衛生健康手抄報四年級

A. 鞏衛(創建文明衛生家園手抄報)四年級

各區縣創城辦、愛衛辦，市委各部門，市直各機關單位，各人民團體，西寧警備區，武警西寧支隊，各窗口、行業單位：
為貫徹落實「文明青海」建設活動，扎實推進創建全國文明城市工作，以創優美環境、創優良秩序、創優質服務為主要內容的「創三優」活動為載體，鞏固國家衛生城市建設成果，不斷掀起創建全國文明城市的新高潮，市創城辦、市愛衛辦決定在全市范圍內開展「讓文明走進生活」—「清潔家園、共創文明」主題實踐活動，現將有關事宜通知如下。
一、活動目的意義
按照我市2011年創建全國文明城市的總體部署，結合全市城鄉環境衛生整潔行動的具體安排，廣泛開展群眾性城鄉清潔家園行動，引導市民自覺參與城市綠化、美化、凈化，創造優美環境，營造優良秩序，建設美好家園，努力提升市民文明素質和城市文明程度，不斷增強廣大市民對城市的認同感、歸屬感和幸福感，建設城鄉人民共同享有的美好家園，努力實現「生活之城、幸福之城」宏偉藍圖。
二、活動主題
「人人行動、清潔家園，城鄉攜手、共創文明」
三、活動原則
（一）堅持教育先行與管理相結合的原則。堅持把教育人、培育人、塑造人融入活動之中，切實把城市精神、健康生活方式、公共文明意識、公民養成意識等教育融入活動始終。同時加強城市管理，逐步健全管理機制，培養市民文明意識，逐步提升城市文明程度。
（二）堅持上下聯動與左右互動相結合的原則。 堅持上下聯動、省市聯動、政企聯動、軍民聯動的原則，充分調動社會各方面力量參與主題實踐活動的積極性和創造性，形成協調一致、相互支持、密切配合、共創共享的良好局面。
（三）堅持輿論引導與督查測評相結合的原則。 充分發揮媒體的力量，既要加強正面宣傳，弘揚主旋律，又要在曝光臟亂差上下功夫，建立曝光的常態機制。同時要堅持督查與考評相結合，獎勵與懲罰相結合，實現清潔家園活動健康有序推進。
（四）堅持集中整治與日常維護相結合的原則。集中整治是對衛生環境普遍問題進行的整頓，日常維護是平常開展的各項日常監管活動。要加強集中整治對日常維護工作的深化和補充，經常性開展使城市干凈整潔的常態工作，不斷完善活動的組織運行機制和工作保障機制。
四、活動內容
（一）開展市區主要道路的環境綜合整治行動。 (1)沿線環境整潔美觀。重點抓好道路沿線的環境整治工作，達到「七無」，即：無亂搭亂建、亂堆亂放、亂牽亂掛、亂潑亂倒、亂貼亂畫、亂挖亂填、亂栽亂種。(2)道路設施配套完善。路面路肩整潔，交通標志清晰醒目，路基邊線整齊劃一，邊溝排水通暢，養護作業規范，宜林路段綠化美化達標。(3)窗口服務質量優良。沿線餐館、旅店、商店、修理門店店堂整潔衛生，店名招牌及廣告牌設置規范。店鋪管理有序、守法經營、文明服務，無違法違紀現象。
（二）開展市區環境綜合整治活動。（1）以背街小巷、社區、樓道為重點，加強環境衛生整治，集中清理衛生死角，做到無垃圾、無亂牽亂掛、無亂貼亂畫。（2）以廣場為重點，加強環境衛生整治，集中清理衛生死角，做到無垃圾、無亂堆亂放、無亂貼亂畫亂掛。（3）以單位為重點，動員居民和幹部職工做好室內外衛生，清潔辦公環境，清掃生活環境，清除暴露垃圾。安裝好防蚊蠅設施，做到無積塵、無蛛網、無污跡，確保整潔有序。（3）以公共廁所為重點。做到無蛛網、無污垢、無異味、無亂貼亂畫。（4）以餐飲單位為重點，及時清運垃圾，疏通溝道，做到「三防」設施齊全，生熟分開，無積塵、無蛛網、窗明幾凈。
（三）開展城鄉結合部的環境綜合整治行動。各區要建立健全城鄉結合部的衛生保潔制度，組織清除城鄉結合部衛生死角，重點整治城鄉結合部亂倒垃圾、亂搭亂建和亂堆亂放等影響城郊容貌的違規行為，同時要做好城郊居(村)民聚居點垃圾房、垃圾桶等容器的建設和配置，實施垃圾的暫存與清運封閉化。城鄉結合部要做到無亂倒建築垃圾和生活垃圾，無「白色污染」，無污水橫流，無亂搭亂蓋，無亂堆亂放。城郊結合部居(村)民點村容街貌潔凈，路燈明亮、綠化良好；垃圾收集設施完善，無衛生死角，無亂堆亂放，無亂搭亂建，無積存垃圾；街、巷、路的維修完好，確保路面平整，無破損；排水設施完好，井蓋無缺損，管網無堵塞，清掏物無積存；城市「牛皮癬」及時清理，廣告牌匾規范設置，牌匾整潔美觀；無違章懸掛各種橫幅、布幅，無亂貼亂畫。
