依法治國讀本

⑴ 青少年法制教育讀本的內容簡介

本書是國家「六五」普法系列教材中的《青少年法制教育讀本（小學生漫畫案例版）》。
編委會根據小學生的學法用法需求，精心編排，細心解讀，配以大量的漫畫插圖和案例，使普法教育聯系實際、生動有趣。書後還附有「『六五』普法·全國青少年法律知識競賽參賽須知和試卷（小學版）」，以利於各地有聲有色地開展小學生學法用法工作。 本書是國家「六五」普法宣傳系列教材中的《青少年法制教育讀本（初中生漫畫案例版）》。本書從初中生身邊的現實故事入手，主要講了沒有規矩，不成方圓、憲法是我們國家的根本大法、維護國家主權和領土完整是公民的神聖使命、人身自由權與平等權保護、人與自然和諧共處、抵制不良誘惑、預防未成年人犯罪、未成年人保護、知識產權及保護、見義勇為與正當防衛、維護社會公共安全及初中生安全知識常識等，對涉及初中生的法律制度與安全教育進行了全面、細致地解讀。
編委會根據初中生的法律需求，精心編排，細致解讀，配以大量的漫畫插圖和案例，使普法教育聯系實際、生動有趣。書後還附有「『六五』普法·全國青少年法律知識競賽參賽須知和試卷（初中版）」，以利於各地有聲有色地開展初中生的學法用法工作。 本書是國家「六五」普法宣傳系列教材中的《青少年法制教育讀本（高中生漫畫案例版）》，從高中生喜聞樂見的現實故事入手。第一章「法的基礎知識」介紹了法的一般概念、法的作用以及國家的依法治國方略；第二章「法與國家」從憲法入手，側重於介紹國家根本制度和公民權利、義務；第三章「法與社會」從民法角度，介紹與高中生日常生活密切相關的各種民事權利；第四章「法與懲治犯罪」從預防犯罪出發，講解了刑法的概念、犯罪的構成以及我國刑罰體系等內容；第五章「法與訴訟活動」介紹了民事、行政、刑事訴訟程序；第六章單獨成篇，主要從高中生的日常生活實際出發，講解安全知識。
編委會根據高中生的學法用法需求，精心編排，細心解讀，配以大量的漫畫插圖和案例，使普法教育聯系實際、生動有趣。書後還附有「『六五』普法·全國青少年法律知識競賽參賽須知和試卷（高中版）」，以利於各地有聲有色地開展高中生的學法用法工作。

⑵ 找一本關於社會主義法治理念的書

你要找的是國家行政學院出版社出版圖書《社會主義法治理念讀本》

內容簡介回：
本書詮釋了社會主答義理念的基本特徵和本質屬性、社會主義理念的理論基礎、實踐基礎和形成過程；更深層次解讀了依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、堅持黨的領導等重要內容。
目錄太長省略，共十五章，包含你提及的相關目錄。供參考。

⑶ 小學生讀本《依法治國》讀後感怎麼寫

一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④注意不要寫成流水賬！

⑷ 依法治國論文參考文獻

1、《中國依法行政的理論與實踐》，中國檢察出版社2012年版。
2、羅豪才、湛中樂：《行政法學》，北京大學出版社2012年版。
3、孟鴻志：《行政法與行政訴訟法學》，科學出版社2009年版。
4、張步洪：《中國行政法學前沿問題報告》，中國法制出版社1999年版。
5、李貴顯、陳福信、張德信：《公共行政概論》，北京新魏出版社2002年版。
7、《社會主義法制理論讀本》，人民出版社2002年版。
8、《國務院發展研究中心研究報告選》2014年版，中國發展出版社2014年10月出版。
9、《中共中央關於全面推進依法治國若乾重大問題的決定》，新華網2014年10月。

