依法治國三個關鍵詞
1. "四個全面"之間辯證關系研究中存在的不足及進一步研究設想
「四個全面」是指黨的十八大以來，黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出並形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。
「四個全面」已成為黨中央治國理政的全新布局。「四個全面」戰略思想和戰略布局，正是中國「發展起來以後」，更加註重發展和治理系統性、整體性、協同性的必然選擇。
全面建成小康社會是黨的十八大提出的總目標，而全面深化改革與全面推進依法治國，則如大鵬之兩翼、戰車之兩輪，共同推動全面建成小康社會奮斗目標順利實現。這個過程中，全面從嚴治黨則是各項工作順利推進、各項目標順利實現的根本保證。
關鍵詞一：總目標。黨的十八大提出了全面建成小康社會的奮斗目標，而要實現這個奮斗目標，就要不失時機深化重要領域改革，堅決破除一切妨礙科學發展的思想觀念和體制機制弊端，構建系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。
關鍵詞二：姊妹篇。從黨的十八屆三中全會開啟全面深化改革的閘門，到十八屆四中全會高舉全面推進依法治國的旗幟，兩次全會、兩大主題、兩份決定，是黨中央治國理政總體戰略在時間軸上的順序展開，是推動實現全面建成小康社會藍圖的姊妹篇。
關鍵詞三：領導核心。辦好中國的事情關鍵在黨。十八屆三中、四中全會對「加強和改善黨對全面深化改革的領導」「加強和改進黨對全面推進依法治國的領導」均進行了專門論述，不論是全面深化改革還是全面推進依法治國，都對從嚴治黨提出了新要求，也都以黨的領導作為實現目標的根本保證。
「四個全面」的本質，就是「戰略布局」。這個戰略布局，蘊含了深刻的戰略思想。將全面建成小康社會定位為「實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵一步」；將全面深化改革的總目標確定為「完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化」；將全面依法治國論述為全面深化改革的抓手、定海神針和助推器；第一次為全面從嚴治黨標定路徑，要求「增強從嚴治黨的系統性、預見性、創造性、實效性」。
每一個「全面」，都是一整套結合實際、繼往開來、勇於創新、獨具特色的系統思想。四個「全面」加起來，相輔相成、相得益彰，是我們黨治國理政方略與時俱進的新創造、馬克思主義與中國實踐相結合的新飛躍。
2. 論述法治思維與人治思維的區別。。
法治思維與人治思維的區別：
區別一：在思想上
法治思維是指人們以崇尚法律之治為核心形成的思想觀念和思維方式。人治思維是指人們以信奉人之治為核心形成的思想觀念和思維方式。
區別二：在依據上
法治思維認為國家的法律是治國理政的基本依據，處理法律問題要以事實為根據、以法律為准繩。而人治思維的本質是人高於法或權大於法，它主張憑借個人尤其是掌權者、領導人的個人魅力、德性和才智來治國平天下。
區別三：在方式上
法治思維以一般性、普遍性的平等對待方式調節社會關系，解決矛盾糾紛，堅持法律面前人人平等原則，具有穩定性和一貫性。而人治思維漠視規則的普遍適用性，按照個人意志和感情進行治理，治人者以言代法、言出法隨、朝令夕改，具有極大的任意性和非理性。
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法治思維在不同問題和領域的運用包含了不同的層次。概括而言，法治思維可以分為四個層次。
一是認知判斷層次，即運用法治的概念原理對社會生活中的種種問題進行認識並得出初步判斷的層次。人們可以根據法律對社會中的一些行為或現象得出是否合法的判斷，例如飲酒駕車是違法行為。這種層次的法治思維，是普通社會成員都可以在不同程度上具備的。
二是邏輯推理層次，即運用法治原則、規范對問題進行分析判斷、綜合推理，並得出結論乃至解決辦法的層次。法律職業者的思維多為這一層次。這一層次的思維是以通過法律解決個案為主要特徵。
三是綜合決策層次，即在前述法律性的認知判斷、分析推理的基礎上，還需要結合其他因素，進行綜合性衡量，並作出符合法治要求的決策。對於領導幹部而言，法治思維更多地體現在這一層次上。
四是建構制度層次，即在前面三個層次的思維基礎上進一步深化、抽象，從而能夠通過建構或改革法律制度對更宏觀的問題提出長遠的解決方案。這是最高層次的法治思維，也是高層級的領導幹部所應當具備的。因此，考察法治思維能力的高低，應當按照對象和主體的不同設定不同的標准。
3. 高考一點四面是什麼
高考的「一面四點「的含義是：「一點」就是要在高考當中體現立德樹人，「四面」是指要專在高屬考當中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方面。
教育部提出，高考要體現一點四面的基本原則有：
一，是傳統文化，
二，是民族自信，
三，是紅色經典。
「社會主義核心價值觀」有三個層面，12個關鍵詞，24個字。
第一個是國家層面上的價值取向是倡導富強、民主、文明、和諧。
第二個是社會層面上的價值取向是自由、平等、公正、法制。
第三個是公民個人層面上的價值取向，即全社會倡導愛國、敬業、誠信、友善。這三個層面，
12個關鍵詞就是：在教育教學中以及各學科考試中體現社會主義核心價值觀，不只是在語文、政治、歷史學科。