媒污染作文

① 關於媒體亂報到帶來壞的影響得作文素材

這么說吧，你好，泰戈爾有一句話：「我們把生活看錯了，反說它欺騙回了我們。」生活是個答天平，兩端放著得與失；我們太重視得到，於是忘記了制衡，所以，我們失去了太多。

一開始來中學，由於對環境很陌生，所以總是會不由自主地想起以前的學校和同學是多麼的好。不過在過了一段時間之後，我才慢慢的明白，其實新的同學和新的學校也很不錯。

豁達面對得與失，生活會因此變得永恆星光閃爍。人的一生，總在得失之間的，我們在失去的同時，往往會有所得。是的，青春的我們應該充滿朝氣，奮發向上，不要因為失去了某些東西而傷感，上帝在為你關閉一扇門的同時，也為你打開了另一扇窗，而這扇窗里的東西，可能更加豐富多彩。

在想通了這些道理後，我豁然開朗，世界上最珍貴的東西不是『得到』和『已失去』，而是現在能把握住的機會與幸福。

得與失之間所獲的東西要珍惜，對失去的不要耿耿於懷，是非得失，都要真誠對待，不患得不患失才是生命的源泉。我會珍惜現在和中學的老師同學相處的每一分每一秒！

② 閱讀下面材料寫一篇不少於800字的作文 從何時起，底線一詞開始在媒體上頻頻露

眾所周知，課堂作文受時間和空間的限制，普遍存在著方法陳舊、過程單調、教學內容枯燥乏味，訓練形式單一，教學效率低下的現象，加上學生興趣淡薄，生活閱歷不廣，寫作素材貧乏，思想負擔較重，使教學系統的整體功能得不到發揮，受教育者的視聽感官得不到充分調動，聽說、讀、寫、看也不能有機結合，相互補充，相得益彰。而寫作，是一種綜合能力的運用，單一的所謂作文指導，就顯得軟弱無力。因此，我們將現代化的多媒體手段引進課堂作文教學中，使課堂得到無限的拓寬延伸，從而充分調動學生的寫作興趣，發揮眼、耳、口、手、腦的整體功能，交給學生形象化的寫作材料，充分展開聯想和想像，發展立體交叉的形象思維和多角度的邏輯思維，取得了較好的效果。
一、運用多媒體手段進行作文教學的理論依據
首先，從「合成教育」的觀點看，多媒體手段創設了新穎和諧振的作文情境。作文教學不應為作文而作文，而要通過發展寫作能力來達到寫好作文的目的。要將認知學習與情感經驗協調起來，從而促使學生在生理、心理、認知以及情感、道德、審美方面都獲得發展。而多媒體教學是聲、像、文結合，其傳播的材料是具體的、生動的，打破了教室四十五分鍾的時空限制，古今中外，上下數千年，溝通現實，引發想像，化靜為動，虛實相生，使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，從機時創設了一個嶄新的作文教學時空，最大限度地發展了學生思維，提高了學生的寫作能力。
其次，從教學手段的發展趨勢看，多媒體作文教學開辟多向立體的教學模式。藉助幻燈、投影、錄音、錄像、電腦等多種媒體，把聲、像、圖、文、情、境與看、思、寫、讀等諸多手段結合起來，組成了一個立體化、多方位的教學形式，刺激著學生的感官，喚起學生的想像，既提高了學生的學習興趣，又使學生加深了印象，促進學生對知識的理解，這樣學生就有話可說，有東西可寫，解決了文思枯竭的問題，培養了學生的審美思維能力。
再次，從大腦功能的分工看，多媒體作文教學開發了學生的全腦潛能。人用於思維的大腦，由左、右兩半腦組成，其功能各有分工，各司其職。左腦偏重於直覺思想，發散思維。右腦在創造性思維中起著非常重要的作用。美國心理學家勞倫斯指出，只有當大腦右半球也充分得到利用時，這個人才最有創造力。華東師大教授袁振國也認為教育需要以創新能力的培養為根本目的，以能否有效地培養創新能力為衡量教育成敗的最高標准，這是很有見地的。但是傳統的作文教學，不注重啟發想像，學生只習慣於左腦思維，這樣往往我們培養出的只是學生型的人才，而不是社會所需要的創造型的人才。多媒體教學則較好地糾正了以上弊病。在課堂教學中，利用多媒體輔助教學，由於課件設計的形象可感，使學生右腦的直覺形象思維得到較充分的訓練和提高，可以增塑劑學生的形象思維能力，又由於問題的設項和啟發易於多樣化和綜合化，易於知識之間的滲透和條理化，為學生的想像思維創造了廣闊的空間，大大開發了右腦的潛能，培養了創造思維能力，為創新教育的實施創造了良好的條件。
二、作文教學中多媒體手段的具體運用
電教媒體運用於教學，不僅是知識信息的載體，而且是調控教學的確有效手段。在作文教學中恰當地運用電教媒體，主要是為了幫助學生採集、儲存、分析、運用寫作材料與方法信息輸出、反饋練習情況信息，以強化教學目標，優化教學效果。
（一）藉助影像進行課前指導，培養學生採集儲存寫作材料的能力
俗話說，「巧婦難為無米之炊」學生作文普遍患有「畏難症」。由於他們平時未做「生活的有心人」，對客觀事物和社會生活的印象是模糊的、零亂