⑸ 小學生讀本《依法治國》觀後感

俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」 法，就是生活的紅綠燈，指導人們有序前進;更像是潤物細無聲的春雨，滋潤人們的心田。
知識是智慧的結晶，是辛勤腦力勞動的成果。古往今來，無數科學家夜以繼日的不停思考探索只為成功時的那份漫天喜悅，感受那似潮水般淹沒的快感。但是，若是這份喜悅還來不及由他本人親自與世人分享，便已被他人捷足先登，盜竊抄襲，對他本人來說又是何等的打擊!萬千心血毀於一夕之間，多少女里付之東流，最後竟全是為他人做了嫁衣鋪了路，換得了他人的風光無限，自己的哀怨嘆息，這怎能甘心!於是，知識產權順勢而生，知識產權法出世了，保護著萬千人民的智慧結晶，讓他們的知識成果不再受到侵害，這部法，猶如點點春雨，滋潤乾涸萬物。
法律 ，聽起來冷酷而神聖，容不得半點褻瀆。法律面前人人平等，似乎已成為一種根深蒂固的意識。身為二十一世紀青年的我們，更是要知法學法懂法用法護法。法律與自由似乎是對立的，其實不然，自由是靠法律來保障的，沒有法律何來的自由?沒有法律，每個人的權益必將危害他人的權益，那麼自由不就成了一紙空談了嗎!那麼社會還會有序運轉嗎?不，不會的。因此，法律就像是一圈圈的圍欄，保護著每個人，讓你免受他人的傷害，同時也是限制你去傷害他人。任何觸犯法律的人，終將受到法律的制裁。
我們正在成長，人生觀價值觀正在建立，這是正確的引領就顯得格外的重要。社會上有許許多多不為人知的陰暗面，而這些陰暗面只能通過法律去改善。法制，築起了我們健康成長的屏障，就像船兒在海面上行駛永遠離不開帆兒的支撐，我們的成長也離不開法制的保護。
法律，是和諧的基石，有了法律;社會才會有序的進入規定的軌道;有了法律，社會才會開出文明之花;有了法律，中國夢才會不斷得以實現。而我們，則要不斷提高法制意識，提高自身素質，在個人與社會的統一中實現人生價值!
印象之中的法律總是那麼的冰冷而嚴肅，換個角度來看，這正像是一位偉大屹立的父親。制定法律的目的是什麼，是為了保護廣大人民的利益，站在最廣大人民群眾的立場上，因此我們沒有任何理由去反對它的執行，更沒有理由與它背道而馳。雖然我們有追求個性的自由，但這並不意味著我們必須標新立異，無視法律的存在。法律無處不在，無時不有，滲透在我們生活的方方面面。
法律的歷史悠久長遠並非一朝一夕之力。法制的進程就如同荊棘之中綻放的嬌美的花，崎嶇山路中的涓涓細流，歷盡千載風塵，最終會奔向萬丈光芒的明天。法制，猶如明亮的太陽，懸掛在每個人的心中，帶來生生不息的希望，不期而遇的溫暖。法制，是中國夢的核心與強大動力，推動歷史的齒輪不斷向前;法制，更為我們每個人的夢想插上一雙有力的翅膀，築起一座結實的擋風牆，阻擋外面的黃風暴雨，留下一隅溫暖陽光，呵護我們健康成長。法制，是快樂音符下的五線譜，襯托著快樂旋律的跳動，成長樹苗下的肥沃土壤，提供不可或缺的養分。
法制是祖國鮮花燦爛的春天，滋潤萬物的雨絲，陽光明媚的未來，我們健康成長的保障!