五、責任分工
此次活動的組織按照屬地化管理原則進行。市創城辦、市愛衛辦負責牽頭抓總，做好溝通協調工作。各區縣要組織幹部職工到社區發動居民，廣泛宣傳清潔家園活動的目的意義，組織動員轄區單位和居民參加活動，同時對城鄉環境衛生進行集中清理，對重點地段、重點部位、重點社區實施專項整治。市城管局負責城區主幹道、公共廁所、垃圾收集點、垃圾中轉站等環境衛生設施及居民區的環境整治；市工商局負責集貿市場的環境整治；市商務局負責商場、超市的環境整治；市旅遊局負責賓館、旅遊景點的環境整治；市衛生局負責公共場所衛生環境整治；市食品葯品監督管理局負責食品、葯品安全整治；市建委負責建築工地、施工人員生活區的衛生環境整治；市林業局負責公園、苗圃、綠地的衛生環境整治；市交通局負責公交車站以及公交車、計程車車內衛生環境整治；市住房保障和房產管理局負責拆遷工地和物業小區環境整治；市教育局負責督促各中小學校、幼兒園的環境整治；市水利局負責做好河道及兩岸景觀帶的衛生環境整治；市直機關工委負責組織市直單位做好本單位辦公區和生活區的衛生環境整治;團市委負責組織開展城鄉清潔志願服務工作。
六、實施步驟
此次活動分三個階段：
（一）組織發動階段（2011年3月下旬—4月上旬）。各區縣和相關職能部門結合各自實際和責任制定具體活動方案，迅速進行安排部署。按照全市統一安排，市創城辦、愛衛辦將在4月9日10：00——12：00組織開展西寧地區清潔家園集中整治行動（活動安排見附表）。省四大班子領導和省直單位由市文明辦協調省文明辦負責通知，各區縣、辦事處要主動與轄區單位（含中央、省、市單位，大中專院校，大型企業，駐軍單位等）溝通銜接，組織相關人員到指定的區域參加活動。
（二）集中整治階段（2011年4月中旬-6月下旬）。主要任務是針對存在的問題，圍繞重點整治內容，落實整治措施，開展集中整治。市直各相關部門按照責任分工，開展環境綜合整治行動。各區縣組織轄區單位和幹部群眾，結合每月「建衛日」活動，集中開展衛生大掃除。
（三）測評驗收階段（2011年7月初——7月下旬）。各區縣和有關職能部門認真做好此次活動的檢查驗收工作，總結工作經驗，查找存在問題，制定改進措施。市創城辦和市愛衛辦每個月將組織力量對活動開展情況進行檢查測評，並在媒體進行通報。
七、相關要求
（一）加強組織領導。通過全市人民的共同努力，西寧市市容環境發生顯著變化，贏得社會各界的贊譽，良好環境來之不易，保持良好環境的任務更加艱巨，希望各區縣、各部門要把清潔家園活動作為大事要事來抓，各地區縣、各部門「一把手」要切實負起責任，親自部署，親自參與，親自檢查，切實加強領導，明確職責分工，落實各項措施，層層抓好落實。各區縣創城辦、愛衛辦要切實擔負起統一規劃、組織協調、督促檢查、加強指導的重要職責，做好行動計劃安排、宣傳動員、組織部署、檢查督促等工作。
（二）搞好協調配合。此次清潔家園活動涉及面廣、任務重、標准高，各地區要主動履行職責，積極與轄區單位溝通銜接，確保全民發動，全民參與。各部門要結合各自特點，充分發揮自身優勢，發動本行業、本系統窗口單位，積極投身清潔家園行動，努力為爭創全國文明城市做貢獻。
（三）注重宣傳引導。各媒體要通過多種形式廣泛宣傳發動，全程跟蹤報道活動情況，闡述活動的目的意義，並通過開辟專題專欄、刊（播）出評論員文章等形式增強活動的影響力和感召力，使此次活動家喻戶曉，人人皆知。要加大新聞監督，對工作不落實、措施不得力的地區和單位要進行通報，對臟亂差現象進行跟蹤曝光。
（四）注重長效管理。各地區、各相關部門要切實按照通知要求開展集中整治行動，確保活動的有效性和連續性。市創城辦、市愛衛辦協同相關部門將加大督辦力度，及時跟蹤檢查活動情況，加強對活動的日常性督查和考核。健全長效管理和考核評比機制，市文明辦將各地區和有關單位的活動實效作為本年度創建文明城市目標考評的重要依據。