③ 媒體對明星的負面影響800字作文

爺爺、奶奶那個時代的明星是毛澤東、鄧小平；爸爸、媽媽那個時代的明星是鄧麗君、梅艷芳；我們所處的時代，明星也不過是周傑倫、王力宏。所以在多數人腦海中會出現這樣的定向思維：明星一定是要婦孺皆知，眾人追捧的。而在我心中，明星有另一種解釋：照亮明天的「星星」。
和許多女生一樣，我的房間也貼滿了許多帥男美女的海報，有時看到那勾魂的微笑，心情都會好許多。但，那隻是在白天或燈光下，而到了夜晚，就連他們的輪廓都難以分辨。在我腦海深處，一直有個身影，無論在春夏秋冬，嚴寒酷暑，每天總是天未亮就在廚房中忙碌，忙到深更半夜才休息，默默無聞，看見了么？那才是我心中的明星，一顆永不退色的明星，她從不會炫耀她做了什麼，一年365天，日復一日，年復一年，無私的奉獻，無邊的愛，正是她為我明天的美好而奉獻著，這就是我心中永遠的明星——媽媽。
灰濛蒙的天空飄起了毛毛細雨，寒風凜冽，走在上學路上的我不由地把頭往衣服里縮了縮，兩手插在口袋中，眯著眼睛，幾乎寸步難行，除了街上少的可憐的計程車和上學的孩子，最靚麗的一道風景線也是人們最容易忽視的——交通警察。看，他們挺拔的身軀，站在馬路上，風依舊無情的吹著，吹向他們已凍僵的臉龐，雨依舊肆無忌憚的下著，砸在他們已凍僵的身軀，毅力讓他們堅守崗位，指揮著來往的車輛和過馬路的行人。敬業、愛崗、奉獻，可又有多少人會看得見記得住呢？是他們保證了交通的安全，道路的暢通，為人們指向通往幸福的路。他們——交通警察是我心中的明星，一顆永遠閃耀的明星，為人們的幸福而巍然屹立著。
……( 書村網 www.mcqyy.com )
明星不一定是要隨波逐流的，明星可以是現實生活中的，明星不一定要身價高，排場大的，明星可以是你不曾注意到的，明星不一定要是可以帶來視覺上的沖激、心裡上的快樂，明星是給你創造明天，指引幸福。
其實，那些不是明星的明星才是生活中真正的明星，那些為你帶來幸福的人，才是你真正應該崇拜的明星。

