衛生健康教育
一、健康的含義是什麼？ 健康是指身體、心理和社會適應能力均處於良好狀態。 二、健康教育的含義是什麼？ 健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自覺地採納有益於健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，並能自覺地選擇有益於健康的行為生活方式。 三 、健康教育的目是什麼？ 1、增強人們的健康，使個人和群體實現健康的目的； 2、提高和維護健康； 3、預防非正常死亡、疾病和殘疾的發生； 4、改善人際關系，增強人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習，養成良好的衛生習慣，倡導文明、健康、科學的生活方式。 四、常見的有損健康的行為和生活方式是什麼？ 吸煙、酗酒、不良飲食習慣、缺乏體育鍛煉、心胸狹窄、性亂交等。 五 、有害健康的八種行為是什麼？ 1、吸煙； 2、飲酒過量； 3、不恰當的服葯； 4、缺乏經常的體育鍛煉，或突然運動量過大； 5、熱量過高或多鹽飲食、飲食無節制； 6、不接受科學合理的醫療保健； 7、對社會壓力產生適應不良的反應；
『貳』 2015年7月份村衛生室健康教育內容
四）城市社區衛生服務中心（站），應將健康教育融入預防、保健、計劃生育和常見病、多發病、診斷明確的慢性病的治療和康復之中，形成「六位一體」，全科醫生或護士必須參與健康教育日常工作；要保證必要的專業經費，配備電視機、vcd機、工作電腦等設備。
三）城市社區健康教育與健康促進
1、內容
——開展社區常見疾病的健康教育；
——防止意外傷害及安全性行為的教育；
——開展以合理膳食與營養、飲水飲食衛生、家庭常用消毒知識、家庭急救與護理、居室環境衛生、生殖健康、家庭心理、體育健身等為主要內容的家庭健康教育；
——創建文明衛生社區的宣傳教育；
——社會衛生公德及衛生法規的宣傳教育；
——積極作好「相約健康進社區」活動。
2、方法
——開展健康促進，開發社區行政管理和各有關部門，爭取他們的支持及合作；
——做好社區診斷，在此基礎上，制定社區健康教育工作計劃和實施方案；
——做好社區動員，爭取社區群眾的廣泛參與；
——充分利用社區衛生服務中心（站），開展對傳染病、慢性非傳染性疾病的高危人群的健康教育等；
——收集和製作社區健康教育資料，充分利用社區組織形式，傳播健康信息；
——通過創建健康教育示範小區及示範家庭活動，結合創建文明衛生城市（社區、單位）等活動，推動社區健康教育。
（四）農村健康教育與健康促進
1、內容
——制定「億萬農民健康促進行動」的規劃和年度計劃，結合每年的「核心信息」開展農村健康教育和健康促進；
——農村常見病和多發疾病防治的宣傳教育；
——農業勞動中特有的職業危害（如：高溫、農葯中毒、蟲及鼠害）等知識的宣傳與教育；
——結合新農村建設，開展健康教育（如住宅建設、改水改廁與環境衛生整治等）；
——宣傳破除迷信，移風易俗、改變不良習俗；倡導健康的生活方式、培養良好的個人衛生行為習慣。
2、方法
——開展健康促進，爭取有關部門的支持及合作；
——做好社區診斷，在此基礎上，制定健康教育工作計劃和實施方案；
——做好社會動員，爭取群眾的廣泛參與；
——充分利用鄉（鎮）衛生院和村衛生室，開展對傳染病、腹瀉病、性病、艾滋病、血吸蟲病、慢性病等疾病高危人群的健康教育等；
——製作健康教育資料，充分利用村民委員會和村民小組，傳播健康信息；
——通過開展創建「億萬農民健康促進示範社區」活動，推動農村健康教育。
（五）醫院健康教育與健康促進
1、內容
——醫護人員健康教育基本理論與技巧培訓；
——向患者宣傳醫學科普知識，了解患者傳染病、地方病、慢性病及有關疾病相關行為危險因素，提出干預方法與措施，培養個人健康技能等；
——積極參與醫院管轄社區的健康教育工作，並提供技術援助及指導；
——利用醫院衛生資源的優勢，參與社會健康教育活動，結合各種衛生宣傳日活動，開展廣泛的宣傳、咨詢活動。
『叄』 公共衛生健康教育五個一
全市每戶城鄉居民配發1本《居民健康知識手冊》、1個家庭保健包、1個限鹽勺、1個限油勺，為每個行政村和城市社區各配備9平方米「健康文化牆」。《居民健康知識手冊》根據城鄉居民常見病、慢性病發病情況和工作實際編寫，通俗易懂、圖文並茂，內容以常見病、慢性病的預防、家庭自救、中醫適宜技術、衛
生惠民政策、健康生活方式、環境衛生與健康等為主，發放到了我市城鄉每戶家庭；「健康文化牆」，外觀美觀大方，材質廉價