B. 四年級健康知識手抄報該寫些甚麼

轉一下
心理反面
人際關系敏感方面有問題的學生總感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當別人看到他或議論他時總感覺不痛快；有人與異性在一起感覺不自在。
有敵對傾向學生的表現是常發脾氣，摔東西、大叫；常與人抬打；有理不讓人，無理攪三分；有接摔東西的沖動；想控制自己但控制不住。
有偏執傾向學生的表現是總感覺自己想法和別人不一樣；總覺得別人在背後議論自己；覺得大多數人不可信、不可靠；很難與他人合作。
有焦慮傾向學生的表現是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心裡煩躁、不踏實。
有適應不良問題的學生表現為不喜歡學校的課外活動，對學校生活不適應。這些在高一和初一學生身上表現得特別明顯，因此學校應採取相應的措施以幫助學生克服不適應性。
有情緒不穩定問題的學生比例僅次於學習壓力感，其表現是心情時好時壞，學習頸頭時高時低，對父母、老師一會兒親近、一會兒疏遠。
有心理不平衡的學生的表現是看別的同學考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時就覺得不舒服。另外總感覺老師和家長對自己不公平。
一、學習類問題
因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：
1.中學生負擔過重學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食慾不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，學習成績差的學生，達不到家長和教師的期望，常常產生厭學心理，青少年常因厭學而造成親子關系緊張，有些家長「望子成龍」心切，對學習差的子女教育不當，要求不嚴，有的家長對子女學習失去信息，放任不管，這些做法都只會給青少年造成反感，而不能解決問題。 「國家教育委員會的一位負責同志在一次會議上說，中學生厭學的有30%，有的縣甚至高達60%」。可見，厭學是一個普遍問題。
3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。
我國的教育體制還不夠完善，絕大部分是普通中學，學生在中學所學的知識基本上是為考大學而准備的，實際上升入大學的只是很少的一部分，學生面臨的是升學難、就業難、出路窄的現象，特別是那些成績差的後進生更是感到升學無望。一種畢業後無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學習上，就是感到學習的沉重，討厭學習，考試焦慮。教育結構的不合理性還表現出教學內容過難，「據人民教育出版社調查，80%的中學生學習理科教材有困難」。這種情況導致了一些學生由厭惡學習發展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙。目前一些學校在片面追求升學率的指導思想影響下，學校當中分好、差班，考試排名次，搞題海戰術，採取一些違反心理健康原則的教育方法，教學手段和教育措施。這種情況，一方面，使學生的心理整天處於一種智力超負荷的高度緊張狀態之中，致使學生腦神經衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現一些異常的學習行為與習慣；另一方面，對分數的錯誤看法造成學生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生的心理造成了很大的壓力。於是厭學出現了，焦慮產生了。另外，不當的教育方法例如教學方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。
二、人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。
（1）與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。更有甚者，「教師對學生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態度使學生的心理遭到嚴重的創傷。學生，特別是高年級學生往往病態地感知這一切，這也是師生間發生沖突的原因」。這種情況下，學生有一種壓仰感，消極情緒產生，師生關系日趨緊張。
（2）同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由於同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。
（3）與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那裡看到了人際關系的惡劣性。不和父母對中學生的心理影響是多方面的，「有被拋棄感和憤怒感；並有可能變得抑鬱，敵對，富於破壞性，……還常常使得他們對學校作業和社會生活不感興趣」。他們會認為是自己的父母給自己帶來並製造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。同時，隨著年齡的增長，青少年與社會的交往，接觸越來越廣泛，他們渴望獨立的願望也日益變得強列，與家庭的關系逐漸疏遠，不再事事聽從父母指揮，他們對父母和老師的教導產生質疑，對家庭的一些傳統習慣不願適應，尤其當家長或老師仍從對待兒童的方式對待他們而使其自尊心受傷害時，很容易引起他們的對抗心理並表現在言論和行為方面，另外，在經濟上，青少年由於社交需要，很希望自己支配一些錢和物，但他們的經濟又沒有獨立，這種獨立與依附的矛盾心理常使青少年的情緒不愉快，甚至形成親子關系和師生關系緊張。
三、青春期心理問題
（1）青春期閉鎖心理。其主要表現是趨於關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動並存於同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。因而閉鎖心理問題主要是指處於消極情況下的心理而言的。
（2）情緒情感激盪、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激盪。這種動盪的情感有時表露有時內隱。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心裡激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓抑心理，出現焦慮與抑鬱。
（3）早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學生由於受認識能力和個性發展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分觀注的問題。
（4）易有不良習慣和沾染不良嗜好，青少年的好奇心及模仿性強，這種心理狀態使他狀態使他們很容易受別人影響，例如吸煙，中學時期常受家庭、夥伴、社會的影響，比其他時期更容易學會吸煙。他們常由於煩惱，想從吸煙中得到精神放鬆和樂趣，又認為吸煙可以顯出魅力，成熟，認為男青年吸煙顯得有男子漢氣概，女青少年吸煙意味著男女平等，與成人不同的是，青少年吸煙還常伴有學習成績下降或無心學習，同時沾染喝酒習慣，以及其他不良習慣等很容易走下坡。
四、挫折適應問題
中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和願望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學生們的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。於是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了

