小學教師依法治校論文

『壹』 中小學管理的論文

一、校務管理
1、辦學思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。
2、堅持依法治校，遵守教育法律法規，不亂辦學，不亂收費，不舉辦「校中校」,不分重點班和非重點班。建立健全學校各項規章制度。
3、實行校長負責制，完善全員聘用制、崗位責任制。堅持民主管理學校，推行校務公開。
二、教師管理
4、執行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進修，開展校本培訓和教研活動，建立集體備課制度。
5、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。
三、學生管理
6、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。
7、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《日常行為規范》。培養學生良好的行為習慣。
8、堅持全員育人。學校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。
四、教學科研管理
9、嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學工作，不隨意停課，不組織學生參加商業性的慶典、演出活動。上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。
10、改進教學方式。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。
11、減輕學生過重課業負擔。小學、初中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6小時、7小時、8小時；家庭作業量分別不超過1小時、1.5小時、2小時。
12、建立科學的學校評價制度。評價學生，立足於促進學生的全面發展。小學實行等級記分制，中學推行綜合素質評定。不為班級和學生排名次，不以考試成績和升學率作為衡量教育教學工作的唯一標准。
13、健全校本教研製度。研究教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質量的提高。
14、執行學籍管理規定。小學、初中學生免試入學，不留級，不開除。小學、初中每班學生數不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復讀班。
五、安全管理
15、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。
16、定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。校車必須定期經公安交管部門檢測。組織學生戶外活動有安全措施。
六、校園管理
17、建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損。環境布置富有文化內涵，體現教育功能。
七、後勤管理
18、堅持服務育人、管理育人。制訂食堂衛生制度和采購驗收制度，確保食品衛生安全；建立學生宿舍值日制度，保證整潔衛生；建立宿舍管理制度，堅持夜間值班、巡查；建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。
19、建立健全學校財產管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時消除危房。圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機設備等分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。
八、檔案管理
20、建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。
附件：中小學校園管理等十項基本管理制度
（管理制度一）：

中小學校園管理制度

一、校園規劃完善，布局合理，教學區、生活區、運動區相對獨立。校園力求做到凈化、綠化和美化。
二、加強環境衛生管理。建立衛生包乾和檢查評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。校園環境整潔，無亂堆、亂放、亂建現象。校內排水通暢，道路平整，路面硬化。車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損，無衛生死角。
三、搞好校園綠化。種好管好樹木花草，無隨意攀摘、踐踏現象。校園綠化與建築布局相適應，綠化覆蓋率達三分之一以上。
四、重視校園文化建設。環境布置高雅大方，體現教育性；校門端莊，校牌得體，校訓上牆。按規定懸掛、張貼中華人民共和國國旗和地圖、名人畫像、名言警句、師生書畫作品；校園內要張貼《中小學生守則》和《日常行為規范》；黑板報、宣傳櫥窗及時更新，內容健康；大力推廣普通話，布告、通知等用字用語規范。
五、凈化校園周邊環境。杜絕學校周圍有毒、有害和污染（包括雜訊）環境的生產經營活動。學校周邊無電子游戲機營業點、歌舞廳等營業性娛樂場所，200米內無網吧。
六、校內商店具有經營許可證，不強迫學生消費，不出售無保質期和過期的食品。

