環衛工人陳阿姨在

A. 急，求幫忙 環衛工人陳阿姨在打掃衛生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰卧起坐的一位大

清潔工人披著晨露，送走晚霞，拿微薄的薪水，干最臟的活。只能給陳阿姨點贊！只能說某些人素質有待提高，畢竟，某些個人不能代表整體。願好人一生平安！

B. 環衛工人陳阿姨在打掃衛生時，遭到在健身器材上的大媽辱罵 寫一篇議論文 該怎麼寫 不少於八百字

為那個打人大媽點贊的與那個大人大媽定是一丘之貉！——這類人應該被無情的聲討！陳大媽的隱忍只能助長壞風氣，不值得贊揚！群眾的做法是正確的，是值得贊揚和褒獎的！

C. 如何寫好一篇驅動型作文。我的老師說我寫的作文是感想，而不是評論。

環衛工人陳阿姨在打掃衛生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰卧起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最後一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，並用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱「農民工打人」，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，並給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經媒體曝光後引發了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。
對於以上三類人，你傾向為誰點贊?請綜合材料的內容及含義，體現你的思考與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【材料解讀】
這是一則典型的任務驅動型材料作文。可以按照以下四步法來審題、寫作。
第一步，細化作文要求，明確寫作任務。在寫作任務驅動型材料作文時，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫作任務。這則材料的任務集中體現在「對於以上三類人，你傾向為誰點贊?請綜合材料的內容及含義，體現你的思考與選擇。」這一句中。這句就集中地展示了命題者設置的任務要求，仔細分析應有如下的任務:
1、「三類人，你傾向為誰點贊?」明確了寫作對象與陳述主體、文體要求。在寫作中要選擇三類人(陳阿姨、目擊市民、大媽)中的一類，敘述時要從「我」點贊的角度來進行。同時「點贊」一詞是從文體及寫作思路上對考生寫作進行限定。一，寫成議論文。二，點贊的意思就是贊揚。「你傾向為誰點贊?」就是要求圍繞點贊的原因設置分論點來展開寫作。
2「請綜合材料的內容及含義」。這實際上是體現在寫作論證上的要求，要圍繞這則材料來展開論證。
3「體現你的思考與選擇」。這實際上是體現對論證的另一個要求，即為什麼為「這個」點贊，而不是為「那個」點贊，論證是要有適當的比較。
第二步，分析材料內容，明確孰是孰非。這則材料有這么幾層內容。一，正在掃地的陳阿姨遭到正在健身的一位大媽的辱罵、敲打、並被投訴「農民工打人」。二，市民攔下進而團團圍住追趕陳阿姨的大媽，並給給警方作證。三，正在健身的一位大媽的辱罵、敲打、並投訴陳阿姨「農民工打人」，後來在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，並給了陳阿姨3000元的賠償金。四，這件事經媒體曝光後引發了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。
這則材料中涉及多方，但是要求中只要你圍繞三類人展開寫作，也就是陳阿姨、目擊市民、大媽。抓住材料內容的一、二、三層的核心事實，分析是非。
1、從陳阿姨的角度看。掃地是陳阿姨的工作，即使是在大媽辱罵時依然把最後一點樹葉掃起來，體現的是她愛崗敬業、忠於職守;陳阿姨對大媽的辱罵不還嘴、敲打不還手並見況跑開體現其素養高，有隱忍精神。
2、從目擊市民的角度看。市民趕緊勸阻、攔下、團團圍住辱罵、敲打、誣告、追趕陳阿姨的大媽，體現他們敢於維護正義，給社會正能量等。
3、從大媽的角度看。她辱罵、敲打、並投訴陳阿姨「農民工打人」這是錯誤的，是文明素質低的表現;「後來在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，並給了陳阿姨3000元的賠償金。」這是值得表揚的，可以肯定其知錯就改。總之，要分析出點贊的理由。
第三步，選好角度，依據是非，確定文章觀點。所謂「選好角度」，就是指要從核心角度、重要角度來立意，這一則材料中就應圍繞陳阿姨、目擊者人、大媽這三個核心角度或重要角度來寫作。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。但是就這則材料而言，應該圍繞「是」來設置分論點。依次可以這樣設立論點: 為陳阿姨點贊，可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫; 為目擊市民點贊，可以從他們敢於維護正義，給社會正能量等方面來寫; 為大媽點贊，可以從其知錯就改方面來寫。這樣確立觀點，就准確、全面，符合這則材料作文對學生的考查要求。
第四步，結合材料就事說理，善用類比展開論證。過去的材料作文中，材料總是起引出觀點的作用，引出觀點後，用途不多。而任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把「分析材料、就事說理」貫穿全文在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。
就這則材料而言，在寫作時就應緊緊圍繞一方材料來提出觀點，展開論證，要結合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。如寫作點贊陳阿姨，緊扣材料聯系社會現實陳述點贊的理由，即工作盡職盡責、隱忍的性格等優點，透過現象深入本質，觀點要具有啟發性，結構上能逐層推進。也可聯系類似材料進行類比、辨析，分析事件背後的情、理、法等核心價值觀。值得關注的是學生在寫作中類比不當，使得說服力不強，造成論證乏力。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關方行為在本質上有相同性或相反性。寫作時要圍繞「相同性或相反性」來一事說理，最後歸結到你所表達的分論點上。

