法律概述與依法制國ppt

Ⅰ 求《思想道德修養與法律基礎》這門課程的考試大綱，謝謝~~~~~~~~~

大綱在教材後面都有的：
法律基礎與思想道德修養課程自學考試大綱
(9月12日12:32)

一、課程性質與設置目的要求

（一）課程性質、地位與目的

本課程為高等教育自學考試專科（基礎科段）的公共基礎課程。基本內容包含「法律基礎」與「思想道德修養」兩大部分。

「法律基礎」部分以建設有中國特色的社會主義理論和「依法治國」原則為指導，力求正確地闡述和介紹法律的基本原理、基礎知識並注意到內容的科學性、系統性和相對完整性。目的是為了普及與公民日常工作、生活密切相關的法律、法規的基本知識，增強公民的民主法治觀念。

「思想道德修養」部分以加強學生思想道德修養、承擔歷史重任為指導，教育學生認真思考人生，增強思想道德修養的自覺性和迫切性，為自學成才奠定堅實的思想基礎。

（二）課程總目標

幫助學生樹立法治觀念；區分罪或非罪、合法或違法；能夠運用法律解決實際問題。

幫助學生樹立正確的學習目標，成為德、智、體全面發展的專業人才。

二、考試內容與考核目標

I法律基礎部分

[說明：限於學分要求，推薦教材中第三、六、七、九章的內容不列入考試范圍。]

第一章社會主義法治

考核知識點

社會主義法治概述社會主義法律的本質和作用社會主義法律基本制度社會主義法律實施社會主義法律意識考核要求

法治概述識記：（1）依法治國的含義（2）社會主義法治和社會主義民主的關系

領會：社會主義法治的意義

社會主義法律的本質和作用識記：（1）社會主義法律本質的含義（2）社會主義法律的特徵

領會：（1）社會主義法律的作用（2）權利與義務的統一

社會主義基本法律制度識記：（1）立法的概念和階段（2）立法權的行使（3）法律監督的含義和分類

社會主義法律的實施識記：（1）社會主義法律實施的概念（2）合法行為的概念（3）違法的概念和要件（4）法律制裁的概念和種類

領會：（1）依法行政（2）依法司法

社會主義法律意識識記：（1）社會主義法律意識的概念

領會：社會主義法律意識和法治的關系

第二章憲法

考核知識點

憲法基本原理我國的基本制度我國公民的基本權利和義務我國的國家機構考核要求

憲法基本原理識記：（1）憲法的特徵（2）憲法的分類

我國的基本制度識記：（1）國家性質的概念（2）政權組織形式的概念（3）人民代表大會制度的概念（4）選舉制度的概念（5）選舉制度的原則（6）國家結構形式的概念及種類（7）民族區域自治的概念（8）特別行政區的概念

領會：（1）人民代表大會制度是我國根本的政治制度及其優越性（2）民族區域自治制度的內容

我國公民的基本權利和義務識記：（1）公民的概念（2）基本權利的概念（3）基本權利和基本義務的種類

領會：（1）基本權利的內容（2）公民應正確行使權利、履行義務

我國的國家機構識記：（1）國家機構的概念（2）我國國家機構體系（3）全國人民代表大會及其常務委員會的職權、任期、地位（4）國家主席的職權、任期、地位（5）國務院的地位，總理，國務院常委會議（5）地方各級人民代表大會及其常委會和地方政府

