學校依法治校主要事跡

1. 依法治校事例

案例一：「按章接送 依法治校」
周末中午12點半，初三年級辦公室內，一教師還在准備下個禮拜的教案，一個滿頭大汗的家長氣急敗壞的沖進辦公室，嚷道：「你們學校怎麼搞的，學生沒有免接送卡就把學生放出學校了？」那位老師讓家長坐下，拿起電話，撥打了班主任的號碼，班主任證實給學生的「放行條」上寫的是「自接」，這說明學生是有意自行上的校車；然後，該老師又聯系生活處主任，查得當天接送校車老師名單，電話接通了，「初三×××，在我的車上，他沒有免接送卡，我正要帶他返校。」坐在電話旁邊汗水不停流的家長笑了，「對不起，剛才是我太急躁，這個孩子是我朋友的，我只是他在廣州的監護人，他的行為習慣不是太好，以前在香港就經常這樣鑽學校的空子逃課，有學校這樣嚴格 的『放行條』制度，我們這些做家長的就放心了。」
案例分析：
華美依據全寄宿學校「安全第一」的特點，認真貫徹和落實有關校園安全的法律和規定，完善學校保護機制，堅持以制度化、規范化的手段消滅一切不安全因素。例如在接送學生方面常抓不懈，時常給予學生接送員培訓和安全教育，「校車安全運行小組」嚴格執行《學校校車接送規程》接送學生，同時學校「總值」還要及時對學生的接送工作進行全程跟蹤檢查監督。
《學校校車接送規程》中明確指出「學生只能在班主任開具放行條的前提下由持接送卡的家長親自接送，但是我們的學生家庭情況很不一致，有的家長常年在外、或者是臨時有事外出，不能在規定時間接送學生，可這些家長仍希望他們的孩子能夠在周末回到家中，怎麼辦？學生能否自行回家？這安全嗎？學校相應出台了《學校校車接送規程》的「學生免接送卡」附帶制度——制度適用華美中學部、一學期前擁有華美學籍的學生。
首先由家長針對自己不能夠准時接送學生的實際情況提出申請，然後班主任根據學生的生活自理能力，通過考察學生的具體表現，確認校車接送點的安全系數，認為學生可以在校車接送點自行出入，便予以批准，並且代表學校和家長簽訂辦理「學生免接送卡」協議書。協議書中明確學校和家長雙方各自義務和職責、「學生免接送卡」的使用方法和范圍等，例如協議的第三條就規定：辦理「學生免接送卡」後，學生乘校車自行下車回家帶來的一切後果由家長自行負責，與學校無關——家長職責；協議的第一條規定：「學生免接送卡」僅限於學生乘校車回家、回校時使用，學生須向校警或跟車老師出示「學生免接送卡」並簽字。學生不能憑「學生免接送卡」自行出入學校——使用方法和范圍。
協議書簽訂以後，班主任再一次進行慎重細致的考核，然後報請學部和總校校務部領導批准方可到「招生辦」辦理貼有學生相片和具名班級、卡號、下車地點、家長簽名的「學生免接送卡」。
如此嚴格規范化的「學生免接送卡」辦理制度，無疑加強了學生、家長、老師的安全意識，既杜絕了責任事故的發生，又提高了學校「依法治校」的威望。
華美學校學生人數多，而且分布廣，每逢周末和學期結束，學校車輛接送學生的線路多達50多條，為了保障學生能夠安全順利的回家和返校，學校投入了大量的人員和財力，但真正能夠保障學校建立11年來，未發生一例接送安全事故的首要條件是學校做到了——「按章接送、依法治校」！。

