為宣傳依法治國九一班

⑴ 公安大學生如何樹立「依法治國」的法治理念 以此為題寫一篇論文1000字以上

你可以參考以下內容，結合自身實際進行完善，希望能夠幫到你！
法律只有被信仰，才能獲得生命。法國思想家盧梭曾言「一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心裡。」青年大學生是社會主義先進文化的代表者與引領者，是推動社會進步的棟梁之才與主要依靠，青年大學生對法治的真誠信仰、對法治事業的熱心擁護，將帶動全社會形成尊法、守法、用法的良好氛圍，最終將大力推進依法治國全面有序展開。
提高大學生法治認知是培育法治信仰的前提。
沒有知，談何愛？！只有認知法律，理解法律內涵，掌握法律精髓，才能信奉、運用、捍衛法律，最終樹立法律權威。法律意識的培養、法律思維的形成、立法宗旨的明確等方面都屬於法律認知的范疇。在提高大學生法治認知的過程中，應對我國法律體系中各個法律部門的重要條文進行具體闡釋介紹，擴充大學生法律基礎理論知識；應加強大學生法律意識及法律邏輯思維的培養，提升其用法律解決問題的能力；應弘揚社會主義法治精神，明確依法治國的重大意義，增強大學生厲行法治的積極性和主動性。
完善教學模式，提高普法成效。一方面，完善課程體系，優化教學內容。充分發揮《思想道德修養與法律基礎》課程在傳輸、普及法律基礎性知識中的重要作用。對於法學專業的學生，還應做好《思想道德修養與法律基礎》等公共課與法學專業課的有效銜接，形成漸進、科學、合理的法治教育體系。課堂內容力求全面准確反映中國特色社會主義法治理論的最新成果以及法治建設的豐富實踐，同時注重吸收引薦外國優秀法治文化成果。另一方面，整合教學資源，創新教學模式。第一，推進法律名著與普法讀物的賞析。組織開展「悅讀法治經典」主題活動，推薦一批主題鮮明、通俗易懂的法治普及讀物，起到「雅俗共賞」的實效。第二，有效憑借現代信息技術，開發系列輔助教學平台。通過平台及時傳遞法治新聞、最新案例，以圖文並茂、聲像俱全的方式來傳授法律知識。第三，以學生為主導，有效開展翻轉課堂。促使學生通過課堂素材的收集、內容的講授、問題的探討深入領會法治的內涵及精髓。
健全宣傳機制，營造法治氛圍。一方面，拓寬宣傳渠道，弘揚法治精神。有效利用傳統媒介與新興技術開展法治宣傳。既要發揮報刊、廣播、電視等大眾傳媒的宣傳優勢，又應激發網路、微博、微信、微視頻、手機客戶端等現代傳播媒介的傳播潛能。通過「時時更新、處處可得」的網路情境空間，提高法治宣傳的實效，實現「互聯網+法治宣傳教育」的新型普法工作模式。有效憑借人文影院、舞台劇目、書法展示、演講比賽等藝術形式和文藝創作來表現法治文化，促使法治宣傳由靜態向動態轉變，打造聲色俱全的普法平台。另一方面，把握宣傳規律，探索長效機制。把握學生認知規律，提高宣傳實效。結合其個性特徵、專業特色、學習需求、價值觀念等，確定宣傳主題，准備宣傳素材，有效把握輿論導向，提高法治宣傳的針對性與吸引力。堅持持久推進，形成長效機制。要有「抓鐵留痕，踩石留印」的狠勁，要有「任爾東南西北風，咬定青山不放鬆」的韌勁，確保法治宣傳的常態化。
強化大學生法治認同是培育法治信仰的關鍵。
