政府公共培訓
㈠ 簡述為什麼要加強政府公共關系人員的培訓
政府公共關系是指政府為了爭取公眾對政府工作的理解和支持。
要加強政府公共關系人員的培訓的目的是為了在公眾中塑造良好形象， 運用傳播溝通手段處理和協調與公眾關系，以便更好地管理社會公共事務的一些列活動。
㈡ 如何參加政府補貼培訓急
到你附近的職業介紹所辦理，帶好本人身份證原件就可以了。在咨詢台辦理。
㈢ 政府免費培訓報名有什麼條件
政府免費復培訓報名條件：
無業失制業人員，沒有通過任何單位繳納社保。
法定勞動年限范圍內（男18-55歲，女18-50歲）。
㈣ 為什麼有人在推廣政府免費培訓的消息
可以向政府領取補助培訓金
㈤ 公共事業管理專業培訓主要包括哪些
公共事業管理學。
一、專業基本情況
1、培養目標
本專業培養具備現代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。
2、培養要求
本專業學生主要學習現代管理科學等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養和訓練，掌握現代管理理論、技術與方法，能從事公共事業單位的管理工作，具有規劃、協調、組織和決策方面的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
◆ 掌握管理科學、經濟學、社會科學等現代科學的基本理論和基本知識；
◆ 具有適應辦公自動化，應用管理信息系統所必須的定量分析和應用計算機的技能；
◆ 具有進行質量管理、數據的收集和處理，進行統計分析的基本知識和能力；
◆ 熟悉我國有關的法律法規、方針政策以及制度；
◆ 具有較強的社會調查和寫作能力；
◆ 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
3、主幹學科
公共管理。
4、主要課程
管理學原理、管理心理學、人力資源開發與管理、管理經濟學、公共關系、公共財務、管理定量分析、應用統計、管理信息系統、管理文秘。
5、實踐教學
社會調查、企事業單位實習等，一般安排6—8周。
6、修業時間
4年。
7、學位情況
管理學、教育學、文學或醫學學士。
8、相關專業
行政管理。
9、原專業名
教育管理、體育管理、文化藝術事業管理、衛生事業管理、人口學（部分）、環境經濟與管理。
二、專業綜合介紹
公共事業管理是培養公務員與管理幹部及研究公共政策和公共事務管理的專業。隨著我國改革開放的不斷深入和經濟建設的持續發展，政府和其他公共管理部門的職能及管理手段正在發生深刻變化。公共事業管理專業主要是為國家培養現代公共管理人才，加強公共政策與管理的深入研究，以促進國家的改革與發展。
本專業具有研究性、實用性和綜合性的特點。研究性表現在必須對公共管理理論與方法進行研究，加強中國社會與國際社會歷史與現狀的比較研究，並對當前國內公共管理的熱點、重點問題與對策加以研究；實用性則表現為學生必須具有善於學習和勇於創新的能力、分析和解決實際問題的能力、適應環境變化和創業競爭的能力、與他人協作和國際交往的能力；綜合性即以政治學和經濟學為主，以法學、社會學、管理學以及工程科學等學科為輔，培養學生參與決策和管理的綜合素質。
從以上特點看到，當「領導」真的不是那麼簡單的，不僅要求你系統的掌握公共事業管理的基本知識、基本理論和操作技能，還必須熟悉我國的有關理論方針、政策和法規，具有運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力以及較強的組織決策、經營管理能力，並且能夠熟練地掌握計算機應用技術和英語（這可是現代社會所必須掌握的基礎技能。以前不識字的為「文盲」，現在不懂這些技能的可稱為「英盲」和「電腦盲」了）。
中國政治體制、經濟體制改革正在逐漸深入，各級政府在推動經濟及社會協調發展中的作用以及管理手段正在發生著深刻的變化，這種變化對各級政府公務員及其他公共部門高級管理人才的培養提出了嚴格的要求，也對公共政策及管理的研究提出了挑戰。在這里我們應該看到，管理是獨立的，她有著自己的理論和方法，是其他專業所不能取代的。所以，這個專業的培養目標就是把學生培養成為能夠在黨政機關、企事業單位、社會團體從事管理工作以及科研工作的專門人才。培養他們掌握現代管理知識，是為了適應市場經濟機制；學習現代管理，是為了更好地發展管理，更有效的運行企業乃至國家這台機器。
公共事業管理專業代碼：110302。
三、專業教育發展狀況
本專業教育分為師范類和非師范類兩個方向，其中，涉及的體育、衛生、環保、社會保險等非師范類教育都是由教育管理專業衍生而來。教育管理專業的產生、形成與發展是以近代國家社會政治、經濟的發展為基礎，以近代公共教育制度建立發展的進程為背景。