第四章刑法

考核知識點

我國刑法的基本原則和適用范圍犯罪概念和犯罪構成正當防衛和緊急避險犯罪的預備、未遂和中止共同犯罪犯罪種類刑罰的概念、目的及種類考核要求

我國刑法的基本原則和適用范圍識記：刑法適用范圍的規定

應用：刑法規定的三個基本規定

犯罪概念和犯罪構成識記：（1）犯罪具有的三個基本特徵。（2）犯罪構成的概念、犯罪構成的要件。

領會：（1）犯罪客體的根本特徵。（2）犯罪主觀方面。

應用：運用犯罪構成原理分析案例

正當防衛和緊急避險識記：（1）正當防衛的概念和條件（2）緊急避險的概念和條件

領會：正當防衛的防衛限度

應用：運用相關原理分析案例

犯罪的預備、未遂和中止識記：（1）犯罪預備的概念（2）犯罪未遂的概念（3）犯罪中止的概念

領會：犯罪未遂與犯罪既遂的區別

共同犯罪識記：（1）共同犯罪人的概念（2）共同犯罪人的種類

犯罪種類識記：十類犯罪的名稱

刑罰的概念、目的及種類識記：（1）刑罰的概念（2）刑罰的種類（3）量刑的概念和原則（4）自首、累犯、立功（5）緩刑、減刑、假釋

領會：數罪並罰

應用：運用相關知識分析案例

第五章民法

考核知識點

我國民法的概念和基本原則民事法律關系主體民事法律行為和代理基本民事權利民事責任訴訟時效考核要求

我國民法的概念和基本原則識記：（1）民法調整的財產關系和人身關系特徵（2）民事法律關系的概念（3）民事法律行為的構成要件（4）民事法律事實及其分類

領會：民法基本原則

應用：行為和事件的區別

民事法律關系主體識記：（1）民事權利能力的概念、產生、終止（2）宣告失蹤和宣告死亡（3）公民民事行為能力的概念和分類（4）法定監護和指定監護（5）法人的概念和條件（6）法人與公民的區別（7）個人合夥的概念和特點

領會：公民的民事行為能力

應用：運用相關原理分析案例

民事法律行為和代理識記：（1）民事法律行為的概念和特徵（2）民事法律行為的要件（3）默示形式（4）無效民事行為發生的情況及效力，可撤銷民事行為發生的情況和效力（5）代理的概念、特徵、種類（6）代理權的行使、終止（7）無效代理

領會：（1）附條件的民事行為概念、附期限的民事行為的概念（2）委託代理中的連帶責任

應用：運用代理原則分析案例

基本民事權利識記：（1）民事權利的含義（2）財產所有權的概念、特徵、內容（3）按份共有和共同共有的概念（4）相鄰關系（5）債的概念、特徵、種類（6）債的發生根據（7）債的擔保方法（8）人身權的概念和種類、人格權的概念和種類

領會：（1）按份共有、共同共有財產的處分（2）侵權的含義（3）公民和法人在人格上的區別

應用：運用共有原理、相鄰關系原理分析案例

民事責任識記：（1）民事責任的概念、特徵（2）違反合同的構成要件（3）侵權行為的概念（4）特殊侵權行為

領會：民事責任的歸責原則

應用：（1）運用合同方面的知識分析案例（2）運用過錯或無過錯原則分析案例

訴訟時效識記：（1）訴訟時效的概念和種類（2）訴訟時效期間的開始（3）訴訟時效的中止、中斷、延長

第八章勞動法

考核知識點

勞動法概述勞動者和用人單位的權利主要勞動制度勞動爭議的解決考核要求

勞動法概述識記：（1）勞動法適用的對象（2）勞動法律關系的概念

勞動者和用人單位的權利識記：（1）勞動者的權利（2）用人單位的權利

主要勞動制度識記：（1）勞動合同制度的概念（2）勞動合同的訂立、變更、解除（3）工作時間的延長（4）勞動保護制度的概念（5）女職工和未成年工的特殊保護（6）社會保險制度