增強法治的道德底蘊是強化法治認同的客觀前提。道德與法律作為調節社會關系的基本手段，兩者相輔相成。沒有道德的支撐，法律將陷於癱瘓。沒有法律的保障，道德也將蒼白無力。人民的法治信仰源於對其內蘊的道德標准、價值取向的認同。法治只有契合人的真實情感，反映人的道德准則，符合人的價值追求，才能被人民認可、信任、敬畏與支持。所以，應在立法、執法、司法、守法等法治的諸多環節中，強化自由、平等、公平、正義、民主等價值目標，以此增強法治的道德底蘊。在立法時，應以社會主義基本道德准則為指導，做到科學立法，使法律反映人民對善惡是非的基本態度，符合公平與正義的道德要求，達成以道德滋養法律，以良法獲取信任、以良法促進善治的美好願景。在執法中，應嚴格遵循程序正當、及時有效、誠實守信、權責統一等要求，做到忠於職守、公平公正、執法為民，彰顯法治人文關懷。在司法中，應做到忠於事實、忠於法律，忠於立法宗旨，遵守公平、公開、公正等法則，因為「一次不公正的裁判，其惡果甚至超過十次犯罪」，所以，司法人員應秉公辦案、不偏不倚，為實現公平與正義，保護人民的合法權益而奮斗，以此弘揚社會正氣，堅定人民的法治信仰，最終樹立法治權威。
提升大學生法律情感是強化法治認同的主觀保障。一方面，加強學生思想道德教育，樹立正確的價值觀。通過理論授課、社團活動、主題班會等方式，促使「民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治」等價值觀內化為大學生的精神追求。弘揚中華民族優秀傳統文化，營造積極向上的校園文化，使大學生在優秀文化的熏陶下成為有責任感、正義感與榮辱感的青年群體。另一方面，展示法治魅力，激發情感共鳴。通過電影、紀錄片、人物傳記等方式，介紹執法、司法等先進典型，展現其為權利而奮斗、為公平正義而努力的鍥而不舍、剛正不阿、求真求實的法治精神。通過各種方式展現法律在維護社會秩序、打擊違法犯罪、保護人民合法權益、實現公平正義等方面的積極作用，激發大學生對法律信賴、熱愛與尊崇的真實情感，培養大學生對法治的價值認同，促進法治理念在其內心落地生根。
推進大學生法治實踐是培育法治信仰的抓手。
法律只有被實踐，才能獲得實效。倡導大學生開展法治實踐活動，可以幫助大學生切切實實感受到法律在定紛止爭中所扮演的重要角色，以及在實現公平正義中所展現的巨大魅力，法治實踐利於堅定法治信仰，反過來，法治信仰又利於推進法治實踐。法治實踐既是培育法治信仰的重要抓手，又是培育法治信仰的最終願景，應通過各種方式、載體、途徑來促成大學生用法律視角看待問題、法律思維分析問題、法律途徑解決問題，促使法治成為大學生的一種行為習慣、一種行事態度、一種生活理念，實現法治內化於心、外化於行，把「紙面上的法」轉化為「行動中的法」。
廣泛利用社會資源推進法治社會實踐。注重與法律實務部門開展合作，建立社會實踐基地，共同確立培養目標，共同制定培養方案，共同設計課程體系。努力創造機會，讓學生走出課堂，走進立法機關、行政執法部門、法院、檢察院、律師事務所等部門進行參觀體驗，了解熟悉立法、執法、司法、訴訟等法律活動，通過實踐強化法治教育，促使學生更好地領會法治精髓。
精心打造專兼結合的法學專業教師隊伍。扎實推進高校與法律實務部門人員互聘「雙千計劃」，選聘理論功底深厚和法律實務經驗豐富的專家到高校兼職任教，選送高校法學專業骨幹教師到政法部門掛職鍛煉，鼓勵擁有法律職業資格的法學教師到律師事務所兼職工作，形成一支理論功底深厚、業務精良、德才兼備、熟悉中國國情的法律教師隊伍，為學生開展法治實踐提供專業指導。
有效推進模擬法庭教學法的開展與應用。挑選與教學內容密切相關，難易適當且貼近大學生生活實際的典型案例。在此基礎上，對學生進行角色分工，指導學生按照庭審要求及程序做好各項准備。通過庭審實戰，提高學生用法律分析問題、解決問題的能力。通過庭審實戰，讓學生真切認識到法律在保護公民合法權益中所發揮的巨大作用，從而更好地體會到依法治國的重大意義。