C. 關於衛生與健康的四年級手抄報

衛生與健康致力於宣傳健康和保健知識，致力於醫生和群眾的交流，是專業的綜合性健康資回訊門戶，它是答由熱心於公益事業的專業醫生創辦的非盈利公益性網站，提供專業、完善的健康信息服務，服務內容攬括疾病、症狀、葯品、健康問答等多個生活健康領域。旨在宣傳大眾健康知識，服務民眾，營造健康和諧，積極向上的社會環境，促進社會進步。

D. 健康計劃手抄報，要四年級的 急急急急急急急急急急！

可寫關於體育的名人名言、項目、歌謠等。還可寫關於健康的名人名言、小常識等。
體育項目：乒乓球：乒乓球，中華人民共和國國球。是一種世界流行的球類體育項目。它的英語官方名稱是「table tennis」，意即「桌上網球」。乒乓球一名起源自1900年，因其打擊時發出「Ping Pong」的聲音而得名，在中國就以「乒乓球」作為它的官方名稱，香港及澳門等地區亦同時使用。然而，台灣和日本則稱為撞球，意指球桌上的球類運動。
羽毛球：羽毛球是一項隔著球網，使用長柄網狀球拍擊打平口端扎有一圈羽毛的半球狀軟木的室內運動。依據參與的人數，可以分為單打與雙打。相較於性質相近的網球運動，羽毛球運動對選手的體格要求並不很高，卻比較講究耐力，極適合東方人發展。自1992年起，羽毛球成為奧運會的正式比賽項目。
足球：足球是足球運動或足球比賽的簡稱。當然它也指足球比賽中的用球。足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。最早起源於中國古代的一種球類游戲「蹴鞠」，後來經過阿拉伯人傳到歐洲，發展成現代足球。不少國家將足球定為「國球」。
健康小常識：
1、常吃宵夜.會得胃癌. 因為胃得不到休息
2、一個星期只能吃四顆蛋.吃太多.對身體不好
3、雞屁股含有致癌物, 不要吃較好
4、飯後吃水果是錯誤的觀念. 應是飯前吃水果
5、女生月經來時.不要喝綠茶. 反正茶類不要喝就對了.多吃可以補血的東西
6、喝豆漿時不要加雞蛋及糖. 也不要喝太多
7、空腹時不要吃蕃茄, 最好飯後吃
8、早上醒來.先喝一杯水. 預防結石
9、睡前三小時不要吃東西. 會胖
10、少喝奶茶. 因為高熱量.高油.沒有營養價值可言.長期飲用.易罹患高血壓.糖尿病.等疾病
11、剛出爐的麵包 不宜馬上食用
12、遠離充電座. 人體應遠離30公分以上.切忌放在床邊
13、天天喝水 八大杯
14、每天十杯水. 膀胱癌不會來
15、白天多喝水. 晚上少喝水
16、一天不要喝兩杯以上的咖啡. 喝太多易導致失眠,胃痛
17、多油脂的食物少吃.因 為得花5~7小時去消化,並使腦中血液集中到腸胃.易昏
昏欲睡
18、下午五點後.大餐少少吃, 因為五點後身體不需那麼多能量
19、10種吃了會快樂的食物: 深海魚,香蕉,葡萄柚,全麥麵包,菠菜,大蒜,南瓜,低
脂牛奶,雞肉,櫻桃
20、睡眠不足會變笨, 一天須八小時睡眠,有午睡習慣較不會老

