衛生學幼兒園

㈠ 學習學前衛生學對幼師的意義

1、幼復兒園指導綱要中明確要制求幼兒園是保育、教育結合、以兒童身體健康為第一要務。
2、學前衛生學系統科學的講解了嬰幼兒期身體發展特點及常見疾病症狀及對症處理辦法，是幼兒教師必須學習的知識。
3、擁有健康的體魄才能有更好的受教育的可能，如果身體上不能保證幼兒健康，還談何教育發展。

㈡ 談談學前衛生學在幼兒園常規活動中的重要性

一、當前學前教育學生保論文聯盟整理育實踐中存在的問題當前，學前教育大專生在教育實習或新上崗時，保育實踐中存在的最大問題是不明確保育和教育的結合點在哪兒；保育和教育嚴重脫節，重教輕保；保育的技能技巧欠缺。如很多新老師只在乎"上課"，而忽略了許多生活環節的保育工作；不夠關注孩子一天身體的變化，對孩子的一些疾病跡象沒有預見性；大多數新老師不懂得如何為幼兒鋪床單、擦屁股、穿衣服；遇到意外傷害，不能進行簡單的處理；對孩子的心理問題沒有進行及時的調節，有的甚至還在有意無意中影響孩子的心理健康，等等。 二、當前學前教學生保育實踐問題的原因探究 1.思想認識偏差很多學生錯誤地認為，幼兒園老師只要把幼兒教育好就行了，而保育則是保育員的任務。所以在校期間他們比較重視對幼兒園各領域教育知識的學習，而輕視了對衛生保育方面知識的學習和技能的掌握。 2.教材實訓內容欠缺目前，各高校出版的學前教育專業《學前衛生學》教材，都缺少對學生保育方面的實訓內容，使學生對保育技能、技巧的學習缺乏統一的要求和依據。 3.保育實踐內容涵蓋不夠全面由於條件的限制，學生在課堂上只能進行有限的保育技能訓練，如測體溫、數脈搏、呼吸道異物的急救、翻眼皮、流鼻血的處理、查看扁桃體、穿脫衣服方法的訓練等。而了解幼兒一日生活各環節，只能通過兩天的幼兒園保育見習機會，如果觀察不認真細致，學生就會忽略很多細節。 4.操作層面上缺乏必要的技術支持現在，大部分學院還沒有配置可供學生進行保育技能操作的場所，這也給學生的實訓增添了很多困難。同時由於沒有專門的保育實習，學生一上崗就要保教並重，這對於新老師來說真是難上加難。 總之，造成目前學前教育學生保育實踐能力差的原因是多方面的，要解決好它，需要多方的努力。筆者經過多年研究實踐，就大專院校《學前衛生學》的教學和如何在保育見習中提高學生保育實踐能力有一些初步的認識，願與專家同仁共同探討。 三、提高學生保育實踐成效的對策探討 1.培養學生對學科的興趣《學前衛生學》是學前教育學生接觸的第一門專業課程。這門課學得如何，將直接影響到學生對其它專業課的學習。而很多學生剛開始接觸這門課時都流露出畏學情緒，認為學了這門課，將來就要為幼兒擦屁股、擦鼻涕。因此，培養學生對學科的興趣是教學的首要任務。把課堂教學內容生活化，將許多學前衛生學的知識和學生的日常生活緊密地聯系起來，並與他們將來要"為人母、為人父"結合起來，從而激發他們學習的興趣。如在"兒童營養"這部分內容的教學中，傳授給學生營養配膳的方法和製作"五穀豆漿"的方法以及不同身體狀態下兒童食譜的配置及製作方法等；結合"小兒生理特點"的教學，讓學生掌握各種身體保健的方法，如"常用鹽水漱口防感冒""耳廓穴位按摩防凍瘡""叩牙延年益壽"，等等。這些內容都極大地激發了學生對《學前衛生學》的學習興趣，也激發了他們參加保育實踐的熱情。 2.真正樹立保教一體觀，切實增強學生對保育實踐重要性的認識通過對幼兒生理特點的學習，使學生明白加強對幼兒保育的重要性。通過教學學生認識到幼兒正處於迅速生長發育的重要時期，他們雖然已經具有人體的基本結構，但各系統、器官、組織尚未發育完全，與成人之間的差異較大；免疫系統發育不完善，容易感染各種疾病；神經、心理發育還很脆弱、很敏感，更容易受到各種不良因素的侵害，所以需要成人各方面悉心的照料。這些知識的掌握為學生樹立保教一體的觀念、增強對保育實踐重要性的認識奠定了理論基礎。

㈢ 什麼是學前衛生學其研究目的、內容是什麼該課程對你作為一名幼兒園教師有什麼意義

教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規回和行業規范，在規答定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流