勞動爭議的解決識記：（1）勞動爭議的概念（2）處理原則（3）解決廣式

第十章訴訟法

考核知識點

訴訟法概述訴訟主體管轄訴訟程序考核要求

訴訟法概述識記：（1）三種訴訟法的共有原則和各訴訟法的特有原則（2）證據（3）強制措施的種類

訴訟主體識記：（1）訴訟參加人（2）訴訟參與人

領會：當事人

管轄識記：（1）管轄的概念（2）民事訴訟法的地域管轄和級別管轄（3）行政訴訟法的級別管轄和地域管轄（4）刑事訴訟法的職能管轄、審判管轄

訴訟程序識記：（1）民事訴訟的一審程序和特別程序、簡易程序（2）刑事訴訟的立案、偵查、提起公訴程序，一審，二審，死刑復核程序（3）行政訴訟的起、受理程序

II思想道德修養部分

[說明：因限於學分要求，推薦教材中的緒論、第5、10、11章的內容不列入考試范圍。]

第一章確立適應時代發展的新型學習觀

考核知識點

新型的學習觀念深刻理解學習修養歷來是思想道德修養的基礎；了解大學學習的本質，人的學習過程的實質；理解「終身學習」的含義。

大學的學習特點和規律了解大學學習的特點；理解大學學習的規律；深刻理解優良學風是成才的重要保證及其基本內容和要求。

為社會主義現代化而學會學習理解為社會主義現代化學習是大學生的天職社會責任；理解「學會學習」的含義。

考核要求

領會：學習修養是道德修養的基礎。

領會：新型的學習觀念，尤其是「終身學習」和「學會學習」。

識記：大學學習的本質、特點和規律。

應用：培養優良學風的意義、內容及要求。

第二章樹立當代大學生的理想目標

考核知識點

理想概述理解理想的含義；信念的含義；了解理想的特點，理想與信念的關系；深刻理解理想是人生的精神支柱，是凝聚中華民族的精神力量。

理想的結構層次理解社會理想、道德理想、職業理想、生活理想的含義；深刻理解當代大學生人生理想追求的主要內容。

為實現社會主義共同理想而奮斗深刻理解共同理想與最高理想的關系；理解要處理好人生理想與現實的矛盾，在實踐中努力把理想轉化現實。

考核要求

識記：理想、信念的含義及其對人生的作用。

領會：當代大學生的人生理想目標。

應用：個人理想與社會理想的關系以及理想與現實的關系。

第三章養成良好的道德品質

考核知識點

道德品質概述理解道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為的含義，道德品質的構成；了解道德品質的特點，道德品質的形成發展。

大學生應具備的道德品質深刻理解大學生必須具備良好道德品質的意義；理解愛國奉獻、誠實守信、勤勞敬業、禮貌待人、樂於助人、律已寬人的含義。

做講文明、有道德的新一代大學生理解基礎文明的含義；理解正確進行道德行為選擇，養成良好的道德行為習慣。

考核要求

領會：道德品質的構成，特點及對人生的意義。

領會：大學生應具備的良好道德品質。

應用：培養良好道德品質必須從基礎文明做起。

第四章當代大學生的心理健康與發展

考核知識點

心理健康概述了解健康觀念的更新；理解心理健康的含義和基本評價標准；深刻理解心理健康發展對大學生成才的重要意義。

大學生常見的心理異常及調適了解心理異常的含義，心理問題的分類；理解影響大學生心理健康的因素，心理異常進行自我調適的四個方面。

促進大學生心理健康與發展了解心理衛生的含義和內容；理解要構建積極的心理防禦機制及拓寬內心世界；深刻理解要以積極的姿態對待人生，在正確的人生觀指導下追求高層次需要。