④ 以媒體的新聞,假信息,謠言為話題寫一篇作文

不能把合理懷疑歸為假新聞

新媒體時代是信息爆炸的時代，信息爆炸給人們帶來了福利，能生活在一個更透明的社會中，但這種爆炸也給人們帶來了信息騷擾，且不說每天無數娛樂至死的垃圾信息耗散著我們的注意力，充斥於空間中的種種虛假信息更讓人頭疼。從「深圳最美女孩」到「流浪漢成千萬富翁」，再到讓人目瞪口呆的打車假新聞，假新聞不斷突破著公眾想像力。
安徽女子墜亡事件中，警方懲治了編造謊言者，有關部門也處罰了幾個在微博上故意製造和轉發謠言的博主。警方和互聯網管理者開出的幾張罰單，引起了社會對謠言和假新聞的反思。我的觀點是，假新聞當然需要依法懲治，造謠者也必須依法受到追究，這是原則。但與此同時，也須警惕借「造謠」指控，異化為壓制不同觀點的棍子，借「假新聞」這種污名標簽壟斷話語權。
有必要弄清楚，哪些信息不是假新聞。
其一，事實並不是一開始就能夠水落石出，真相往往錯綜復雜，人們第一眼往往看到的都是表象和假象，根據自己的偏見去想像事實，加上有不願真相被揭開的人在掩飾事實製造假象，故意設置信息煙幕混淆視聽——這個過程中難免會有判斷的失誤。
也就是說，事實和真相並不是一次性呈現的，它的呈現是一個過程，真相呈現的過程中難免會有一些混雜的信息出現——新聞報道也是一個不斷接近真相的過程，記者調查發現新的事實，可能會推翻此前的判斷，並不意味著此前的報道就一定是「假新聞」。當然，在沒有充分證據和確鑿信源的調查過程中，記者應該盡可能地小心謹慎，剋制自己的偏見、想像、妄斷和浮躁，用事實說話，有多少事實就說多少事實，用調查到的事實接近真相，而不能根據想像的碎片去拼湊一個完整的真相。但媒體和記者的調查手段是有限的，人的理性也是有限的，媒體不是審計署，不是中紀委，不是監察部，不能苛求媒體及媒體人做到百分百准確。
其二，並不是沒有確鑿事實依據的信息就都是假新聞和謠言，公眾在很多事情上擁有合理懷疑權，不能把合理的懷疑污名為謠言。比如哈爾濱一座大橋非正常垮塌後，網上很多人質疑橋梁的質量，懷疑這座橋是不是豆腐渣——初期在信息不透明的情況下，很多新聞和評論都建立在這種懷疑基礎上。當然，最終的調查結果證明橋的質量沒有問題，而是超載原因。那此前的懷疑算不算造 謠和假新聞呢？當然不算，一方面只是「懷疑」，而沒有確鑿地說那就是豆腐渣；另一方面，即使明確說了那是豆腐渣，也不是造謠，而是質疑——橋梁非正常垮塌，在事實逐步披露、信息逐步透明的過程中，人們那麼懷疑很正常，屬於合理的懷疑。

⑤ 多媒體的利與弊作文400

隨著科技的不斷進步，教學手段也不斷更新，越來越多老師在教學中採取了多媒體電教手段，在吸引學生的注意力以及培養學生的學習興趣方面，確實取得了很大的成效。但是，在我自己的實際教學過程中，卻感覺多媒體教學在給地理教學帶來許多方便的同時也存在一 些不便。
一 、多媒體教學手段在地理教學中的優勢：
1、有利於充分發揮地理教學中的地圖作用，達到圖文相統一 的效果。
在地理教學中，地圖是最常用到的輔助教具，可以這樣說：地理教學一 刻也離不開地圖。地圖是地理學科特有的形象材料，是地理學科的骨架，其中蘊藏著豐富的地理現象、地理知識、地理技能和地理智慧。因此，充分發揮地圖的作用是地理教學成功之母。換句話說，如何掌握好地圖的內容、發揮它的作用，是學好高中地理知識的關鍵。
地理教學上的板圖、板畫內容豐富，復雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來，而且，教師在課堂上完成內容豐富的板圖、板畫往往需要耗費很多的時間，特別是對部分青年教師來說，如果要把圖畫得正確、標准，並不容易，這樣會影響教師在規定的時間內完成教學任務。此外，地理教學中的名詞概念多，原理、規律也不少，往往需要借用掛圖來幫助學生理解、類比歸納，實現圖文轉換，課堂上的教學掛圖是學生獲取知識的重要來源，但它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能見度低，不利於學生的學習由簡單到復雜、由淺入深的發展。
而使用多媒體教學則可以充分發揮地圖在地理教學中的作用，達到圖文相統一 的效果。如：可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據需要還可以使圖形由小變大、由虛變實，從無到有、從簡到繁，由遠到近，提高圖的清晰度、透明度和區分度，有利於學生讀圖、填圖、圖文轉換，提高認識，發展思維，少花時間，多學知識。對於傳統教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了「粉筆加黑板，教師一 言堂」的傳統教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利於提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。
例如中國地圖出版社（以下簡稱「中圖版」）出版的《地理必修1》第三節「地球的運動」，這一 節內容比較抽象難懂，如果單從課本文字上看，學生根本不能理解。為此，課本上共配備了大大小小13幅圖，以及地圖冊，在上課時還要結合授課內容繪制一 些板圖，通過這些地圖的幫助，學生就可以較好地理解記憶相關的知識點了。但是，課本的插圖和地圖冊上的圖都是平面圖，而且有些圖的信息容量大，不便於學生進行讀圖分析。板圖雖然可以簡化信息，比較有針對性，但對教師繪圖技能的要求較高，如果教師繪制的板圖不夠標准，就會影響到讀圖的效果。而採用多媒體教學手段就可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，讓學生從中觀察到地球運動的整個變化過程，從而能更好地理解地球運動的方向、與太陽的運動關系、黃赤交角的變化及其影響等原本較抽象的知識。
2、有利於提高學生的學習興趣，激發求知慾，調動學習積極性。