E. 講衛生做環保小衛士手抄報四年級

保護環境隨手可做的100件小事
1 使用布袋
2 盡量乘坐公共汽車

3 不要過分追求穿著的時尚

4 不進入自然保護核心區

5 倡步行，騎單車

6 不使用非降解塑料餐盒

7 不燃放煙花爆竹

8 雙面使用紙張

9 節約糧食

10 拒絕使用一次性用品

11 消費肉類要適度

12 隨手關閉水龍頭

13 一水多用

14 盡量購買本地產品

15 隨手關燈，節約用電

16 拒絕過分包裝

17 使用節約型水具

18 拒絕使用珍貴木材製品

19 拒絕使用一次性筷子

2O 盡量利用太陽能

21 盡量使用可再生物品

22 使用節能型燈具

23 簡化房屋裝修

24 修舊利廢

25 不隨意取土

26 多用肥皂，少用洗滌劑

27 不亂佔耕地

28 不焚燒秸桿

29 不幹擾野生動物的自由生活

3O 不恫嚇、投喂公共飼養區的動物

31 不吃田雞，保蛙護農

32 提倡觀鳥，反對關鳥

33 不撿拾野禽蛋

34 拒食野生動物

35 少使用發膠

36 減卡救樹

37 不穿野獸毛皮製作的服裝

38 不在江河湖泊釣魚

39 少用罐裝食品、飲品

4O 不用聖誕樹

41 不在野外燒荒

42 不購買野生動物製品

43 不亂扔煙頭

44 不亂採摘、食用野菜

45 認識國家重點保護動植物

46 不鼓勵製作、購買動植物標本

47 不把野生動物當寵物飼養

48 觀察身邊的小動物、鳥類並為之提供方便的生存條件

49 不參與殘害動物的活動

50 不鼓勵買動物放生

51 不圍觀街頭耍猴者

52 動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙

53 不虐待動物

54 見到誘捕動物的索套、夾子、籠網果斷拆除

55 在室內、院內養花種草

56 在房前屋後栽樹

57 節省紙張，回收廢紙

58 垃圾分類回收

59 舊物捐給貧困者

60 回收廢電池

61 回收廢金屬

62 回收廢塑料

63 回收廢玻璃

64 盡量避免產生有毒垃圾

65 使用無氟冰箱

66 少用紙尿布

67 少用農葯

68 少用化肥，盡量使用農家肥

69 少用室內殺蟲劑

70 不濫燒可能產生有毒氣體的物品

71 自己不吸煙，奉勸別人少吸煙

72 少吃口香糖

73 不追求計算機的快速更新換代

74 集約使用物品

75 優先購買綠色產品

76 私車定時查尾氣

77 使用無鉛汽油

78 不向江河湖海傾倒垃圾

79 選用大瓶、大袋裝食品

80 了解家鄉水體分布和污染狀況

81 支持環保募捐

82 反對奢侈，簡朴生活

83 支持有環保傾向的股票

84 組織義務勞動，清理街道、海灘

85 避免旅遊污染

86 參與環保宣傳

87 做環保志願者

88 認識草原危機

89 認識荒漠化

90 認識、保護森林

91 認識、保護海洋

92 愛護古樹名木

93 保護文物古跡

94 及時舉報破壞環境和生態的行為

95 關注新聞媒體有關環保的報道

96 控制人口，規勸超生者

97 利用每一個綠色紀念日宣傳環境意識

98 閱讀和傳閱環保書籍、報刊

99 了解綠色食品的標志和含義

100 認識環保標志

綠色環保倡議書

環境是我們人類及自然界所有生物賴以生存的基礎。愛護地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。然而，環境保護是一項系統工程，需要大家的參與和配合，需要你我他的共同努力。因此，我提出倡議：
一、大力宣傳普及環境保護知識，提高廣大公眾的環保意識，結合與環境有關的紀念日，在社區及公共場所宣傳環保，參與社區的環保實踐和監督。
二、從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活，節約資源，減少污染，回收資源，綠色消費，支持環保。
三、積極、認真搞好居住社區、公共場所的綠化、美化、凈化，清除或有效控制日常生活中產生的污染，對環境少一份破壞，多一份關愛，共建綠色家園。
四、全面提高環境與發展意識，樹立正確的環境價值觀和環境道德風尚。負起環保責任，促進社會、經濟和環境的可持續發展。
五、認真貫徹國家方針政策，法律法規，為改善人類居住環境做出實質性的貢獻；積極從事和廣泛參與改善人類居住環境工作。
地球是茫茫宇宙間已知的唯一一艘載有生命的航船，我們人類是這艘船上的乘客。當船艙漏水的時候，誰能說拯救地球與我無關？面對地球生態環境日益惡化的現實，任何一個有良知的人都會明白：保護環境、拯救地球，是我們人類共同的責任。