考核要求

識記：心理健康的含義及基本評價標准。

應用：心理健康對大學生成才的重要意義。

領會：①心理異常問題的產生原因和自我調適。②促進大學生心理健康與發展的主要途徑。

第六章服務人民，創造有價值的人生

考核知識點

人生觀概念理解人生觀、人生目的、人生態度、人生價值的含義；了解人生觀、人生價值的特點。

樹立為人民服務的科學人生觀深刻理解為人民服務人生觀的科學依據、基本內容及正確處理為人民服務中的幾個關系。

創造有價值的人生理解人生價值的評價標准，地位、權力、金錢和知識不能作為人生價值的標准；理解實現人生價值的含義，價值目標的含義和內容。

考核要求

識記：人生觀的含義、內容及對人生的意義。

應用：為人民服務人生觀是科學的人生觀。領會：人生價值的評價標准及人生價值實現的主體條件。

第七章堅持集體主義的道德原則

考核知識點

道德原則概述理解道德、道德原則的含義；了解不同類型的社會道德及其不同的道德原則。

集體主義是社會主義的道德原則深刻理解社會主義道德的本質特徵，社會主義集體主義的豐富內涵和不同層次的基本要求。

堅持集體主義道德原則理解集體主義與個人主義是根本對立的道德原則；了解個人主義的含義和內容；深刻理解堅持集體主義道德原則的必要性和重要性。

考核要求

識記：道德、道德原則的含義，堅持集體主義道德原則對思想道德修養的意義。

應用：集體主義是社會主義道德原則。

領會：個人主義的危害；在社會主義市場經濟條件下更應弘揚集體主義精神。

第八章大學生應自覺成為堅定的愛國者

考核知識點

愛國主義概述理解愛國主義、愛國情感、愛國覺悟、愛國行為的含義；了解知我中華是愛國情感的基礎，愛我中華是民族精神的體現。

新時期愛國主義的時代特徵理解愛國主義是一個歷史范疇；深刻理解新時期愛國主義的內容、特徵和根本任務。

做堅定的愛國者是當代大學生的責任理解愛國是一種社會責任；深刻理解做堅定的愛國者的基本要求。

考核要求

識記：愛國主義的含義及對思想道德修養的意義。

領會：在當代中國，愛國主義與愛社會主義在本質上是一致的。

應用：愛國情感、愛國覺悟和愛國行為的結合，堅定地履行自身的愛主義責任。

第九章弘揚中華民族的傳統美德

考核知識點

傳統道德概述理解中華民族傳統道德的含義，正確對待中華民族傳統道德應有的態度。

中華民族傳統美德的主要內容深刻理解中華民族傳統美德的含義，以及包含的五個方面的主要內容。

繼承弘揚中華民族傳統美德和批判吸收現代西方道德深刻理解繼承弘揚中華民族傳統美德的現實意義和基本要求；理解吸收並借鑒現代西方道德的優秀成果，以及抵制和克服現代西方道德中的不良傾向。

考核要求

領會：①對待中華民族傳統道德的正確態度。②中華民族傳統美德的主要內容。

應用：繼承弘揚中華民族傳統美德的意義和應注意的問題。

三、有關說明與實施要求

本考試大綱及所推薦的教材，僅用於2000年上半年的考試，應考者也可根據本考試大綱中的考核要求自行選用其它同類教材。本課程自2000年下半年起將參加全國統考，並使用全國考委組編的考試大綱和教材。

本考試大綱推薦使用「上海市高等學校思想品德課專科通用教材」：

①《法律基礎》，姜志明主編，上海教育出版社，1998年8月第1版。

②《思想道德修養》，陳傑主編，上海教育出版社，1998年8月第1版。

本課程採用書面閉卷考試，考試時間為150分鍾。本課程考核採用百分制，「法律基礎部分」和「思想道德修養部分」各佔50%分值，60分為及格。

關於考核目標的說明：

列入本考綱考核知識點的，也作為考核范圍。

關於考試大綱中能力層次的說明：

識記：要求應考者能知道本課程中有關的名詞、概念、原理的含義，並能正確認識和表述。

領會：要求在識記的基礎上，能全面把握本課程中的基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系。

應用：包含「簡單應用」和「綜合應用」兩種要求。

簡單應用：要求在領會的基礎上，能運用本課程基本概念、基本方法中的少量知識點，分析、解決有關的理論問題和實際問題。

綜合應用：要求在簡單應用的基礎上，能運用學過的多個知識點，綜合分析、解決比較復雜的問題。

關於命題考試的若干規定：

本大綱所列的考試知識點均屬於考核的內容。考試命題覆蓋到章，並適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。