耐久；家庭保健工具箱里配備了限鹽勺1個、限油勺1個，體溫計1支，手提式廚房秤1個，BMI水滴形腰圍尺1個，計步器1個，膳食寶塔磁性貼1個，慢性病
風險速查卡1個，每日萬步活動量速查卡1個，運動強度速查卡1個，創可貼12貼，附有說明書一本，介紹了具體使用方法。
『肆』 健康教育包括哪些內容
1、健康教育的含義：
通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識、樹立健康觀念，自願採納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程。
健康教育的目的：
消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
2、健康促進的含義：
健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協調人類與他們環境之間的戰略，規
定個人與社會對健康各自所負的責任。
健康促進涉及5個主要活動領域
1）建立促進健康的公共政策：健康促進的含義已超出衛生保健的范疇，各個部門各級政府和組織的決策者都要把健康問題提到議事日程上。
2）創造健康支持環境：健康促進必須為人們創造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環境。
3）增強社區的能力：確定問題和需求是社區能力建設的起點。
4）發展個人技能：通過提供健康信息，教育並幫助人們提高作出健康選擇的功能，來支持個人和社會的發展。
5）調整衛生服務方向：健康促進中的衛生服務責任由個人、社會團體、衛生專業人員、衛生部門、工商機構和政府等共同分擔。
『伍』 健康教育與衛生宣傳的關系
1、衛生宣傳通常是指衛生知識的單向傳播。
2、健康教育具有對象明確、雙向傳播為主，注重反饋和行為改變效果等特點，是衛生宣傳在內客上的深化、范圍上的拓展和功能上的擴充。
3、衛生宣傳是健康教育的重要手段而不是健康教育的全部，健康教育需提供改變行為所必頹的知識、技能、服務以促使個體、群體和社會的行為改變。
(5)衛生健康教育擴展閱讀：
教育部辦公廳印發《關於開展「師生健康中國健康」主題健康教育活動的通知》，提出在全國校園和廣大師生中樹立「健康第一」理念，把健康教育融入學校教育教學各個環節，關注生命全周期、健康全過程，引導學生樹立正確健康觀，形成健康行為和生活方式，發展素質教育，促進學生全面發展。
各級各類學校要把體育與健康和生物、社會實踐等課程和學科教育教學有機結合，因校制宜，創新工作舉措。要把衛生主題宣傳日活動納入主題健康教育活動，寓教於學、寓教於樂。
《通知》要求，深化學校健康教育供給側改革，夯實健康教育基礎，完善課程設置、師資配備、制度保障、評價體系，改進教育教學方式方法，豐富健康教育的載體形式，滿足學生對健康的多元化需求，提高健康教育教學質量和學生健康素養。
啟動修訂《學校衛生工作條例》，研製《關於進一步加強和改進學校衛生與健康教育工作的意見》，完善學校健康教育政策與制度體系。
組織專家開發健康教育教材、教學培訓課件、教學圖文資料、音像製品等教學資源，增加健康教育國家精品在線開放課程數量，拓展「互聯網+健康教育」內容供給。
『陸』 以衛生健康教育為主題的論文或者演講稿300字左右
這學期,我選修了校醫院開設的大學生健康教育這門課程.經過了幾個禮拜的學習,我學到了許多有關於大學生健康方面的知識.這些知識的學習,有助於我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題.下面就針對大學生心理健康方面簡談一下本人的理
大學生是從為數眾多的中學生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強的優越感和自豪感.但是與此同時,大學生則承受著更大的壓力和挑戰.大學生往往自視甚高,很容易受挫折,並隨之發生一系列心理衛生問題.從外部環境看,當前不斷變化的思想觀念、社會生活環境等都對大學生產生了深刻的影響,大學生必須快速適應緊張的社會生活節奏；就業競爭的加劇所帶來職業選擇的提前以及與之相關的高強度的心智付出等也使大學生的心理壓力進一步加大.心理健康是大學生成才的基礎：
1、心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件.充分認識德智體美勞等方面的和諧發展,是以健康的心理品質作為基礎的,一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現.