19世紀以來，歐美各國先後設置管理全國教育的教育行政機構，1817年普魯士設置教育部，1828年法國設教育部，1871年日本設立文部省，1899年美國成立教育部，德國直到1979年才設立聯邦教育部。然而教育管理專業的開設是20世紀的事情，本世紀初法國首先出現培養教育管理人才的現象，這是由於當時法國認為：國家有權把整個教育事業作為制度加以組織管理，並負責建立教育行政管理機構，任用教育人員，建立教育的諸種設施，以及用法律規范、國家控制或干預教育活動的程度。德國培養專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家並使這些國家也開設了專門培育教育管理人才的專業，以加強對教育事業的管理。
在新中國建國後，包括教育管理專業在內的公共事業管理專業被人們稱為一門被遺忘的學科而長期排斥在教育科學之外。這是由於當時的具體背景條件決定的：在當時，我國百廢待興，各項事業的建設剛剛展開，經濟、文化、教育等事業由於經過長期戰亂而遠遠落後，由於科技水平的落後，專業人才的匱乏，因此認識不到公共事業管理人才的重要性。加上受前蘇聯的影響較大，教育體制基本按照前聯蘇斯模式建立，這導致了一度開放的教育管理課程停開。
二次大戰後，隨著資本主義經濟的迅猛發展，社會生活中的文化教育、體育事業、衛生事業等都獲得了巨大的發展，另外經濟飛速發展所帶來的環境問題的惡化也使環境保護機構普遍設立，社會保險等社會的穩定器也開始出現於經濟生活中，這些公共事業機構的產生要求社會對它們進行有序的管理，這樣教育管理專業就由單一型方向產生出包括文教、衛生、體育、社會保險、環境保護等方向的公共事業管理專業。並且由於這些公共事業機構直接涉及人們的日常生活和經濟活動而受到高度重視，社會對公共事業管理人員要求具有專門的知識，受到專門的訓練，這樣，公共事業管理專業普遍在西方發達國家教育中建立起來，並發展成為一個完整的體系，包括了公共事業的所有方面。
我國在改革開放後，隨著經濟建設的順利進行，人們生活也得到提高。經濟交往日益頻繁，人們對文教、衛生、體育、環保、社會保險等公共事業機構的建立和完善呼聲日漲，各項公共事業機構隨之建立起來，而此時國外公共事業機構管理經驗，管理方法也進入我國，這就迫切需要專業人才來加以掌握，以便更加科學、有效地管理公共事業機構，使這些機構處於良好的運作狀態之中，我國的公共事業管理專業應運而生，並加以了細化分類。即把公共事業管理專業分為師范類和非師范類。經過近10多年的建設，公共事業管理專業已在我國初具規模，不僅有許多院校開設了公共事業管理專業，而且形成了一個完整的教育體系，從培養專科、本科大學生到培養碩士、博士生。每年向全國各地招收大量的學生，並向社會源源不斷地輸送具備現代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，在文教、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。
公共事業管理專業在西方發達國家的開設具有較長的歷史，已發展成為一個成熟的專業，並且隨著社會分工的細化，該專業在西方發達國家已呈細化的趨勢。即把公共事業管理專業不僅分成師范類與非師范類專業，而且分成環境保護機構管理專業、衛生機構行政管理專業、體育機構管理專業以及社會保險機構管理專業等。並輔以相應的背景知識訓練與培養，以真正培養專業化人才。
近幾年來，我國市場經濟體制逐步建立，經濟與政治體制改革正加緊進行，各行業都要求具備專門知識，受過良好專業訓練並適應社會進步和時代發展的專業人才來進行管理，國內外競爭更加激烈，這就要求我們的專門管理人才要具備國際社會同類人才的知識水平，以便在各種競爭中立於不敗之地。因此要求在教育層次上首先與世界同步，這對於我國仍是新興學科的公共事業管理專業來說是個巨大挑戰。但總的來說，公共事業管理專業具有較強的生命力，而社會的需求必然給它以強大的動力，促進它進一步走向成熟和完善，並為我國現代化建設事業提供傑出的高級管理人才。
四、專業就業狀況及趨勢
本專業分師范類和非師范類兩大方向。
非師范專業由於主要是培養學生具備現代管理科學等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法，管理人員基本素質和基本能力的培養和訓練，掌握現代管理理論，技術與方法，能從事公共事業單位的管理工作，具有規劃、協調、組織和決策方面的基本能力。因此，經過幾年專門學習後，能在文教、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理部門從事管理工作。
本專業師范類方向學生主要學習現代管理學和教育科學基本理論，受到教育管理和教育教學的基本能力訓練，並初步具備管理人員和教師的素養。因此畢業後，能在教育行政部門、大中專院校、成人教育部門從事業務管理工作，並能在中等師范院校作為教育學、心理學等學科教師和其他教育工作者。