本課程在試卷中對不同能力層次的分值比例大致為：識記佔20%，領會佔30%，簡單應用佔30%，綜合應用佔20%。

本課程試題的難易程度適中。試卷中不同難度試題的分值比例大致為：易，佔20%；較易，佔30%；較難，佔30%；難，佔20%。應當注意：試題的難易程度與能力層次不是同一概念，在各個能力層次的試題中都存在著不同難度，切勿將二者混淆。

本課程考試題型舉例：單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述（或案例）題等。

Ⅱ 貸款法律制度的貸款概述

(1)貸款通則，貸款是商業銀行最基本的資產業務，是指經銀監會批準的金融機構，以社會公眾為借款對象，以還本付息為條件出借的貨幣資金。中國人民銀行於1996年8月1日頒布和當即施行的《貸款通則》，對所有的金融機構貸款行為均有規范意義。
(2)貸款人．是指在我國境內依法成立的經營貸款業務的中資金融機構，不包括中外合資經營的金融機構和外商獨資經營的金融機構。自我國加入世貿組織後，對外資銀行逐步開放人民幣存貸業務，外資金融機構的貸款業務將歸另外的專門的法律調整，不屬於本法規的調整對象；而非金融機構的公司和個人則無權經營貸款業務，也不屬於本法規的調整對象。
(3)借款人，是指從經營貸款業務的中資金融機構取得貸款的法人、其他經濟組織、個體工商戶和自然人。不包括向境外金融機構借款的借款人，也不包括向境內外資金融機構借款的借款人。
(4)貸款，是指貸款人對借款人提供的並按約定的利率和期限還本付息的貨幣資金，包括人民幣和外幣兩類貨幣，不包括其他有價證券，如股票、債券、提單、倉單和未到期的票據等有價證券，也不包括向借款人提供的任何有形或無形資產。
(5)管理監督機構，根據中國人民銀行法和銀監法的規定，所有的金融機構的業務活動均由人民銀行和銀監會監管，所以貸款的監督管理機構是中國人民銀行和銀監會及其在各省市設置的分支機構。人民銀行和銀監會對金融機構的貸款是否違反平等、自願、公平和誠實信用的原則，是否有不正當競爭行為作出認定，對金融機構的貸款活動擁有一定程度的監控權。 (1)貸款方式．包括自營貸款、委託貸款和特定貸款三種方式，前面介紹商業銀行的業務時已經介紹，此處從略。
(2)貸款期限，分為短期、中期和長期貸款三種期限(詳見前述「商業銀行的業務」內容)。
(3)貸款擔保方式，包括信用貸款、擔保貸款和票據貼現三種貸款擔保方式，在商業銀行業務中已經有所介紹，此處從略。 (1)貸款的期限，其中自營貸款的期限最長不能超過10年，貸款用途有必要超過10年的，應當報人民銀行和銀監會備案。票據貼現的期限最長不得超過6個月，貼現期限為從貼現之日起至票據到期之日止。
(2)貸款展期。借款人不能按期歸還貸款的，應當在期滿之日前，向貸款人申請貸款展期。借款人的貸款屬於保證貸款、抵押貸款或質押貸款的，應當由保證人、抵押人和質押人出具同意貸款展期的書面證明，在原借款合同中對此情況已有約定的．按照約定執行。短期貸款的展期期限累計不得超過原貸款期限；中期貸款展期期限累計不得超過原貸款期限的一半；長期貸款的展期期限累計不得超過3年，但國家對某些重大項目另有規定的除外。
不能展期的情況，如借款人未申請展期或展期申請未被批準的，其貸款從到期日次日起，轉入逾期貸款賬戶。
(3)貸款的利率及利息的計收。貸款人應當按照央行規定的貸款利率的上下限，確定每筆貸款的利率，並在借款合同中記載清楚。 (1)建立貸款主辦行制度，借款人應按規定與其基本賬戶行建立貸款主辦行的關系，借款人發生企業分立、股份制改造、重大項目建設等涉及信貸資金使用和安全的重大經濟活動，事先應當徵求主辦行的意見。
(2)主辦行不包資金，但應當按規定有計劃地對借款人提供貸款，為借款人提供必要的信息咨詢，以及各種金融代理服務。
(3)銀團貸款應當確定一個貸款牽頭行並簽訂銀團貸款協議，明確各貸款人的權利義務，共同評審貸款項目，牽頭行應當按照協議確定的比例監督貸款的償還。
(4)各級行政部門和企業、事業單位、供銷合作社等合作經濟組織，農村合作基金會和其他基金會，不得經營存貸款等金融業務；企業之間不得違反國家金融法律法規的規定，辦理借貸或者變相借貸融資業務。
(5)貸款人發放異地貸款或者接受異地存款，應當報人民銀行和銀監會當地分支機構備案，以利於國家對宏觀資金流向的掌握和監控。