案例二：以法促德 文明奉獻
「我捐50」，「我捐100」，「我捐……」
這是發生在2004年的一幕。華美的師生們忘不了那個日子，一位品學兼優的學生暈倒在他的課桌下，他患的是一種突發性的疾病，而這個病，完全可以讓他失去學業，同時，他那並不富裕的家庭將會為此背上沉重的債務負擔……同學們坐不住了，他們向自己的「戰友」伸出了援助之手，一個班級、一個年級、一個學部、整個學校、學生的家長……人們都動起來了！
39876元！當總校校長把這筆捐款送到學生母親手中時，這位母親淚流滿面，這是華美師生沉甸甸的心意啊！
案例分析：
正是因為學校貫徹執行「依法治校」、「依法治教」，廣泛開展法制教育，才提高了學生們良好道德規范的整體水平，有力地推動了我校堅持開展的「學雷鋒，做文明中學生，建文明校園」的活動。
活動中，由學部政教處發出倡導，要求各班選派代表參加校園管理，輪流值周。從遵章守紀、行為舉止到衛生保潔、綠化、美化等具體方面進行督促檢查，同學們都能自覺遵守。在這樣有序、有律的校園環境里，同學們不僅能鍛煉吃苦耐勞的意志，堅韌不拔的精神，同時也造就培養了自己良好的文明習慣。良好的習慣必然養成優良的品性、而優良的品性將會對學生一生的發展奠定良好的基礎。所以，這些在外人眼中可能被冠以「公主「「皇帝」稱號的學生們，他們奉獻著愛心，以自己的言行糾正了不知情者的偏見。不僅如此，在區委、區政府等各級政府部門組織的「為災區獻愛心」活動中，我們的學生都表現出了極大的熱情。

案例三：處分學生 依法辦理
華美學校中學部的學籍管理在總校校長辦公室的統籌之下，分門別類、有條不紊的由專人負責，協同招生辦統一存放，嚴格遵循《未成年人保護法》和學校《章程》，特別是操作九年義務教育階段學生的「處分條例」在學籍管理制度和實際運用過程中不折不扣的做到事實清楚、證據充分、依據合法、符合規定的處理程序，徹底杜絕了未成年學生被開除事件的發生。
2004屆初三（6）班學生R於2003年8月從廣州某學校轉學華美，入讀華美後中學部派出檔案員到該學校調來冉某學籍檔案，檔案中反映的R的以往表現和他入學華美時的筆試、面試表現基本一致——學習成績還行，行為規范比較糟糕。依據華美學校的學生入學程序由R家長和招生辦簽訂了「試讀協議」，R自2003年8月8日成為了華美學校的一名試讀學生。
R就讀華美學校一學期里不能遵守「中學生日常行為規范」，經常早退、遲到，不能與同學和睦相處，不尊敬老師，甚至相邀同學毆打低年級學生，引起其他學生家長的極大不滿，影響極其惡劣，雖經班主任、學校、家長多次教育仍然毫無效果。按照「試讀協議」：學生在試讀階段屢次違規違紀的學校可以勸其退學。但是考慮到冉某屬於未成年學生，初三年級仍然屬於九年義務教育階段，更為了學校的辦學行為不與《未成年人保護法》和學校《章程》相悖，中學部行政會議最終決定留下R，後由班主任整理材料提出申請、政教處酌情給予冉某以適當的處分。
今天，R一改初入華美的絕大部分陋習，2004年8月已經被華美學校正式錄取為高中一年級學生。
R常說：「如果不是華美的寬容，我是讀不了高中的。」
R的家長常說：「如果不是華美的依法辦學，我的兒子一年前就步入社會了。」
是的：「試讀」是手段，處分是方法，我們最終的目標是依法教育我們的學生！

2. 依法治校的作文

我們大家共同生活在同一個校園當中，每個人對某一件事物的見解和看法都是不同的，如果沒有一些制度來規范我們大家，我們想做什麼就做什麼，各行其是的話那麼這個校園將變得混亂不堪，所以我們將制定一些制度來規范我們的言行，那麼這些制度又是什麼呢？答案就是：法律。
我國是一個法治社會國家，憲法是我國的根本大法也是我國的「母法」，在日常生活中主要靠以憲法為基礎制定的許多部「子法」來維系人們的次序，我國法律規定了我國公民生活中的方方面面，使我們清楚的知道在平時應該做什麼，不應該做什麼，一旦違反法律會有什麼樣的後果，從而使人們不再違返法律。
如果說道德是人們追求的最高要求，那麼不違法則是我們學生的最低要求。在校園中如果沒有一些法律制度來規范我們學生的行為習慣讓我們任意妄為，那麼我們進入社會以後將很容易會走入犯罪的道路，所以我們學生要學法、懂法、遵法。
我曾經看過一則新聞，裡面講到：在一間山村學校了，一名女同學下晚自習後在飯堂買宵夜排隊時被幾名同校的男生強行拉到男生宿舍進行強奸，後來在凌晨的時候回到女生宿舍被宿管發現了並報警，當警察來到之後問那幾名男生為什麼要這么做？知不知到是犯法的？那幾名學生中的一名居然說不知道，由此而知現在學生法律觀念有多底，所以說學校應加強對學生的法律意識觀念教育。為了讓我們的校園變得和諧、美好從現在起我們應該為努力學習法律，做一個遵紀守法的好學生好公民而努力。