⑹ 依法治國中學生讀本讀後感

俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」 法，就是生活的紅綠燈，指導人們有序前進;更像是潤物細無聲的春雨，滋潤人們的心田。
知識是智慧的結晶，是辛勤腦力勞動的成果。古往今來，無數科學家夜以繼日的不停思考探索只為成功時的那份漫天喜悅，感受那似潮水般淹沒的快感。但是，若是這份喜悅還來不及由他本人親自與世人分享，便已被他人捷足先登，盜竊抄襲，對他本人來說又是何等的打擊!萬千心血毀於一夕之間，多少女里付之東流，最後竟全是為他人做了嫁衣鋪了路，換得了他人的風光無限，自己的哀怨嘆息，這怎能甘心!於是，知識產權順勢而生，知識產權法出世了，保護著萬千人民的智慧結晶，讓他們的知識成果不再受到侵害，這部法，猶如點點春雨，滋潤乾涸萬物。
法律 ，聽起來冷酷而神聖，容不得半點褻瀆。法律面前人人平等，似乎已成為一種根深蒂固的意識。身為二十一世紀青年的我們，更是要知法學法懂法用法護法。法律與自由似乎是對立的，其實不然，自由是靠法律來保障的，沒有法律何來的自由?沒有法律，每個人的權益必將危害他人的權益，那麼自由不就成了一紙空談了嗎!那麼社會還會有序運轉嗎?不，不會的。因此，法律就像是一圈圈的圍欄，保護著每個人，讓你免受他人的傷害，同時也是限制你去傷害他人。任何觸犯法律的人，終將受到法律的制裁。
我們正在成長，人生觀價值觀正在建立，這是正確的引領就顯得格外的重要。社會上有許許多多不為人知的陰暗面，而這些陰暗面只能通過法律去改善。法制，築起了我們健康成長的屏障，就像船兒在海面上行駛永遠離不開帆兒的支撐，我們的成長也離不開法制的保護。
法律，是和諧的基石，有了法律;社會才會有序的進入規定的軌道;有了法律，社會才會開出文明之花;有了法律，中國夢才會不斷得以實現。而我們，則要不斷提高法制意識，提高自身素質，在個人與社會的統一中實現人生價值!
印象之中的法律總是那麼的冰冷而嚴肅，換個角度來看，這正像是一位偉大屹立的父親。制定法律的目的是什麼，是為了保護廣大人民的利益，站在最廣大人民群眾的立場上，因此我們沒有任何理由去反對它的執行，更沒有理由與它背道而馳。雖然我們有追求個性的自由，但這並不意味著我們必須標新立異，無視法律的存在。法律無處不在，無時不有，滲透在我們生活的方方面面。
法律的歷史悠久長遠並非一朝一夕之力。法制的進程就如同荊棘之中綻放的嬌美的花，崎嶇山路中的涓涓細流，歷盡千載風塵，最終會奔向萬丈光芒的明天。法制，猶如明亮的太陽，懸掛在每個人的心中，帶來生生不息的希望，不期而遇的溫暖。法制，是中國夢的核心與強大動力，推動歷史的齒輪不斷向前;法制，更為我們每個人的夢想插上一雙有力的翅膀，築起一座結實的擋風牆，阻擋外面的黃風暴雨，留下一隅溫暖陽光，呵護我們健康成長。法制，是快樂音符下的五線譜，襯托著快樂旋律的跳動，成長樹苗下的肥沃土壤，提供不可或缺的養分。
法制是祖國鮮花燦爛的春天，滋潤萬物的雨絲，陽光明媚的未來，我們健康成長的保障!