Ⅲ 羅馬法學家關於法律的概述 急急急。。。。

羅馬時期關於法律的定義： 法的准則是，誠實生活，不犯他人，各得其所。---烏爾比安（被羅回馬查士丁答尼皇帝引用） 公法是與國家組織有關的法律；私法是與個人利益有關的法律。---烏爾比安 法，永遠是公正和善良的東西。（Quod semper aequum ac bonum est）---保羅 自然理由在所有人當中制定的法。（Quod naturalis ratio inter omnes homines constituit）---蓋尤斯 法是正義與非正義實務之間的界限，是自然與一切最原始和最古老的事物之間達成的一種契約，是與自然契合的正確理性，投映在一切人身上；它連續而不變，召喚著人們依據它的規則來盡自己的義務，並通過它的禁令使人們疏離錯誤。---西塞羅 法律是善良與正義的科學。（Ars boni et aequi）---傑爾蘇

求採納

Ⅳ 法律工作者的概述

在我國的稱謂中，法律工作者是指基層法律服務工作者，簡稱法律工作者。我國《民事訴訟法》和司法部於2000年頒布的司法部第60號令《基層法律服務工作者管理辦法》以及相關司法解釋對法律工作者的地位作出明確規定。
2000年，司法行政機關繼續採取多種措施，提高人員整體素質。根據《基層法律服務工作者管理辦法》建立了規范的執業資格認定和執業准入控制制度。2000年12月24日，司法部組織了首次全國基層法律服務工作者執業資格統一考試。在《中華人民共和國行政許可法》實施之後，2004年6月29日，依照《中華人民共和國行政許可法》和行政審批制度改革的有關規定，國務院對所屬各部門的行政審批項目進行了全面清理。由法律

、行政法規設定的行政許可項目，依法繼續實施；對法律、行政法規以外的規范性文件設定，但確需保留且符合《中華人民共和國行政許可法》第十二條規定事項的行政審批項目。2012年8月31日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議第二次修正的《民事訴訟法》第58條明確規定，基層法律服務工作者和律師一樣均可作為訴訟代理人參加民事訴訟。這是我國立法機關第一次從法律層面明確了基層法律服務工作者的執業依據。這對於維護當事人的合法權益，調動基層法律工作者的積極性，防止不具有訴訟代理人資格的公民參與訴訟具有重大意義。法律工作者的代理不一定比律師水平差， 根據案情依法維護當事人的合法權益才可顯示出律師以及法律工作者的水品！

