高學歷層次和實際工作能力。據不完全統計，三年來我區各項培訓經費和獎學金投入共10萬余元，有1000餘名專業技術人員通過各種途徑提高了自己的學歷層次。三是嚴格執行繼續教育培訓制度。區人事勞動和社會保障局對每一位專業技術人員每年應參加的學習內容、時數等作了硬性規定，並以學分的形式具體量化，同時與年度考核掛鉤。衛生系統制訂了相關獎懲制度，鼓勵在崗技術人員進行學歷教育，規定凡是參加工作兩年後，還未通過全國執業資格考試的人員，作待崗處理。同時還堅持院內業務知識學習制度，把業務知識學習的情況列入年度的考評標准之一。經過抓繼續教育，全區衛生技術人員的綜合素質有了很大的提高。目前，全區衛生系統專業技術人員中具有初級以上職稱的專業技術人員已達270多人，與1996年相比有了較大的提高。在近期創建等級衛生院過程中，我區衛生技術人員在上級的業務考試中，成績優秀，一次性通過市級衛生行政部門的業務考核。

⑦ 衛生技術人員的任職條件

1.遵守國家法律和法規；
2.具有良好的思想，政治素質和職業道德；
3.具備國務院教育行政部門和國務院學位委員會認可的相應學歷，學位；
5.身體健康，能正常工作； 一、醫士
1.大學專科，中專畢業，一年見習期滿；
2.了解本專業基礎理論，具有一定的技術操作能力;在上級衛生技術人員指導下，能勝任本專業一般技術工作；
3.取得全國衛生專業技術資格考試初級證書。
二、醫師
1.大學本科畢業或獲得碩士學位，一年見習期滿;大學專科畢業，擔任醫(葯，護，技)士職務2年以上，或中專畢業，擔任醫(葯，護，技)士職務5年以上。
2.熟悉本專業基礎理論，具有一定的技術操作能力;能獨立處理本專業常見病或常見專業技術問題。
3.取得全國衛生專業技術資格考試初級證書。
三、主治醫師
1.獲得碩士學位，擔任醫(葯，護，技)師2年以上;取得第二學士學位或研究生班畢業證書或具有研究生學歷而未獲碩士學位，擔任醫(葯，護，技)師3年以上;大學本科畢業，擔任5年以上醫(葯，護，技)師職務。
2.熟悉本專業基礎理論，具有較豐富的臨床或技術工作經驗，能熟練地掌握本專業技術操作，處理較復雜的專業技術問題，能指導初級衛生技術人員;在臨床或技術工作中取得較好的成績或具有一定水平的論文或經驗總結。
3.取得全國衛生專業技術資格考試中級證書。
四、副主任醫師
1.具有碩士學位，擔任5年以上主治（主管）醫(葯，護，技)師職務;獲得研究生班畢業證書或第二學士學位或具有研究生學歷而未獲碩士學位，擔任主治（主管）醫(葯，護，技)師6年以上;大學本科畢業，擔任7年以上主治（主管）醫(葯，護，技)師職務。
2.具有本專業較系統的基礎理論和專業知識，工作成績突出，具有較豐富的臨床和技術工作經驗，能解決本專業復雜疑難問題;具有指導和組織本專業技術工作和科學研究的能力，具有指導和培養中，初級衛生技術人員的能力。
3.取得副主任醫(葯，護，技)師任職資格。

⑧ 衛生專業技術資格考試是干什麼用的，哪些人要考

專業技術資格又稱為職稱，指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。
職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列（專業）設5個級別。
衛生專業技術資格考試：為適應我國人事制度的改革，由人事部與衛生部共同組織實施了衛生專業技術資格考試。衛生部人才交流中心負責報名、資格審核等全部考務工作。國家醫學考試中心、國家中醫葯管理局中醫師資格認證中心和國家計劃生育委員會分別負責西醫、中醫、計生部分專業的命題、組卷工作。考試原則上每年進行一次，一般在六月中旬舉行。
適用人員
經國家或有關部門批準的醫療衛生機構內，從事醫療、預防、保健、葯學、護理、其他衛生技術（以下簡稱「技術」）專業工作的人員。

專業及級別
臨床醫學、預防醫學、葯學、護理、技術專業分為初級資格（含士級、師級）、中級資格。
全科醫學專業起點為中級資格。

科目設置
初、中級衛生專業技術資格考試設置「基礎知識」、「相關專業知識」、「專業知識」、「專業實踐能力」等4個科目。分4個半天進行。考試方式由採用筆試向人機對話考試方式過渡。

⑨ 哪些屬於衛技人員

包括來中醫師、西醫師、中自西醫結合高級醫師、護師、中葯師、西葯師、檢驗師、其他技師、中醫士、西醫士、護士、助產士、中葯劑士、西葯劑士、檢驗士、其他技士、其他中醫、護理員、中葯劑員、西葯劑員、檢驗員和其他初級衛生技術人員。

醫士：在上級衛生技術人員指導下，完成本專業一般技術工作.

醫師：獨立處理本專業常見病或常用專業技術問題

主治醫師：處理較復雜的專業技術問題。指導初級衛生技術人員。完成上級醫師交給的任務.

副主任醫師：解決本專業復雜疑難問題。指導和組織本專業技術工作和科學研究。指導和培養中、初級衛生技術人員。聘期內在公開出版的學術刊物上發表至少2篇高水平學術論文。

(9)衛生專業技術人員擴展閱讀

任職基本條件：

1.遵守國家法律和法規；

2.具有良好的思想，政治素質和職業道德；

3.具備國務院教育行政部門和國務院學位委員會認可的相應學歷，學位；

5.身體健康，能正常工作；

參考資料

網路-衛生技術人員