多媒體可以創設出一 個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一 種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動,克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷。例如在向學生提問時，可以製作帶有動畫圖片（如圖1）的幻燈片，學生看著大大的「？」一
閃一 閃，就象那小蟲子也在思考一 樣，一 下就吸引了學生的注意力，引發學生積極思考。當學生回答之後再把正確答案顯示出來，回答正確與否都配以相應的音響回應，如：「回答正確，你真棒！」（配上鼓掌聲）同時顯示一 幅動畫圖片表示「我贏了！」（如圖2）或「很遺憾，下次繼續努力！」（配上一 小節音樂）這樣就可以把原本枯燥無味的練習課上得生動活潑，學生也會爭相回答問題。而且，為了在以後的練習課上能得到更多肯定的回應，學生上課時也會更認真聽講。
3、有利於在地理教學中滲透我國國情教育和愛國主義思想教育。
在地理教學中我國國情教育和愛國主義思想教育的內容豐富，素材多，但生動活潑、形象逼真、富有感染力的畫面少。一 般情況下總是由地理教師結合自己的所見所聞在課堂上向學生描繪，而各人對事物的見解不同，表達能力及表述方法有差異，就難以創造一 個良好的教育環境，來激發學生的愛國熱情，完成德育任務。這時，如果我們老師能利用平時收集到的相關資料，或下載或錄下網路或電視里的相關節目，在課堂上利用多媒體教具向學生播放，讓學生從視覺和聽覺上都有所體驗，就可以收到較好的教育效果。
例如在講授「中圖版」《地理必修1》第四章第四節「水資源對人類生存和發展的意義」，及《地理必修2》第四章第一 節「人類面臨的主要環境問題」時，按課標要求，應該在課堂上向學生宣傳保護環境的重要意義，培養學生的環境保護意識。課文的文字敘述比較詳細，學生閱讀後能夠理解，但印象肯定不深。我們可以利用多媒體教具播放一 些環保方面的漫畫及視頻資料，讓學生從視覺和聽覺上更深刻地認識到環境問題的嚴重性和保護環境的迫切性。
由此可見，多媒體教學在地理教學上有著不可否認的優勢。但是，雖然多媒體教學有效的提高了教學效率和教學質量，也應注意到多媒體教學手段在實際教學應用中也存在著一 些不容忽視的問題。
二、多媒體教學手段在地理教學中存在的問題：
1、幻燈片的切換不便於學生做筆記，且圖文分離不便於學生形成圖文結合的整體記憶效果。
我們的多媒體教學手段主要是播放利用powerpoint製作的幻燈片，或是用flash軟體製作的動畫。在幻燈片的製作中，一 張幻燈片的容量有限，一 般都會把圖片和文字分開（十字之內的圖片說明除外），給學生播放時，學生往往看到圖就看不到文字小結，要求學生做筆記的話就要在圖片和文字之間進行切換，這既不便於學生做筆記，又不便於學生進行圖文結合的記憶。所以我認為，一 些重要的板書依然應該寫在黑板上，便於和幻燈片中的圖片相對照。
2、過分依賴多媒體教具，遇到停電或機器故障容易手足無措，影響教學效果。
多媒體教具無論是電腦、投影機，還是錄象機、電視機，都要用到「電」，而隨著用電量的增加，電力負荷越來越大，超過負荷就要斷電。我們一 些老師習慣了用多媒體教學，每節課都設計好多媒體教學方法，教案也寫在電腦上，一 遇到停電或者機器故障時就不知道該怎麼辦了。所以，我們平時備課除了備教材、備教法、備學生之外，也應該對突如其來的狀況做好充分的心理准備，有備而無患。
以上是我在實際教學中應用多媒體教學手段的一 些體會，雖然多媒體教學是現代教育採用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，但我們也應該注意到多媒體教學手段不能完全取代傳統的教學方法，和教師相比，多媒體教學仍處於教學中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務，也不能代替教師的全部工作，教學過程的各個環節仍要教師來組織實施。因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體，作好最充分的課前准備，以獲得最佳的教學效果。