Ⅳ 有幼兒教育法規與政策概論的試題嗎

一、名詞解釋（每題6分，共30分）
1、教育法：是指體現傳統意志的、由國家制定或認可並以國家強制力保證
實施的行為規則的總稱。

2、法律後果：是指在某種條件或情況出現時，法律關系的參加者做出或沒有
做出「行為准則」要求的某種行為（作為或不作為）時，應承
擔的法律後果，即對違反該法律規范的行為給予何種處置。

3、教師職務：是指根據學校教學，科研等實際工作需要設置的有明確職責、
任職條件和任期，並需要具備專門的業務知識和相應的學術
（技術）才能擔負的專業技術工作崗位。

4、行政處分：是根據法律或國家機關、企事業單位的規章制度，由國家機關
或企事業單位給予犯有失職行為或內部紀律的所屬人員的一種
裁製。

5、法律責任：一是指分內應做的事，或是指未做應做的事情所應承擔的義務性
後果。

6、依法治教：就是依照國家關於教育的法律、法規來實施、管理和發展教育。

二、簡答題（每題6分，共30分）
1、國家對幼兒園教師資格認定有什麼具體規定？
答：1、教師資格分類。 2、教師資格條件。
3、幼兒教師資格考試。 4、幼兒教師資格認定。
2、行政處罰的種類有哪些？
答：有8種，警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、開除留用察看、開除。

3、幼兒教育的任務有哪些？
答:有三方面（1）促進幼兒身心和諧發展。
（2）為幼兒家長工作和學習提供便利。
（3）為提高基礎知識的質量打好基礎。
4、幼兒園教師的義務有哪些？
答：有六方面（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行幼兒園的保教工作計劃，履行教師聘約、完成保教工作任務。（3）按照國家規定的保育教育主要目標，通過活動對幼兒進行形象的愛國主義、民族團結教育、法制教育，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。（4）關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒在品德、智力、體質等方面全面發展。（5）制止有害於幼兒的行為或者侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害於幼兒健康成長的現象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。
5、幼兒園事故的原因有哪些？
答：主要有四大原因（1）制度問題。 （2）設備問題。 （3）教學管理問題。
（4）兒童自身問題。

三、論述題（每題10分，共20分）
1、試論述幼兒園與教育行政機關的法律關系特徵。
答：特徵1、幼兒園與教育行政機關或政府之間存在著行政上的管轄關系，並且至少一方主體是國家行政機關或其授權單位。2、在行政法律關系中幼兒園與教育行政機關的法律地位是不平等的。3、行政法律關系必須是在教育行政機關使行政職權過程中才能發生。4、行政法律關系中的幼兒園與政府的權利義務都是由教育法律法規預先規定的，雙方當事人沒有自由選擇的餘地。

2、結合你的工作實際，談談幼兒園教育工作的基本要求有哪些？
答：基本要求有1、精心組織幼兒一日活動。
2、建立必要、合理的常規。
3、有目的、有計劃的組織好教育活動。
4、以游戲為基礎活動促進全面發展。
5、注重個體差異、因人施教。
6、寓德育於一日活動之中。
7、重視幼兒園於小學的銜接。
8、重視使用全國通用的普通話。
四、案例分析（每題10分，共20分）
1、某幼兒園中班的孩子正在午睡，值日老師柳陶由於感覺很疲倦。就在寢室一張空的幼兒床上睡著了。幼兒江海想起床上廁所，但看不到老師，一直憋著不敢起來，後來實在憋不住了，只好自己急急忙忙從床上下來准備去廁所。結果由於匆忙，一下子從床上摔下，被窗邊的椅子碰破了頭，又由於憋尿太久後摔倒在地，造成膀胱受損。柳陶老師聽到江海的跌倒聲和哭聲，立即起來，將江海送到醫院救治。
兩個月後，江海痊癒出院了，江海的家長同時將幼兒園和柳陶一並告上法庭。要求賠償經濟損失。
本案中。到底誰應對這起幼兒傷害事故承擔法律責任？應承擔哪些法律責任?
答：（1）幼兒園應對這起幼兒傷害事故承擔法律責任，因為幼兒園賠償責任既包括因幼兒園過錯引起的傷害賠償，也包括因教職員工過錯引起的傷害賠償。然後幼兒園可以根據事故發生的原因、情節、及過錯情況再對教職員工進行行政處分或追償，或分為完全責任、部分責任。