3. 校園綜合治理先進個人事跡

立做法制標兵 建設平安校園沿江鄉中小學法制副校長 自2005年調入撫松縣沿江鄉派出所工作以來，本人本著做一名優秀警察，保一方平安的決心，恪盡職守，努力工作，為增強廣大師生學法、懂法、守法意識，尤其是解決在校學生法律意識淡薄的問題，積極與沿江鄉中心小學、沿江鄉中學聯系，擔任學校的法制副校長和校外輔導員。及時為學校提供法律咨詢、法律援助，做好法律顧問，依法處理教育糾紛，協助學校解決法律難題，維護學校、教師和學生的合法權益。在工作中，認真關注青少年的學習和成長進步情況，對此傾注了大量的精力，經常與校方取得聯系，認真分析改革開放以來青少年違法犯罪的特點和規律，圍繞怎樣提高中小學生綜合素質，積極開展工作，從參與學校的兩個文明建設到法制教育入手，有針對性地上好法制課，定期與教師和學生面對面談話，增強師生的法制觀念，整頓學校及周邊環境，加大對文化市場的清理檢查力度凈化校園環境，組織學生開展法制教育宣傳活動，為學校營造了良好的教學氛圍和治安環境，受到當地黨委、政府和群眾的一致好評。下面將一年來的工作情況匯報如下：一、積極參與學校依法治校和普法教育工作規劃及實施方案的制定，並與學校共同組織定期檢查方案實施情況。在工作中，積極履行法制副校長和輔導員職責，對學校法規、法制、安全等問題，提出合理化意見和建議，為學校的規范管理出謀劃策，幫助學校制定依法治校和普法教育工作規劃及實施方案。例如怎樣利用學校有效資源和原有教育形式，從小處著手，全方位對學生進行法制教育，其內容主要包括：利用升旗前講話時間，組織學生圍繞校園、社會熱點問題進行學法守法演講；利用校園廣播每周播放一次法制教育專題篇；定期召開家長會，宣傳有關法律法規常識，力求得到家長的支持、理解、配合、監督。這些舉措都得到了學校的採納，使師生在每一次小活動中都能受到法的教育，學習更多的法律常識，取得良好的效果。同時還受學校邀請每半年到學校檢查一次法制教育方案實施情況，做到指導與監督相結合，更好的促進學校的法制建設和平安校園建設。 二、幫助學校建立健全保衛制度，加大值班值宿力度，穩定校園秩序。現在中心校與中學都建立了保衛制度，在學校上課期間，實行封閉式管理，實行出入校門人員登記制度，安排幹部值班，協同門衛，嚴格控制管理進出大門的人員和校門口的治安環境。校門口不三不四的社會閑散人員大大減少，校園秩序穩定，學生及家長安全感大大加強。三、定期組織開展法制教育課，使師生及家長接受系統的法制教育。我們每學期都要定期到學校組織開展兩次法制教育課，參學人員廣，不僅有師生，還有廣大家長及校園周邊群眾，涉及內容包括《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等。通過講解這些法律、法規，使師生及家長較全面系統地了解了我國法制體系，自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己，學法、懂法、守法的意識得到加強。四、協調有關部門整頓校園周邊環境，特別加大對文化市場的清查力度，有效凈化了校園環境。社會文化對學生的思想和行為等方面都有很大的影響，為了使青少年不受有害毒素的侵害，及時協調鄉文化站、綜治辦等有關部門，組織警力不定期地對校園周邊的「黑色」網吧、音像店、書屋等場所進行清理檢查，建立綠色網吧，收繳清理大量黃色淫穢書刊、光碟以及不法分子的散布的宣傳單、小冊子等，決不讓學校周邊有一點點污染，不讓學生受到侵害。 五、針對個案，不失時機地對學生進行法制教育。1、針對個別學生信奉江湖「義氣」、是非顛倒、黑白混淆以致走上歧途，我們在工作中及時發現，及時教育，並配合學校對學生的不良行為進行跟蹤教育。2006年1月份，在值班過程中接到灘頭村村民報警，稱其家中被盜竊。迅速出警到現場後發現是幾名學生被社會上的不良青年引誘，為了講義氣而協同作案。在查明情況後，將幾名學生一起帶到了派出所，首先教育學生如何樹立正確的人生觀、價值觀，其次對他們的行為進行了嚴厲的批評。在學校開學後，又密切關注這幾名學生的學習、思想道德及日常行為情況，對這種具有苗頭性的學生進行長期跟蹤調查教育，使他們的不良行為得到有效糾正。 2、受社會影響，學生追求高消費，講排場，擺闊氣，貪圖享受，不擇手段「弄錢」成為少數學生走上犯罪的共性問題。2006年3月份，在工作中發現後房場村一女學生，長期偷拿家中錢物在外消費，父母對其傷透了心，無奈將其鎖在家中。了解到這一情況後，主動上門做學生家長的思想工作，講明教育孩子的願望是好的，但方法是錯誤的，嚴重侵犯了青少年的人身權利，學生家長在我的勸說下開始用正確的方法教育孩子，曉之以理、動之以情，鼓勵她好好學習，樹立正確的人生觀、價值觀，爭取對家庭、對社會有所作為。通過經常性的教育，該女生逐步改掉了偷盜的惡習，開始懂得尊重家長，尊重老師，好好學習是一種美德，思想上也逐步穩定了。一年來，沿江鄉中小學廣大師生自覺學法守法的行為在校園內形成一種新風尚，學生家長也積極主動投身於建設平安校園的活動中來，廣大師生家長的法律意識逐漸增強，校園及周邊環境秩序井然，無一例違紀違法案件發生。我深知僅僅做到這些還是遠遠不夠的，展望未來任重而道遠，我將繼續努力奮力拚搏，為構建和諧社會建設平安校園平安沿江做出更新更大的貢獻。 引用信息（轉載時請保留，謝謝）：
原文鏈接：立做法制標兵 建設平安校園-範文-2007-9-3 16:13:21