2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性.大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學時代、跨入了大學,進入了一個全新的生活天地.大學生必須從靠父母轉向靠自己.上大學前,在他們想像中的大學猶如「天堂」一般,浪漫奇特,美妙無比.上大學後,緊張的學習,嚴格的紀律,生活的環境,使他們難以適應.因此,大學生必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強獨立性,積極主動適應大學生活,度過充實而有意義的大學生活.
3、心理健康利於大學生培養健康的個性心理.大學生的個性心理特徵,是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特徵,通常表現為氣質和性格兩個主要方面.氣質主要是指情緒反映的特徵,性格除了氣質所包含的特徵外,還包括意志反映的特徵.當代大學生的心理特徵普遍表現為思想活躍、善於獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等,這些有利於大學生的健康成長.
那麼,如何消除他們的心理差距,使其順利成才呢?其具體的途徑和方法如下：
第一,培養良好的人格品質.良好的人格品質首先應該正確認識自我,培養悅納自我的態度,揚長避短,不斷完善自己.其次應該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認識,在挫折面前不驚慌失措,採取理智的應付方法,化消極因素為積極因素.挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關.提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界,樹立科學的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經驗.
第二,養成科學的生活方式.生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明.健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等.大學生的學習負擔較重,心理壓力較大,為了長期保持學習的效率,必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息,使生活有規律.學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦,避免用腦過度引起神經衰弱,使思維、記億能力減退.
第三,加強自我心理調節.自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態,鍛煉意志品質,改善適應能力等.大學生處於青年期階段,青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之後,逐漸進入活躍狀態.從心理發展的意義上說,這個階段是人生的多事之秋.這是因為,經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發展的某些方面落後於生理機能的成長速度.因而,在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶.這些心理問題如果總是揮之不去,日積月累,就有可能成為心理障礙而影響學習和生活.讓學生正視現實,學會自我調節,保持同現實的良好接觸.進行自我調節,充分發揮主觀能動性去改造環境,努力實現自己的理想目標.所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適,做到心理健康：
1、保持濃厚的學習興趣和求知慾望.學習是大學生的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拚命地吸取新知識,發展多方面的能力,以提高自身素質,更好地適應社會發展的需要.
2、保持樂觀的情緒和良好的心境,大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節,適度地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕. 衛生這個字眼大家一定可以脫口而出了.但是你們知道嗎?衛生與健康是緊密相連的,為了讓大家對衛生與健康更加了解並重視,我們班開展了一次「衛生-健康」主題班會.下面,我們與大家談談「衛生與健康」的知識.其實衛生是處處都必須注意的,在路邊、大街上、小巷中,在那些小攤小販的攤子上,經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品,你可千萬不能去買,誰知道他們這些東西是用什麼做的,吃了容易生病,甚至造成腹瀉、頭暈之類的症狀.飯前便後要洗手,這也是講衛生的行為.說到健康,也許有些同學會說：「吃多了東西也就健康了吧!」其實健康並不在於多吃東西,你還要常運動、多喝水,每天定量吃飯,按時睡覺------這樣才能做到健康.在我們的小報中,有一條關於健康的信息,也就是多吃水果、蔬菜、多補充維生素,這樣對身體大有好處.不講衛生不衛生這個字眼大家一定可以脫口而出了.但是你們知道嗎?衛生與健康是緊密相連的,為了讓大家對衛生與健康更加了解並重視,我們班開展了一次「衛生-健康」主題班會.下面,我們與大家談談「衛生與健康」的知識.其實衛生是處處都必須注意的,在路邊、大街上、小巷中,在那些小攤小販的攤子上,經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品,你可千萬不能去買,誰知道他們這些東西是用什麼做的,吃了容易生病,甚至造成腹瀉、頭暈之類的症狀.飯前便後要洗手,這也是講衛生的行為.說到健康,也許有些同學會說：「吃多了東西也就健康了吧!」其實健康並不在於多吃東西,你還要常運動、多喝水,每天定量吃飯,按時睡覺------這樣才能做到健康.在我們的小報中,有一條關於健康的信息,也就是多吃水果、蔬菜、多補充維生素,這樣對身體大有好處.不講衛生不僅是身體容易生病,有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲.當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西,你可千萬不要去搓眼睛,否則,沾你手上的細菌就會跑進眼睛,這樣會使你患上沙眼,導致視力下降.說了這么多,大家應該知道要怎樣做到講衛生了吧!