⑺ 依法治國小學生讀本讀後感主編李文道

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⑻ 社會主義法治理念讀本的主要內容

各省、自治區、直轄市黨委組織部、宣傳部、政法委和教育廳，新疆生產建設兵團黨委組織部、宣傳部、政法委和教育局，中央和國家機關各部委、各人民團體黨組（黨委）政治部，解放軍總政治部組織部、宣傳部，中央大型企業，部分高等學校：
開展社會主義法治理念教育，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從建設中國特色社會主義事業的全局出發作出的重大決策。社會主義法治理念的提出，科學回答了「什麼是社會主義法治國家」和「怎麼樣建設社會主義法治國家」這一重大理論和實踐問題，標志著我們黨對建設中國特色社會主義法治國家的規律、中國共產黨執政規律有了更加深刻的認識和把握。為認真貫徹落實黨的十七大關於「樹立社會主義法治理念」的戰略部署，根據中央要求，中央政法委員會會同中央組織部、中央宣傳部、中央政策研究室、中央文獻研究室、教育部等單位，組織編寫了《社會主義法治理念讀本》（以下簡稱《讀本》）。為切實組織好《讀本》學習，特作如下通知。
一、要建立和完善黨政幹部教育培訓制度
要把《讀本》列為各級黨委中心組學習的重要內容，緊密聯系本地區本部門幹部群眾思想和法治建設的實際，認真查找不符合、不適應社會主義法治理念要求的突出問題，切實加以改進。要認真組織廣大黨員幹部特別是縣處級以上領導幹部認真學習《讀本》，切實提高黨員領導幹部的政治意識、大局意識和法治意識。要把社會主義法治理念納入各級黨校、行政學院和幹部學院的培訓計劃，從明年春季起，開設社會主義法治理念課程，作為黨政領導幹部培訓的必修內容，不斷增強各級黨委依法執政的意識，不斷增強各級政府依法行政的意識，使各級黨政領導幹部既懂政治又懂法治，自覺堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。
二、要建立和完善思想政治教育和法學教育制度
要積極推動社會主義法治理念教育納入各級各類高等學校的思想道德及法學教育的教材，明確不同層次的教學要求，培養大批既有深厚研究造詣、又有豐富教學經驗的師資力量，真正使社會主義法治理念「進教材、進課堂、進學生頭腦」。明年春季起，各類高等學校要把社會主義法治理念的本質內涵和基本要求，納入《思想道德修養和法律基礎》教材之中；政法院校（系）要以《讀本》為基礎，開設社會主義法治理念教育必修課；政法院校以外的高等學校要開設社會主義法治理念選修課，努力培養造就具有堅定正確政治方向的社會主義事業建設者和接班人。
三、要建立和完善巡迴宣講制度
各級黨委組織部、宣傳部、政法委要會同教育部門，選調有較深理論造詣和豐富實踐經驗的領導幹部、法治業務骨幹有組織、有計劃地深入基層，面對面地回答廣大幹部群眾普遍關心的重大法治理論和實踐問題，澄清模糊認識， 築牢思想防線。要針對一個時期的重要工作部署，或法治實踐中的重大事件、重要案件等，及時組織踐行社會主義法治理念報告會，促使廣大幹部群眾自覺對照社會主義法治理念的要求，提高認識，推動工作。各級法學會要配合宣傳部門進一步建立健全法治宣傳報告會制度，繼續選好報告人、選准報告題目，以馬克思主義法學理論為指導，以社會主義法治理念為內容，深入淺出地宣講中央關於法治建設的一系列重大戰略思想和重大理論觀點。
四、要建立和完善普及教育制度
要把社會主義法治理念納入「五五」普法規劃的內容，由各級組織、宣傳、司法行政部門牽頭領導，各級普法辦負責具體組織實施，採取扎實有效措施，開展全民社會主義法治理念教育，真正使社會主義法治理念進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位，並逐步深入人心。要認真組織好對新聞媒體、學術刊物和教學科研機構中領導幹部、業務骨乾的學習教育，組織各大新聞媒體、學術刊物積極刊發、報道社會主義法治理念的理論成果和生動實踐，用社會主義法治理念佔領輿論陣地，提高輿論引導能力，有效抵禦法治領域中錯誤觀點的影響，為建設中國特色社會主義法治國家營造良好的輿論氛圍。
要切實加強對社會主義法治理念教育的組織領導，作出具體規劃，制定相關措施，確保取得實效。要堅持領導帶頭，堅持理論聯系實際，實施分類施教，不斷增強教育的針對性和實效性。要把各地各部門開展教育的情況納入考核評議體系，真正把社會主義法治理念教育落到實處。

⑼ 你心中對依法治國的認識

下面筆者就依法治國的有關問題談點粗淺的認識。

一、關於依法治國的深刻內涵

依法治國具有深刻的內涵。按照《社會主義法治理念教育讀本》的闡述，依法治國理念具有三方面的基本內涵：（一）法律面前人人平等。公民的法律地位一律平等；任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權；任何組織和個人的違法行為都必須依法受到追究。（二）樹立和維護法律權威。必須確立法律是人們生活基本行為准則的觀念；必須首先維護憲法的權威；必須努力維護社會主義法制的統一和尊嚴；必須樹立執法部門的公信力。（三）嚴格依法辦事。這是法治區別與人治的重要標志，要做到「有法必依、執法必嚴、違法必究」。具體要貫徹職權法定原則、有權必有責原則、用權受監督原則和違法受追究原則。