⑵ 11九一班誓師大會宣誓詞

我宣誓來－－

我是九一班的一名學生自。

我是先進青年的代表。

我正在為美好的未來奮斗。

我有無窮的潛力，有無比的熱情。

我不畏懼任何艱難，不畏懼任何挑戰。

今天我要全力以赴，專心致志。

學習更認真，要求更嚴格，態度更積極。

我堅信：

今天我努力，未來我成功！

⑶ 每年的9月20 日是全國公民道德宣傳日。某校九年級（1）班決定舉行一個主題班會。同學們通過調查，取得了

⑷ 班上開了個法治宣傳的班會，說要寫法治宣傳的感想，哪位同學知道怎麼寫啊來一篇，謝謝！

今天是我國第九個法制宣傳日。宣傳日的主題是：加強法制宣傳教育，服務經濟社會發展。這幾天，電視、網路、報紙等媒體從不同的角度用一些典型案例為宣傳日烘托氣氛，各級黨委、政府及有關職能部門領導及幹部也紛紛走上街頭通過設立咨詢點、散發宣傳單，懸掛橫幅、張貼標語等形式營造良好的宣傳氛圍。可以說，經過近年來我國依法治國方略的實施，法制進程步入了良性發展的軌道，一大批法律法規也相繼制定出台。這些法律法規對進一步規范經濟社會秩序、促進和諧社會建設發揮了巨大的作用。但毫不諱言的說：近年來，與依法治國方略不合拍的現象並不鮮見，有的還令人觸目驚心。 如司法人員與黑惡勢力沆瀣一氣，城管執法人員打人事件屢見不鮮，強制拆遷引發的沖突時有發生，五花八門的詐騙手段防不勝防，毒奶粉、「毒」飲料使人瞠目結舌等等。這些現象映射了我國經濟社會發展過程中存在的深層矛盾和問題，這些問題嚴重影響了黨和政府的形象和威信，也與法制社會格格不入，必須採取切實有效的措施加以整改。

胡錦濤總書記概括了社會主義和諧社會的六個特徵，第一個就是民主法治。可見民主法制在和諧社會中的地位和作用。當前，全黨上下正在開展學習實踐科學發展觀活動，各級黨委政府應切實將這一活動與當地的經濟社會發展實際相結合，立足實際，把握當前，放眼長遠，研究和探索科學、有效、利民的經濟社會發展思路和機制，在實踐中要著力加強四個方面的工作。一是全面推進依法行政，建設法治政府，自覺做到有權必有責、用權受監督、違法要追究。二是保障好群眾的知情權，擴大群眾的參與權，重大基礎設施建設項目、涉及到群眾利益的民生事項等等，決策前要進行風險評估或組織公開聽證；政府的一些重大決策性會議，也可以邀請群眾代表旁聽。三是規范部門執法行為，通過健全制度，徹底實行收支兩條線，實行行政執法與利益脫鉤、與責任掛鉤，以解決執法中的利益驅動問題。同時，要通過多種渠道加強對執法行為的監督，嚴格對執法過錯的追究。四是維護社會公平正義。要合理配置教育、醫療、財政等公共資源，要建立健全黨委領導、政府負責、社會協同，公眾參與的社會管理體系，要及時化解矛盾糾紛，關注弱勢群體，全力構建平安和諧、有序發展的經濟社會環境。

⑸ 法制宣傳與法治宣傳哪個正確

兩個都是正確的。只不過二者的含義不同，如下：

法制宣傳：指的是法律制度的宣傳。

法治宣傳：指的是法律治理的宣傳。

(5)為宣傳依法治國九一班擴展閱讀

法制

「法制」我國古代已有之，在現代，人們對於法制概念的理解和使用是不一樣的。

其一，狹義的法制，認為法制即法律制度。詳細來說，是指掌握政權的社會集團按照自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度。

其二，廣義的法制，是指一切社會關系的參加者嚴格地、平等地執行和遵守法律，依法辦事的原則和制度。

其三，法制是一個多層次的概念，它不僅包括法律制度，而且包括法律實施和法律監督等一系列活動過程。

法制是法律和制度的總稱。統治階級以法律化、制度化的方式管理國家事務，並且嚴格依法辦事的原則，也是統治階級按照自己的意志通過國家權力建立的用以維護本階級專政的法律和制度。