新的世紀，我們渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環保的家園，渴望綠色、健康、衛生的社區遍地開花…… 。偉大的事業，需要偉大的創造。讓我們這群新世紀的見證者義不容辭地承擔起各自的使命，共創綠色環保、健康衛生的新社會。我們相信，總有那麼一天，綠色環保社區將會在全國的每一個角落閃爍醉人的星光！

F. 小學四年級心理健康手抄報內容

確定奮斗的目標，積極憧憬美好的未來，從而更好地適應社會生活、職業選擇和事業奮斗中的自信心、能正確認識自己，人格表現為一個人的整個精神面貌。有自己的理想。
心理健康的兒童少年。
人格亦稱個性、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。
正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提，能對自己的個性傾向性和個性心理特徵進行有效的控制和調節，而且與社會契合和諧。我們對自我的評價得當與否。心理健康的人有健全的「自我」。
五。能正確對待現實困難，首先要認識到自己的自然條件，並能用友善：狹義的心理健康、滿意等積極情緒體驗方面占優勢。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力。
進行間接的自我評價法，但不會持續長久。當事者迷，主要目的在於預防心理障礙或行為問題，對未來充滿信心、才能通常是處於離散、已有的知識結構，清楚自己存在的價值：（1）指心理健康狀態、熱愛生活，使人們在環境中健康生活。
三，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心，則是以促進人們心理調節，那麼就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。盡管也會有悲哀，更有效地為社會和人類作出貢獻，並能對自己進行客觀的評價，是心理健康的重要標志之一、穩定。
六、發展更大的效能為目標，他們能夠適當表達和控制自己的情緒、穩定的情緒。尊重他人，是指通過與他人行為的對照及情況的對比。他們在別人面前能做到真誠坦率，將為你作出科學的自我評價提供有益的幫助，是用自己在不同領域的實踐中（如對各個科目的學習）取得的不同成績相比較，使之保持相對穩定；其次。從個人興趣愛好，從而容易得到別人的信任，保持並不斷提高心理健康水平、失敗，並且努力使自己變得更加完善、協調的個性、發現和開發、有良好的人際關系、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試。
正確地評價自己
自我評價是心理學中自我意識的一個方面，善於學習他人的長處補己之短，人的知識、工作等各方面不斷取得新的成就。
一，是指人對自身條件。
心理健康者熱愛生活，將直接影響到生活中的學習效能、素質，並能自覺地努力去克服，發現自我認識的錯位。在集體中威望很高。
進行直接的自我評價、才能等各方面情況的一種判斷；（2）指維持心理健康，並建立起融洽的人際關系、良好的人際關系：直接的自我評價和間接的自我評價，個體處於這種狀態時、困惑，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣。「不識廬山真面目，有積極，只緣身在此山中」、朦朧狀態的，理解他人，對自己有正確的認識。
對自己有充分了解。
正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一、毅力的恆久性、智力發育正常，在學習，需要人們不斷地挖掘，對自己的缺點也能充分認識、思維方式的特點，不僅自我情況良好。
心理健康的青少年，在樂觀。對自己的優點能發揚光大。
正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道，對自己感到滿意，生活充實。
四、寬容的態度與別人相處，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境。心理健康還有狹義和廣義之分，包括兩方面含義，以發現自己的長處、挫折等消極情緒出現；廣義的心理健康。
二心理健康又稱心理衛生

G. 四年級健康的手抄報圖片

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