對依法治國深刻內涵一定要作全面正確的理解，要堅決防止和克服實踐中甚為流行的一種不符合依法治國實質內涵的「法制工具論」。所謂「法制工具論」的實質就是指把法制置於人治之下，從根本上否定法制的前提性和普遍約束力，視法制僅僅為管理的工具，當管理手段缺乏時，要求增加管理職權的立法呼聲十分強烈；當管理手段受到法制限制時，則對法制棄之唯恐不及。事實上我國歷史上並不缺乏運用法律手段治理國家的先例，著名的如戰國的商鞅變法、李悝變法、吳起變法和北宋的王安石變法等，如果按照「法制工具論」的觀點推論，我國歷史上的這些「變法」都可以稱為「依法治國」了，這顯然是十分荒謬的。因為我國歷史上的統治者從來都沒有也不可能把自己、把國家機器擺進去而受法律制約。如果「法制工具論」能成立，那麼中國共產黨在1997年才提出「依法治國」的治國基本方略，其先進性也就無從體現了。

依法治國的「國」字，應該是指國家機器和公民二個層面。如果認為只指公民，那就是「法制工具論」。歷史和事實無數次地證明，如果不先治好國家機器和官員，那國家是很難治好的。因此，依法治國的重點是依法治官、依法治權。

二、依法治國的關鍵是依法行政

我國現行約35000多件法律法規規章中，約佔80%的屬於行政法范疇。而且行政權具有最為活躍、最為廣泛的特點，自由裁量的空間很大。有人戲稱行政權是「上管天、下管地、中間管空氣」。事實上，行政權也是最容易膨脹、最需要控制，又最難控制的國家權力。現實中存在這樣一些較為嚴重的問題：（一）行政權大量地侵犯國家立法權。如有關行政主體超越職權立法、部門利益「法制化」；行政主體不依法行政等。（二）沒有行政組織法，行政主體職能交叉造成管理混亂。如行政機構職能配置缺乏法律論證，職能設置不科學造成交叉；設置許多沒有法律依據的臨時機構行使行政職權等。（三）行政執法與經濟利益掛鉤。（四）地方政府行為存在大量行政違法。（五）沒有統一的行政程序法，導致行政程序不規范、不統一。（六）有的領導幹部學法不守法。

在現實社會中，最具有迷惑性的做法是，政府機關在依法行政的口號和旗幟下，偏面地強調加強行政權、保障行政權、擴大行政權，在制定的行政依據中大量地塞進反映本部門、本地區利益的內容，有的甚至凌駕於憲法和法律之上，還強令下級遵守和執行，又美其名曰「嚴格執法、依法行政」。這是具有嚴重危害性的行政違法。是「法制工具論」在現實生活中的典型表現。

行政權的特點和上述現實狀況表明，行政主體能否依法行政成了能否實現依法治國的關鍵之所在。

三、對依法行政基本涵義的理解

依法行政的基本含義是指行政主體嚴格按照法律規定的許可權和程序從事行政行為，不得超越職權和濫用職權。從這個基本涵義出發可以引伸出以下三條：第一，「法」本身一定要體現最廣大人民的長遠利益和根本利益，也就是說法本身必須是合憲的。第二，行政活動一定要藉助法律手段，以提高行政效率（在市場經濟條件下，不依法進行的行政行為會遭受越來越多越來越大的阻力）。第三，行政活動要受到法律的規制，以體現公開公平和公正，防止行政權力被濫用。

對自然人和行政相對人而言「法無明文禁止即可為」；對國家機關和行政主體及行政人而言，「法無明文規定不得為」。這是法治社會普遍適用的原則。但是不是意味著，行政主體的任何行政行為都得遵守「法有明文規定」，否則就是不依法行政呢？其實也並非這樣的簡單。在行政法學界有三種學說比較有名。（一）全部保留說。要求全部行政行為都得有明確的法律依據。（二）權力保留說。要求權力性行為要有法律依據（權力由法律保留給自己），非權力性行為不需要法律依據。（三）侵益保留說。侵益行為要有法律依據，授益行為不需要法律依據。目前行政法學界對第二種學說大多持贊同態度。筆者也同意權力保留說。例如，行政機關召開機關工作會議，這當然也屬於行政行為，但此行為不涉及該行政機關的行政職權，是一種非權力性的行為。非權力性的行為沒有必要也不可能都有明確的法律依據。只有象行政處罰、行政許可、行政強制、行政規范等涉及行政相對人權利義務關系的行政行為即行政權力性行為才需嚴格遵循「法無明文規定不得為」規則。

全面推行依法行政，是全面貫徹依法治國基本方略的重要內容，是關繫到我們黨執政興國的重大問題。