D. 環衛工人陳阿姨以這個資料寫一篇議論文

列個提綱吧：
1、介紹陳阿姨背景：形象介紹、工作時間、工作地點
2、工作是遇到的難點
3、應該由誰去解決，怎麼解決

E. 急，求高中議論文800字 環衛工人陳阿姨在打掃衛生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰卧起坐的

為那個打人大媽點贊的與那個大人大媽定是一丘之貉！——這類人應該被無情的聲討！
陳大媽的隱忍只能助長壞風氣，不值得贊揚！
群眾的做法是正確的，是值得贊揚和褒獎的！

F. 寫一篇作文小學二年級(我是證人)怎麼寫

我們都是普通人是社會的一份子，微乎其微的，我們卻有著不可忽視的正能量。
當今社會正能量無處不在，但仍有不少難以昭雪的冤案摔倒的老人扶還是不扶被扶起的老人反冤還是感謝，哭泣的小女孩是真的可憐還是圈套……在這信任危機的社會有多少人憑借良心當雷鋒又有多少人事不關己高高掛起，在此我呼籲市民高呼，我是證人
環衛工人和大媽的糾紛沒有市民的幫助這件事很有可能變得覆水難收。環衛工人在打掃時，嬌嬌到正在身旁健身器材上做仰卧起坐的一位大媽辱罵他媽陳阿姨影響他鍛煉身體。陳阿姨並沒有大怒，只是把最後的幾片樹葉掃起來。大媽奪過陳阿姨手中的掃帚用腳踩斷，並用力向陳阿姨手上和腳上敲去，陳阿姨見狀跑開。目擊市民可以當做什麼也沒看見選擇什麼也不說，但他們沒有他們相信正能量，相信他們的證詞能還環衛工人一個公道，他們相信邪不勝正，我真心佩服目擊市民雖說換作是我我也會這么做，可我還是很欣賞他們市民們好樣的，你們的見義勇為給我們帶來了正能量。如果沒有目擊證人的證詞委曲求全的環衛工人陳阿姨可能會因此而忍氣吞聲，無理取鬧的大媽可能會囂張霸道，正因為市民還給了陳阿姨一個公道，讓阿姨，讓我們知道現在已經不是男人摔倒，不敢扶的社會讓我們為市民點贊吧。
如果你還認為別人有難感覺事不關己，請學學雷鋒，如果你是陳啊姨的目擊市民就堅定的說一句我是證人，如果你堅信皇帝沒有穿新衣服就勇敢的站出來，給社會一份正能量，給自己一次傳播愛的機會，加油吧，還社會一個公道。