要了解本專業將來就業領域發展狀況，就須對整個社會就業狀況有個大概了解。目前，中國的勞動力市場正處於建構的初期，影響中國勞動力市場發展運作的因素很多；其中有勞動供給需求變數，也有政府等行為變數，而勞動力供給是影響勞動力市場供需關系變動的一個主要變數，勞動力供給變數既包括勞動力供給總量的變動趨勢，也包括勞動力結構變數，中國現階段勞動力供給的基本格局基本變動因素是：勞動力供給總量（主要是新生勞動人口）發生較大變化，進入10年持續增長高峰期，勞動力行業結構變數進入震盪調整階段。另外，勞動力所有制結構變數、勞動力年齡結構變數、勞動力文化技能結構變數均是影響勞動力供給的制約因素，在以上三個因素之中，勞動力文化技能結構變數對勞動力市場和勞動就業影響是顯而易見的。具有專門水平的專業技術人員就業前景無疑是較好的。但不能忽視的是，現階段專業技術人員的下崗也提到議事日程，專業技術人員結構性失業及調整也是不可忽視的問題，就還未進入專門知識培訓的潛在就業者來說，哪些行業專業技術人員短缺，哪些行業專業技術人員過剩，都是值得關注的問題，即：對所學專業將來對口行業須做出較准確的判斷。
從技術水平和專業結構兩方面因素考慮，本專業所對口行業人才需求正是上升趨勢，那麼，國家政策又如何呢？
為適應市場經濟要求，國家對學生就業採取雙向選擇、自由擇業的政策。這一方面促使國家急需人才的增加，另一方面能充分發揮畢業生的能力。在這種政策之下，加上當今物質生產領域的就業人數呈現相對減少的趨勢，同時，在物質生產部門中非直接生產人員（主要包括經濟管理和科研人員）相對增加，直接生產者下降。作為主要提供高級管理專業人才的公共事業管理專業畢業生需求呈上升趨勢。另外從我國的就業人員中存在著的三低一少局面（即文化水平低、技術水平低、管理水平低、專門人才少）可以看出，我國目前需要大量企事業單位管理人才，一方面是使勞動力最優配置，另一方面則是使企事業單位處於最佳運行狀態。
隨著社會主義市場經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，我國文教、衛生、體育、社會保險等公共事業獲得了巨大的發展，同時這些公共事業單位原有的管理弊端變得越來越突出。處理不好，將會影響到我國可持續發展問題。
當然，要找到好工作必需具備較高的能力：如知識水平、處理工作的能力等。另外就業時不要好高騖遠，要腳踏實地，找能發揮自己聰明才智的單位，這才是最須切記的。
本專業在中國已獲得較大發展，涌現了一大批著名專家和學者，在行政管理方面創立了具有中國特色的理論。
畢業後在公共部門從事管理、咨詢工作。
這是一個新興學科，社會需求量非常大，學生的就業前景廣闊。工作大致分為兩類：
在公共部門（比如政府部門、公司、企業）從事實際的行政和人事管理工作；
在咨詢公司，為政府部門、公司企業、及其他公共部門作管理咨詢.
㈥ 政府部門的培訓項目有哪些
下崗再就業培訓來是政府部門自培訓的項目
以《勞動法》中促進就業和職業技能開發的方針和政策原則為依據，將再就業培訓納入法制化軌道，健全勞動力市場機制。對技術崗位和特殊職業實行就業准入，持證上崗。凡參加再就業培訓的人員，職業技能經鑒定合格後，頒發國家「職業資格證書」，優先推薦就業，並與上崗後的工資待遇掛鉤。建立以「職業資格證書」為主要依據，市場雙向就業選擇制度，發揮職業技能等級培訓的再就業作用，推動和引導下崗人員積極參加培訓。
再就業培訓是幫助勞動者提高再就業能力，從而盡快實現再就業的重要措施。
㈦ 有誰做過政府培訓，包括機關事業單位。主要對相關技能再培訓，拓展訓練等等，培訓機構側重政府機關方面
團隊精神，執行力，基本道德規范，新的科技知識。
㈧ 政府部門需要什麼培訓
公務員培訓、禮儀培訓、外語培訓等等。
㈨ 政府部門裡面有沒有下屬的培訓機構，或者事業單位是主管或者負責培訓方面的，謝謝啦！
這位樓主如果要答案的話，最好公布一下你想知道的具體地址，因為每個地方的事業單版位都是各地政府、權黨委或編制部門設立的，不是固定都有。即使是同一個地方，不同的行政單位也不一定都有培訓機構啊，請告知在哪裡、具體哪個部門，無的放矢想幫忙都無從下手。
㈩ 政府補貼的職業技能培訓
您好，不同地方的培訓補貼政策不一樣，需視具體情況而定哦。
以武漢市職業技能專培訓補屬貼政策為例，補貼共有3種：
1、以工代訓補貼
每人每月500元，截止到2020年12月31日。每人最多可補貼2000元。
2、新型學徒制補貼
每人每年4000~6000元。
3、大學生實習見習補貼
每人每月補貼1050元，每位符合條件的員工最多補貼6個月。
具體申報條件、申請流程，可在【時代光華】官微查看！也可登錄各省市人力資源和社會保障局搜索哦！
作為首批入選武漢市線上職業技能培訓的學習機構，時代光華的業務涵蓋E-learning軟體、內訓設計、在線課程、公開課等，為企業、政府、組織機構提供綜合、高效、全方位的學習解決方案。此次針對職業技能培訓政策而推出的系列培訓課堂，可以輕松解決課程、平台兩大難題，並且還有專家全程指導補貼申請。
希望對你有幫助哦！