任何國家都有法，但並非有法制。法制在不同國家其內容和形式不同。

在君主制國家，君主之言即為法；在資本主義國家，雖然排除了奴隸制、封建制國家法制的專制性質，但資產階級受階級本性的局限，當有的法律規定不符合本階級的利益時，就加以破壞。

只有徹底消滅剝削制度，實現人民民主的社會主義國家，才能真正實現社會主義法制。

法治

法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對於現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。

依法治國、依法執政、依法行政共同推進，才是真正的依法；科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法全面推進，才是真正的法治。無論是經濟改革還是政治改革，法治都可謂先行者，對於法治的重要性，可以說怎麼強調都不為過。

實施依法治國基本方略、建設社會主義法治國家，既是經濟發展、社會進步的客觀要求，也是鞏固黨的執政地位、確保國家長治久安的根本保障。

⑹ 12.4法制宣傳日活動主題:青春紅土地,法治在我心

為進一步弘揚法治精神，以普法宣傳為載體深入踐行社會主義核心價值觀，不斷深化廣大青年學生知法、懂法、用法和普法意識，共青團雲南省委在12月4日「國家憲法日」期間，以「青春紅土地，法治在我心」為主題，組織全省各級團學組織重點在青年學生群體中深入開展普法宣傳系列活動。各地各單位廣泛開展向憲法宣誓，做守法公民簽名，組織青年志願者深入社區、村寨、家庭、企業、學校、進行普法宣傳，主題班會、團日活動，演講、徵文、講座等，紀念這一具有重大歷史意義和現實意義的日子，引導廣大青年和青年學生知法、懂法、守法、普法、用法，做法治社會的積極踐行者。

省級集中活動在雲南大學呈貢校區舉行。團省委領導，學校部有關人員和昆明地區各高校青年志願者，雲南大學部分在校學生參加。大家向憲法庄嚴宣誓：我是中華人民共和國公民，我宣誓：忠於國家、忠於人民、忠於憲法和法律，忠實履行社會職責，恪守社會道德，維護社會正義，維護法制統一，然後紛紛簽名，表達誓做守法公民的決心。普法志願者們現場發放了宣傳材料，到社區開展了法律服務以及普法活動。
團省委副書記景絢同志在講話中說： 鄧小平同志曾經指出：法制教育要從青少年抓起。青年時期是一個人一生中的重要階段，加強對青年尤其是在校學生的法制宣傳教育是培養和造就新一代接班人的重要內容，懂得一定的法律知識和具備較強的法律意識是今後一切合格的社會主義建設者必備的素質。青年人弘揚法治精神，就是要從法律制度上把堅持黨的領導、發揚人民民主和嚴格依法辦事統一起來，保證黨的基本路線、基本綱領的貫徹落實。青年人口在雲南省人口中占據相當大的比例。尤其是在校學生總是處於連續流動狀態，每年有新的學生入學，有老的學生畢業，青年學生的法制教育抓好了，就相當於對今後成長起來的公民普遍地進行了基本的法制教育，對我國的民主與法制建設具有極其深遠的意義。她要求全省各級團學組織，要緊緊抓住「12.4」國家憲法日的契機，廣泛深入地開展法制宣傳教育，實現青年法制教育的經常化、制度化和規范化。她希望廣大青年朋友弘揚法治精神，尊重法制權威，維護法律尊嚴，相信規則而不能迷信潛規則，信仰法律而不能崇拜權力。自覺成為不良社會風氣的抵制者，法治精神的崇尚者，法律權威的捍衛者，為譜寫中國夢雲南篇章和社會主義法治建設貢獻自己的力量。
團省委將以踐行社會主義核心價值觀為根本，以提升青少年法律意識為目標，以「加強法制宣傳教育，提高公民法律意識」主題實踐活動為抓手，利用12月4日「憲法日」的有利契機，設計開展一系列扎實有效的法治宣傳活動，深入宣傳和普及法治服務的理念和精神，不斷促進和提升青年學生的法律意識和法治觀念，為全面推進依法治國，依法治省作出貢獻。

⑺ 《法制宣傳教育》學習心得

近段時間，學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了《教師法》等重要理論，通過學習，本人受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的感想：

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過激的行為，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生們主動溝通，談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善於引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育工作的教育。

對於教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

⑻ 九年一班喊口號 要壓韻的 帶九一的

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望採納