『柒』 健康教育所都做什麼工作
供參考：
健康教育和健康促進是各級政府運用現代傳媒和手段，有組織、有計劃、有目的向社會公民及特定人群，宣傳衛生防病知識和衛生法規，提高人們的自我保健和衛生法律意識，倡導人人享有衛生保健的公平環境，規范人們的生活方式和行為，增強人們的自我保健能力，提高人群的健康素質的一項規范性、干預性社會系工程。健康教育和健康促進又是社會經濟發展和精神文明可持續發展的必不可少的因素和條件。我市健康教育機構是根據全市社會經濟發展要求，制定健康教育規劃，組織實施健康教育和進行健康教育評估的職能部門，在健康教育工作中承擔業務，進行技術指導和科學研究。其主要職責和功能是：
主要職能
1. 為政府擬訂健康教育與健康促進相關的法律、法規、規章、指導意見和技術規范等提供科學依據，並為衛生行政部門決策提供建議和咨詢意見。
2. 組織、指導全市社區和農村開展健康教育與健康促進工作，
制定規劃、計劃和考核評估標准，並進行質量和效果評估，促進社
會健康環境的建立和人群健康行為的形成。
3. 對全市各類健康教育與健康促進專業人員及有關衛生技術人
員進行健康教育與健康促進知識和技能培訓。
4. 組織宣傳、推廣健康教育有關的核心信息，向社會提供預防
保健的相關知識服務，建立和發展健康教育信息網路，推廣健康教
育與健康促進新成果。
5. 組織開展大眾衛生科學知識傳播活動，設計、製作和分發健康教育傳播材料。
6. 組織開展健康教育與健康促進方法、策略等課題研究。
7. 組織開展健康教育與健康促進國際合作與交流，承擔國際合作項目。
8. 建立和發展與各媒體、各相關部門的工作聯系，推動健康教育與健康促進工作的開展。
9. 完成市衛生局交辦的其他工作任務。
健康教育所與其他相關機構的職能區別
（一） 衛生防疫站或疾病控制中心（CDC）
1、目標不同
CDC主要根據流行病學的發生、發展的可能，組織實施疾病預防措施，提出進行為干預的計劃，以期達到減少發病防止疾病流行目的。健康教育所是根據社會、經濟發展和城市文明建設要求，制定健康教育和健康促進計劃以期達到提高公民的自我保健和衛生法律意義，規范公民的衛生行為，提高社會公民素質的目的。
2、對象不同
CDC的對象主要是傳染病發生或流行期內的易感人群和受慢性非傳染病的危險因素侵害的特定人群。健康教育的對象，則是三類人群；一是普通社會人群，二是指存在危險因素侵害需要進行健康行業干預的特定人群（主要是指傳染病易感人群和非傳染病性疾病人群）三是指特種職業人群（如食品從業人員、公共場所從業人員、保育人員及其他服務行業人員）但主要教育對象是第一類。
3、內容不同
CDC的工作內容，是開展疾病、危險因素和流行病學調查，了解疾病發生性情況和危險因素，預測疾病發展趨勢，提出處理措施；收集分析危害本市公民健康造成死亡主要疾病的衛生統計資料，並提出防治措施，制定各種衛生學的評價管理，組織對不同職業和行業的衛生監測。健康教育所的主要工作內容，主要是運用現代傳媒和手段向社會公民、特定人群和特種職業人員宣傳衛生防病知識、衛生法規、科學的生活。
4、方法不同
CDC的工作內容是通過衛生行政或立法的手段進行監測、監督，是具有法律效果和行政干預性質；而健康教育則是通過電視、電台、報刊及其他形象或文字媒形式達到預期目的，一般較少具有強制性。
5、研究方向不同
CDC主要是根據流行病學的發生，發展趨勢研究疾病控制和干預的理論和實踐。健康教育則是根據CDC的研究理論和實踐，研究實施疾病控制和干預的傳媒途徑和方法。
（二）健康教育所與其他防治站所的職能區別
1、專業內容不同
其他防治站所的健康教育是從某一機構的專一疾病或專一職能出發、從事健康教育、提高人們的自我保健能力。健康教育所則是從提高公民的基礎衛生防病知識，從事提高人們的整體自我保健能力。
2、對象不同
防治站所的健康教育對象主要是患者和周圍的易感人群，教育途徑主要是在防治過程中的治療過程。健康教育主要對象社會的三類人群，無一定的特意性。