Ⅵ 法律基礎和法律概論是一樣的嗎

答：一、法律復基礎和法律概論是不一制樣的

二、法律基礎全面討論了憲法、行政法律制度、民事法律制度、商事法律制度、經濟法律制度、自然資源和環境保護法律制度、勞動與社會保障法律制度、刑事法律制度、訴[2]訟法律制度、國際法律制度、國際私法制度的基本規范和知識。

法律概論由法理學、國內公法、國內私法、國際法四大部分組成，具體內容包括法的基礎理論、社會主義法的一般理論、憲法、行政法、刑法、經濟法、勞動法、行政訴訟法、刑事訴訟法、民法、婚姻家庭法、商法、民事訴訟法、國際公法、國際經濟法、國際私法。

Ⅶ 概述法律解釋的種類

二、根據解釋方法的不同

1、歷史解釋：歷史解釋是對某一法律規范產生、修改或廢止的經濟、政治、文化、社會的歷史條件的研究作出說明，同時將新的法律規范同以往同類法律進行對照、比較，以闡明法律的意義。強調依據立法史料，探求立法者在制定法律時所依據的事實、情勢、目的等來探知立法者意思

2、目的解釋：目的解釋是指從法律的目的解釋對法律所作的說明。根據立法意圖，解釋法律條款

3、當然解釋：當然解釋是指在法律沒有明文規定的情況下，根據現有的法律規定，某一行為當然應該納入該規定的適用范圍時，對適用該規定的說明

4、社會學的解釋：社會學的解釋是指以社會效果、社會目的為根據，對法律進行闡釋和說明

5、合憲性解釋：合憲性解釋是指依憲法及位階較高的法律規范解釋位階較低的法律規范的一種方法

三、根據解釋的尺度不同

1、字面解釋：字面解釋是指根據法律條文字面意義作出的解釋，既不允許擴大，也不允許縮小文字本身所表達的內

2、擴大解釋：擴大解釋又稱擴充解釋，是指對法律規范所作的廣於法律條文的字面含義，以充分實現立法原意，包括對象擴張、行為方式擴張、主體擴張等

3、限制解釋：限制解釋是指在法律條文的字面含義比立法原意為廣時，作出比字面含義為窄的說明

四、根據解釋的自由度不同

1、狹義解釋：狹義解釋，又稱嚴格解釋，強調法律條文字面上的含義，嚴格地理解與把握整個法律的精神，較少解釋的自由度。普通法系國家，特別是英國，傾向於狹義解釋

2、廣義解釋：廣義解釋稱較自由的解釋，強調不拘泥於文字的、比較自由的解釋。一般法官尊重立法者原意，不願違背法律條文規定，但在一些特殊社會條件下(如社會矛盾激化、發生危機、對外戰爭等)會作出改變法律字面含義，甚至改變立法原意的解釋。民法法系國家較傾向於廣義解釋

文理解釋：文理解釋又稱語法解釋或文義解釋，即依照文法規則分析法律的語法結構、文字排列和標點符號等，以便准確理解法律條文的基本含義。這種解釋要防止脫離法律的精神實質而斷章取義或陷於形式主義。

邏輯解釋：邏輯解釋是運用邏輯的方法，分析法律規范的結構內容、適用范圍和概念之間的聯系，以求對法律規范的含義作出確定的解釋

系統解釋：系統解釋是從某一法律規范與其他法律規范的聯系，以及它在整個法律體系或某一法律部門中的地位與作用，同時聯系其他規范來說明規范的內容和含義