㈣ 什麼是幼兒衛生學

你好，是這樣的，《幼兒衛生學》主要從人體解剖生理和幼兒生理衛生、以及幼兒園的衛生保健工作等幾個方面，針對幼兒生理上的特殊性，對幼兒園的生理衛生工作進行了指導。幼兒衛生學與幼兒教育學、幼兒心理學以及各科教學法有著密切的聯系。它能為這些有關學科提供理論依據，所以是幼兒師范學校一門必修的專業基礎課。 在學習幼兒衛生學的過程中，我們必須遵循理論聯系實際的原則。一方面可以在認真閱讀教材的基礎上，藉助於模型、掛圖、標本等直觀材料，結合自身的感受體驗，加深對基礎知識的理解；另一方面，要重視下幼兒園參觀，見習和實習。這樣，既可以豐富感性知識，又能通過具體操作培養實際工作能力。

㈤ 幼兒衛生保育學在幼兒園中有哪些重要的

保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育。綜合以上所敘，保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。 保育員上崗是需要保育員上崗合格證書的，學員本人需要到教委報考或者宏博幼師報考，滿足高中同等學力，年齡在18周歲以上，具備幼兒園工作經驗。經教委統一的培訓後考試合格，即可獲得保育員證書。 學習相關的課程：幼兒心理學、幼兒教育學、保育知識、幼兒園教育指導綱要等！ 希望會對你有幫助。

㈥ 幼兒衛生學的八大主題是什麼

二、幼兒衛生學課程教學標准

幼兒衛生學課程標准

（一）課程性質與任務

《幼兒衛生學》是研究幼兒生理解剖特點和生長發育規律，維護和增進幼兒身體健康，促進幼兒正常發育的一門科學。它是中等職業學校學前教育專業的核心課程，與「幼兒教育學」、「幼兒心理學」並稱「三學」。 本課程是學習「幼兒心理學」、「幼兒教育學」、「幼兒園教育活動設計與實踐」等課程的基礎，是學前教育專業的一門專業必修課。

幼兒正處於生長發育時期，機體各部分機能尚不成熟，對外界的適應能力較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，了解幼兒的生長發育特點，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項日常重要的工作，關繫到下一代人的身體素質。通過《幼兒衛生學》課程內容的學習與實踐活動，要求學前教育專業的學生理解並掌握幼兒生理解剖特點及保育要點、幼兒的生長發育規律、幼兒的營養、幼兒園常見疾病和傳染病的症狀及預防、常見的護理技術和急救技術、幼兒園的集體兒童保健等。能分析幼兒實際生活中的生理現象，採取正確的措施保證幼兒的健康，同時提高自身的衛生水平，為成為一名合格的幼兒教師做好准備。

（二）課程教學目標

1．知識目標

（1）理解幼兒衛生學教育的目標和任務；了解人體的基本形態和結構；

（2）理解幼兒八大系統的解剖生理特點及感覺器官的特點，掌握其保育要點；

（3）了解影響幼兒生長發育的因素及規律；掌握一些必需的幼兒園常用的科學知識。

（4）掌握六大營養素的營養意義及來源，懂得幼兒膳食的配置；

（5）熟悉幼兒常見病的種類、病因、症狀，懂得初步的護理和預防知識；

（6）了解學前兒童一日生活的安排與衛生要求、及托幼機構的衛生保健制度；

（7）掌握托幼機構安全教育的內容；掌握患兒的基本護理技能和急救術。

（8）理解常見心理問題的症狀、誘因及矯正。

2．能力目標

（1）懂得如何在幼兒教育中利用大腦皮質活動的三大規律；

（2）能用正確的方法測量幼兒的身高、體重、頭圍，會看身高發育標准曲線圖；

（3）能運用營養學基礎知識及配膳原則對幼兒食譜進行分析評價；

（4）能對幼兒常見意外進行初步處理；

（5）能較熟練地進行體溫測量、物理降溫、滴眼葯、鼻腔滴葯、及外耳道滴葯等。

3．素質目標

（1）具備幼兒教師的職業道德和健康的身心素質；

（2）具備自我學習和自我提高的素質；

（3）具備對實際問題的處理應對能力的素質；

（4）具備較高的衛生保健和心理調適能力素質。

（三）參考學時

54課時

（四）課程學分

3.4學分。

（五）課程內容和要求

序號

教學項目

教學內容與教學要求

活動設計建議

參考

學時

1

第一章 嬰幼兒的身體特點

1.掌握人體的解剖生理結構和幼兒的解剖生理特點；

2.掌握幼兒生長發育的規律；

3.了解影響兒童生長發育的因素。

觀看視頻、多媒體演示、案例分析、小組合作討論

20

2

第二章

嬰幼兒營養

1. 掌握六大營養素的營養意義及來源，蛋白質的營養價值評價及利用；

2.了解加強孕期營養和提倡母乳喂養的重要性；

3.了解幼兒的膳食特點和安排幼兒膳食的原則；

4.理解合理營養、平衡膳食的意義

多媒體演示、案例分析、小組合作討論

12

3

第三章

預防常見病

1. 使學生了解預防學前期幼兒常見疾病的重要性及措施；

2.掌握嬰幼兒患病的基本表現，熟悉學前兒童常見病的種類、病因、症狀，懂得初步的護理和預防知識；

3.掌握患兒的基本護理技能和急救術。

4.理解傳染病的特性及流行規律；掌握傳染病的預防措施；

5.掌握基本護理技能

觀看視頻、多媒體演示、案例分析、小組合作討論、模擬操作

12

4

第四章

集體兒童保健

1.托幼園所健康檢查的內容與方法；

2.幼兒生活日程和集體兒童膳食計劃的制訂；

3.食品衛生和環境、設備衛生的維護，預防食物中毒和傳染病的發生。

情景案例、觀看視頻、多媒體演示、案例分析、小組合作討論

10

（六）教學建議

1.教學方法

講授法、情境模擬法、討論法、演示法、案例分析法、操作法。

2.評價方法

以定量方式呈現評價結果，採用平時成績和考試成績相結合的形式。

平時成績佔10%，其中平時成績包括考勤情況、學習態度、作業情況和上課回答問題等。

考試成績佔90%，期中考試成績佔30%，期末考試成績佔60%。期中、期末考試採用閉卷式，以百分制評分。

3.教學條件

（1）資源條件：本課程的教學媒體有文字教材、錄像兩種。教室配備計算機、投影儀等多媒體教學設施。

（2）教師條件：具有學前教育專業的理論知識，掌握學前教育專業教學的最新教學動態，有一定學前教育專業教學工作經驗並從事過本學科教學的教師；具有講解理論知識、實際操作、演示多媒體課件的能力，能夠組織、實施項目教學活動。

4.教材編選

本課程選用的教材是人民教育出版社出版，萬鈁主編的《幼兒衛生學》，本教材應符合學生的認知特點，具有啟發性。教材應以學生對知識需要為本，理論知識宜簡明扼要，原理通俗易懂，增強實踐應用環節，以便增強學生適應工作崗位的能力。參考高等教育出版社出版《幼兒衛生保健》。

三、師資配備標准

專業：學前教育；學歷：本科及以上。

教學能力：具有講解理論知識、實習操作、演示多媒體課件的能力，能夠組織、實施項目教學活動。

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㈦ 如何用幼兒衛生學進行幼兒保育工作

幾個方面，針對幼兒生理上的特殊性，對幼兒園的生理衛生工作進行了指導。幼兒衛生學與幼兒教育學、幼兒心理學以及各科教學法有著密切的聯系。它能為這些有關學科提供理論依據，所以是幼兒師范學校一門必修的專業基礎課。 從這門學科的角度，國家會是越來越重視的，因為國家越來越注重教育與人才的培養，幼兒保健是幼兒教師的一項很重要的專業技能。 所以前景應該很好，幼師專業都要學習這門課

㈧ 幼兒衛生學

新生兒的腕骨是軟骨組成的，7歲左右腕骨才有比較明顯的骨化，10-13歲，腕骨的骨化才完成。在幼兒時期的腕骨沒有完全骨化，手勁小，不能承受重物，應該注意保護。

㈨ 如果辦幼兒園,從衛生學的角度該如何規劃

如果辦幼兒園的話，需要經常有一個消毒的計劃

㈩ 幼兒衛生保健和幼兒衛生學一樣嗎

《幼兒衛生學》主要從人體解剖生理和幼兒生理衛生、以及幼兒園的衛生保健工作等幾個方面，針對幼兒生理上的特殊性，對幼兒園的生理衛生工作進行了指導。幼兒衛生學與幼兒教育學、幼兒心理學以及各科教學法有著密切的聯系。它能為這些有關學科提供理論依據，所以是幼兒師范學校一門必修的專業基礎課。
在學習幼兒衛生學的過程中，我們必須遵循理論聯系實際的原則。一方面可以在認真閱讀教材的基礎上，藉助於模型、掛圖、標本等直觀材料，結合自身的感受體驗，加深對基礎知識的理解；另一方面，要重視下幼兒園參觀，見習和實習。這樣，既可以豐富感性知識，又能通過具體操作培養實際工作能力。