⑥ 以媒介的影響為話題的1000字作文

那我們今天就說中國傳媒業的發展史：當然了，最初人類的傳媒還沒有「史」的，那個時候都是以口相傳來傳遞信息，但是這種傳播手段除了誤差大以外，效率低，風險也高，所以那個時候口傳沒有手傳效率高，馬拉松傳信累死成佳話。

試設想一下，如果在那個時候運用一定的科學手段傳信就會好很多？例如：記者用時光連線了公正嚴明的包青天大人。

（彩鈴）開封有個包青天。A：你好，我是包大人的秘書，元芳。B：哦，元芳，這種傳媒包大人怎麼看？A：包大人認為，這種傳媒方式呢，應該考慮一下受眾的感受。B：元芳，說人話。A：你們這些媒體啊，仗著電話快就打過來了是吧，坑大人是吧。

又過了N多年，我們終於有了屬於新中國自己的先進黨，代表先進的廣播電台以及激昂的播音方式，而且遍布全中國，鄉村小喇叭也應運而生：

社員朋友們，大家好啊，下面給大家報告一條喜訊，村頭王二麻子家的三頭老母豬，在村長的英明領導下終於成功懷孕啦！當然，這一切也少不了鄉親們以及村委會的無私幫助，在此，王二麻子一家感謝各位鄉親，感謝各位領導，感謝毛主席。相信在中國共產黨的英明領導下，村民們的生活一定會越過越紅火。

隨著宋祖英的一首《越來越好》，把房子唱大了，電話唱小了，唱走了落後，唱來了新時代。如今通訊不再用吼，安全不再用狗，交通不再用走了，（可愛的小狗600字）商品也可以自由交換了，電視廣告也日新月異了。

A：觀眾朋友，歡迎來到我們的《不買就挨拍購物廣場》B：話說今天我們又帶來了什麼超值的產品呢。A：我們今天的超值產品就是這個——溫馨牌面巾紙。我們的溫馨牌面巾紙最大的優點就是有三防功能。B：是防火，防雨，防曬嘛。A：對，我們溫馨牌面巾紙上面是有鍍上一層純金的保護膜的，而且每平方米都有100克拉以上的鑲鑽打造而成。可謂是，拿在手裡夠奢華，摔在地上夠結實，埋在土裡夠長久。B：哇塞，簡直太棒了，物美價廉的面巾紙，你還在等什麼，趕快拿起手中的手機搶購吧。現在撥打電話只要998，998，溫馨面巾帶回家。

從此，廣告和傳媒有著不可分割淵源。技術含量也越來越高。大家知道所有中國廣告商都想爭著搶著都要投的一個地方是哪兒？沒錯，就是「春晚」。於是，大部分中國人民都會看的一個節目呢，呈現了廣告裡面插播節目的狀況。於是，相關部門也開始禁止廣告的坦然植入。

但是廣告依舊無處不在。選秀，虛構悲劇。不過，時代始終在進步，社會在發展，相信中國的傳媒事業一定會：竹子開花節節高，一天更比一天好。

學得好不如嫁得好，東西好不如廣告好，來點掌聲好不好？

⑦ 媒體也需要事實800字作文

幾乎每一個轟隆倒下的公司背後,幾乎每一個泡沫的幻影褪色後,幾乎每一個名人的醜陋老底被揭穿以後,幾乎每一個當場人人拍手稱快的政策失敗以後,都有無數馬後炮.馬後炮,已經成了這年頭一道流行色.
不必說安然了,不必提.COM了,不必說毛寧紅豆了,生活中到處充滿著馬後炮.我們在鄙夷人家馬後炮的同時,自己卻在不斷著也在放著馬後炮.
在形形色色的馬後炮中,媒體這枚加農馬後炮是最值得人們考慮的.
現代社會的發展在製作高度信息化社會的同時,也同時造就了媒體這個龐然大物.因為在當今社會媒體的力量是如此強大,以至於其被冠以區別於傳統的國家行政,立法,司法三大權力以外的「第四權力」.然而越來越多的跡象表明,這個第四權力,或許是因為約束不夠,或許是因為不夠規范,或者是因為大眾的寵愛,發展的似乎..
遠的不說了,就從這次清華學生的事情說起,媒體究竟在其中起來什麼的作用?
劉海洋的行為首先無疑是錯誤的,特別,黑熊屬於國家2級保護動物,如果動物園裡面的黑熊依然屬於野生動物的話,那麼劉海洋無疑觸犯了中華人民共和國野生動物保護法,法律怎麼制裁早早就已經白紙黑字寫著了.但是一經媒體運作,短時間地無分南北,人無分老幼,大家都知道了這么一個「Bush沒有見到,拿狗熊撒氣」地清華學生,一時間諸如「東北人都是活雷鋒－劉海洋版」在網路上面更是廣為傳播.
至於么?對於這個學生的非難主要來自於對其使用如此狠毒的手段對付圈養的國家二級保護動物.隨著媒體不遺餘力的炒做,隨著為黑熊捐款的倡議從提議到具體實施,隨著公眾對劉ocean欲滅之而後快的態度的升級,隨著對動物愛護人士愛淚的流出,一時之間地無分南北,人無分老幼,各個都成了愛護動物的動物保護人士.
我支持對清華這個學生進行一定的懲罰,但是具體的手段因為不是法律方面的人士,不好下判斷；但是我不認可媒體的這種炒做,更不認可公眾眾口鑠金的態度.
做事情務求一個明白.在國家野生動物保護法中,通篇說的都是對於野生動物的保護,但是