4. 依法治校從我做起300字

尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
時光匆匆,轉眼我進入定海小學檀楓校區已經有四年了.在這四年歲月里,我從一個不懂事的小女孩變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班幹部,從一個無知的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生.更主要的是,在時間的匆匆流逝中,我對我們學校的感情更深了,更濃了.
我們的學校歷史悠久.早在1912年,我們的學校就成立了,至今已有百年歷史.百年來,學校弘揚「海蓮花」文化,秉承「窮精竭智,追求卓越」精神,辦學成果卓著,享譽市內外.一百年春風化雨,催桃育李,培養出來一批批社會的有用之材,其中也有很多著名人士.我為我們學校有著這樣悠久的歷史而感到驕傲.
我們的學校是個歡樂、幸福的大家庭.當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地,降臨校園時,被陽光照得閃亮的窗里,傳來琅琅的讀書聲,多麼像一組組跳躍的音符,奏出了我們跨世紀一代的心聲.勤奮博學、進取爭先,成為我們定海小學檀楓校區每一個學生的追求.學校領導和老師們給予了我們親人般的關懷、愛護,同學之間親如兄弟姐妹,這一切都感動著我,溫暖著我,使我對學校產生了一份特殊的濃濃的感情.
我愛我的學校,我愛那寬敞的教室,廣闊的操場,碧綠的草坪,我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們.在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語,留下了我們成長的腳步,奠定了我們成長的堅實的基礎.同學們,希望之光已在地平線上冉冉升起,讓我們刻苦勤奮,開拓進取,把在定海小學的成長歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶!