峨口污染

① 在尾礦回收利用合理采礦的情況下,產量超標如何處理

礦產資源是不可再生的資源,隨著不斷的開發利用,礦產資源日趨減少或枯渴;與此同時,在礦產資源多。
據初步統計,我國每年礦山排出的尾礦約2億噸,的國土面積,消耗各種費用,而且給生態環境造成很大的危害。如果把尾礦綜合回收和利用起來,不僅可以延長礦產資源使用的年限,擴大資源利用范圍,減輕對環境污染,還可以節省大量用地和資金,濟效益和社會效益。
銅錄山銅礦、豐山銅礦、赤馬銅礦、銅官山銅礦和新橋硫鐵礦等。銅官山是最早開發利用尾礦的礦山,1975噸,總產鐵精礦83.5萬噸,實現利潤總額2500萬元。其它礦的尾砂也均進行綜合回收試驗,取得了很好的處理量800t/d計,8.92t。柴河,、鋅、硫精礦並使銀、三門峽,取得了較好的成果;,龍頭旺金礦從最終尾砂中回收鐵,每年可獲60%
開發利用過程中丟棄的廢石、尾礦、廢渣又在逐年增～1988年共處理尾礦459萬噸,總產硫精礦61.1萬
並以每年10%的速度增加。這些尾礦不但佔用了大量成果。鉛鋅尾礦再選回收的有八家山鉛鋅礦,按尾礦
:一的鐵精礦1076t。對於鎢礦伴生硫化礦尾礦,黑鎢礦選是回收,二是利用礦,其中大部銀隨硫化物進入混合硫化礦精礦中,分離成分,。
自60年代特別是80～90年代以來,我國一些礦山企業從提高經濟效益考慮,開始對從尾礦中回收有價金屬元素給予關注,並陸續建成一些尾礦回收選礦廠,取得了明顯的效果。
在黑色金屬礦山中,從尾礦中回收有價金屬及其它礦物的實例很多。如歪頭山、南芬鐵尾礦再選,兩礦1700餘萬元。針對太鋼峨口鐵礦回收率低、尾礦中碳
時有近50%的銀丟失在硫化礦浮選尾礦中,鐵山壠鎢礦為此進行了浮選回收銀試驗,可獲得含鉍精礦,採用三氯化鐵鹽酸溶液浸出,最終獲得海綿鉍和富銀渣。再有乳山化工廠黃鐵礦燒渣回收金銀,年產金62.5kg,銀134kg。
鑒於尾礦中消耗了大量能源和金屬材料由礦石變成的粉體物料,應當把這種大量的粉體利用起來。縱1利用尾礦作建築材料
80年代以來,我國開展大量的利用尾礦作建築材
每年從尾礦中再選出鐵精礦7萬多噸,年創經濟效益觀尾礦利用,大致有如下幾個方面:酸鐵含量高的特點,回收尾礦中的碳酸鐵也取得了良好的指標。碳酸鐵具有良好的冶金性能,是一種很好的冶煉原料。另外,馬鋼南山鐵礦凹山選礦廠尾礦再
料的研究,並取得了一系列成果。如利用鐵尾礦加入一定配料(碎石、砂子、粉煤灰及粘土)及石灰經一定的
選,每年可回收鐵精礦近4萬噸,採用搖床回收硫精礦處理後作為路面基料,已在沈陽至盤山的12公里路段
5萬余噸。馬鞍山還從桃沖尾礦中回收石榴子石,選
進行了工業試驗,經公路部門測定表明,已達到二級公
出含量97.39%、回收率41%以上、磁性物含量0.54%
路對路基強度的要求。馬鞍山礦山研究院還利用齊大
的石榴子精礦。石榴子石具有硬度大、熔點高、化學性
山、歪頭山細粒尾礦研製免燒磚、飾面磚,其產品性能
質穩定、晶體結構特殊等優點,可廣泛用於磨料、精密
達到了100號標准。這個院還與蘇州混凝土水泥製品
儀器軸承及工藝品等。濟源鋼鐵廠採用硫鈷回收工
研究院合作,用鞍山式細粒尾砂以及大理石、花崗岩等
藝,從尾礦中回收鈷,目前已應用於生產一級鈷精礦。
另外,歪頭山鐵尾礦石英砂提純也取得了好的成果,石為原料製造人造大理石,其產品色彩各異,美觀大方。英砂可作為生產玻璃的原料。
北京科技大學利用石人溝選礦廠細粒尾礦研製成的輕
強度高,且具有在有色金屬礦山方面,尾礦再選也取得了很多成骨料仿花崗岩系列產品,該產品質輕、
果並且已有一部分投入了生產。銅尾礦再選回收的有保溫、隔音、抗震等特點。中國地質科學院尾礦利用中36

② 在線教育發展歷程

打破了線下傳統教育模式受時間和空間的限制，成為互聯網創業的熱門領域，其發展大致經歷了三個階段。

一、錄播式在線教育

1999年，中小學在線教育蓬勃發展。上世紀90年代末的網校是以網路為介質的遠程教育平台，其最大特點是不再受限於時間和空間，但是它只是單純地將師資力量在互聯網群體里進行了付費分享。此類在線教育最開始是主要依靠錄播的形式開展的，由將課程的視頻錄下來，上傳到網路上，學生上網進行學習活動。這個時期的在線教育品牌代表主要有新東方、滬江網校等在校授課模式的網校，這些網校作為新生事物，迅速獲得了大家的關注，但是這類網校興起的時候，所開發的課程種類有限，加上設備的限制，受眾面相對較小。

二、直播式在線教育

在線教育浪潮是在2011年左右開始的，和互聯網爆發的時間點一致，也從這個時候開始，教育是真正的「在線」教育。在這個階段，在線教育呈現井噴式發展，很多互聯網公司開始投身於在線教育的行業中，從這個巨大的市場中分一杯羹，粉筆網、第九課堂、多貝網應運而生。

這個時期大多數在線教育機構都採用直播式教學。通過老師直播上課，能夠和學生有一定程度的互動，也能通過在線答疑解決學生的問題。不可否認的是，直播式的在線教育是傳統PC時代在線教育的一個巨大的飛躍，它很大程度上降低了學習的成本，也是卓有成效的學習方式。然而直播極大地受到設備的限制，教學的形式是「一對多」，眾多學生和老師很難約定一個統一的時間，沒趕上直播的只能回頭看錄播，學習效果有所減弱，很難實現線下的一對一的效果。

三、不懂就問——最接近面對面效果的一種實時互動在線教育

學生學習具有即時性，個性化，需要雙向交互溝通的特性，錄播，直播形式的教學方式都不能完全契合學習規律，不能滿足學生個性化需求，一對一雙向交互的學習方式，才能更契合學習的規律。在這樣的前提下，一對一雙向在線互動式學習，才應該是在線教育的未來方向，「不懂就問」教育平台革命性地採用了一種創新的「白板」技術，填補手機了市面上很多在線教育品牌還未涉足的領域，小巧的手機或平板屏幕化身為快可以寫可以畫的白板，講到哪畫到哪，輕松吸引學生的注意力，同時具有視頻和語音同步的功能。學生可以輕松地找到在線家教進行「一對一」的輔導，真正實現了學習的個性化和輔導的差異化，是最接近線下單獨輔導效果的一種在線教育形式。

在這一發展過程中，在線教育的種類越分越細，形式和內容越來越多樣化，便利程度也不斷提高，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學習形式，市場前景十分廣闊。在線教育最初來源於國外，但是在中國得到了蓬勃的發展。目前中國在線教育的發展勢頭不可抵擋，堪與世界一流的在線教育品牌比肩。

目前大多數家長都有這樣的顧慮，讓孩子在網上學習真的有效果嗎，現在網上內容魚龍混雜，使用在線教育，孩子會不會因此分心而更加耽誤了學習。值得說明的是，在線教育是傳統教育的一種有力的補充，在線教育的使命，依舊是以教育為本，只有能讓人真正地學到知識，獲得自我的提升，才是教育的本質和最根本的目的所在。

從錄播到直播，再到智能教育平台，在線教育實現了成長的三步跳，在線教育行業利用新技術，致力於為現代人提供更加高效便捷的學習方式，「不懂就問」平台無疑是行業中的佼佼者，也是在線教育未來的領航者。

③ 山西忻州怎麼樣啊消費高嗎，環境呢

忻州人均收入不高，但是消費挺高。 未來5年忻州變化強勁