⑧ 寫一篇關於媒體的好處與壞處的作文

好處：娛抄樂類的媒體資源點綴了襲生活，使之變得豐富多彩，社科類的媒體資源開闊了人們的視野，有利於跟上時代的步伐，時事類媒體資源有助於我們社會的了解，增加了對社會的認識。
壞處：媒體資源質量的參差不齊導致了眾多媒體垃圾的出現，以訛傳訛、捕風捉影的媒體垃圾會誤導人們對原本問題的認知，同時大量現實社會的反面例證不利於青少年正確世界觀、價值觀的樹立

⑨ 新媒體的好與壞800字作文

好處：娛樂類的媒體資源點綴了生活，使之變得豐富多彩，社科類的媒體資源開闊了專人們的視野，有利於跟上時屬代的步伐，時事類媒體資源有助於我們社會的了解，增加了對社會的認識。
壞處：媒體資源質量的參差不齊導致了眾多媒體垃圾的出現，以訛傳訛、捕風捉影的媒體垃圾會誤導人們對原本問題的認知，同時大量現實社會的反面例證不利於青少年正確世界觀、價值觀的樹立

⑩ 多媒體的趨利避害作文700字

人的一生漫長而又短暫，平淡而又精彩，人生道路曲曲折折，坷絆但前途光明，充滿生機。所以，我們要熱愛生活。
殘疾作家史鐵生，在自己的雙腳不能動彈，無法行走後，並沒有放棄生活。而是勇敢地面對。他熱愛生活，熱愛文學。在生命的最後一刻，我也相信他堅決不會放棄。他還要創作更加優秀的作品，豐富讀者的精神世界，增強讀者的精神力量。他要讓他的那些「書迷」們熱愛生活，像他自己一樣熱愛著生活。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公，保爾•柯察金。他青年做過苦工，受過凄凌，被冷落過。長大後，剛開始他的生活也很不景氣，過著艱辛困苦的生活，但他沒有放棄，沒有屈服，憑著堅定不移的毅志力捉過了那段最讓他難受的日子，最終迎來了朝陽。
他的成功的唯一秘訣是他熱愛著生活，享受著生活。
普希金在他的著作《假如生活欺騙了你》中寫道：從兒永遠嚮往著未來，現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去。在生活中，就應該保持鎮靜，用清醒的頭腦戰勝挫折。時刻保持著一種熱愛生活的積極樂觀的心態。
在5•12汶川大地震中，大部分汶川面臨著滅亡的危險。震中，一聲聲的慘叫聲；震後，美好家園被妻離子散。甚至，有的家短為了保持小孩都犧牲了自己。他們熱愛生活全都貫注到孩子的體內。生活欺騙了汶川人，汶川人卻從未對生活失去過信心。整整一個星期不吃不喝，還要承受著壓力，承受著不見陽光的痛苦，他們仍活下來了。因為他們熱愛生活，他們堅信一卻都是瞬息，一切都將會去，快樂的日子將會來臨，憑借著那份對生活的熱愛，他們勇敢地活下來，他們重建家園。
德國作家貝多芬一生經歷了困苦、疾病、失戀、孤獨般種種困難，聽力也減退，他依舊對自己的生活熱愛著，創作出了大量優秀鋼琴曲。
生活有太多太多的絆腳石，道路彎彎曲曲，高低不平，但前方的目標牌還是可見，前途似錦。其中，就是要熱愛生活。