『貳』 校園防盜論文

校園周邊環境綜合治理安全工作計劃

一、指導思想
以黨的十六大精神和「三個代表」重要思想為指導，按照市政府、市教育局提出的「打防結合，預防為主」的方針，積極構築全方位、立體型、多層次的教育系統治安防範體系的要求，大力創建平安校園、文明校園活動，使我校師生的安全感進一步增強，為廣大學生創造良好的學習氛圍。
二、工作目標
1、使各學校教育秩序穩定，健全各學校維持穩定的工作體系，落實領導責任制，不發生震盪社會，破壞教育系統形象的惡性案件，不發生影響重大的群體事件，不發生重大傷亡事故，不發生師生去上級政府滋事、非法聚集、串聯等活動。
2、保持在校學生無嚴重刑事案件發生，加強法制教育、道德教育，降低在校學生輕度違紀事件的發生率，進一步增強師生的安全感。
3、師生各種矛盾糾紛得到及時有效化解，加強預防工作，把矛盾化解在萌芽之中。
4、認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強學生行為規范的訓練，結合小學生行為規范達標、雛鷹爭章、巾幗文明示範崗創建等活動，大力開展「平安校園」、「文明班級」、「文明辦公室」等評比，使校園文明程度進一步提高。
5、健全綜治網路和隊伍，優化校園周邊環境，進一步健全門衛值班制度。
6、進一步搞好學校法制教育，發揮法制副校長的作用，使廣大學生的法制觀念和法制意識進一步增強。
三、工作措施
1、扎實開展普法教育和依法治教工作以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資「四落實」。
2、深化落實維護學校教育穩定工作本部及下屬學校要進一步落實維護學校穩定工作的領導責任制和責任追究制，及時研究解決維穩工作中的重大問題，及時准確向上級部門報告有關創安維穩的有關信息，做到不瞞報、漏報，對發生事故將從嚴查處。堅持不懈地開展「校園拒邪教」活動，教育師生崇尚科學，反對迷信，杜絕師生參與賭博和迷信活動。及時妥然處理教師群體中的各類矛盾和學生家長對教育問題的反映，認真落實教師群體師德創優活動中的各項措施。積極發揮家長委員會的監督作用，虛心吸收家長對學校辦學的意見和建議。
3、深化整治斗爭發揮黨支部的紀檢作用，加強學校黨風廉政建設，加強學校領導幹部的廉潔自律教育，加強群眾對領導的監督。認真搞好校務公開、政務公開。嚴格規范教育收費制度，提高學校領導辦事透明度，切實保障家長的知情權。
4、強化學校治安防範工作積極開展文明校園、文明辦公室創建活動。加強學校內部管理，做好事故的防範工作。設置兼職安全員，進一步健全門衛制度，嚴格控制外來人員進出學校，落實來人來訪登記制度。經常檢查學校各重點防範場所的消防安全設備、防盜報警器，做到人防與技防相結合，保證設備的正常使用。做好學校防抗災救災工作，維護學校師生生命及學校財產的安全。
四、工作措施
利用網路、會議、黑板報、校園廣播等手段廣泛宣傳創建平安校園的工作，提高廣大教師對創建工作的思想認識。成立學校創建工作的領導機構和工作班子，研究制定具體工作計劃。
主要做好以下幾項工作：
(1)每學期對教師和學生進行法制教育，做到學有重點，學有所得。
(2)加強師德教育，搞好教師信用建設工作，加強對師生的誠信教育，進一步改善學校、教師的社會形象。
(3)大力實施「民心工程」，做好「三困生」的結對和幫扶工作，發揮 「幫困助學基金」作用，定期開展送溫暖活動。
(4)繼續做好學校安全綜合治理工作，定期檢查學校安全和綜治工作。
(5)嚴格執行教育收費制度，做到規范規范再規范。
(6)配合上級有關部門做好校園周邊環境整治工作。
對創建工作進行認真總結，書面材料報教育局，並對在創建工作中涌現出來的先進個人進行表彰。

『叄』 中學生作業負擔論文

過去的幾年裡，我們依法治校，規范管理，注重減輕學生的過重負擔。使我校的教育教學質量不斷提高。但是「減負」工作仍然是擺在我們面前的一項艱巨而長遠的任務。為了更好的貫徹執行全教會精神以及上級有關「減負」工作的規定，對照《遼陽市中小學「減負」工作督導評估方案》，我們特製定我校減輕學生過重負擔的實施方案如下： 一、端正辦學思想，提高對「減負」的認識 我們首先認真學習了全教會精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到「減負」工作的必要性和緊迫感。「減負」是提高民主整體素質，使青少年健康成中的需要，是提高人才創新精神和實踐能力，增強競爭能力的需要，是實施素質教育的需要。因此，每位教師都要以高度的責任感，切實做好學生的「減負」工作。 二、採取有效措施，減輕學生的過重負擔。 l、組織落實，責任落實。 學校成立減負工作領導小組，組長由校長擔任，中層領導分兵把口，要認真貫徹執行上級有關「減負」工作要求和規定，完善各項督導制度，把「減負」工作納入學校的目標管理目標考核。 2、積極探索新的教學模式，提高教學效率。 課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過中負擔的基本措施之一。因此，我們要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鑽研教材、研究教法、學法，實施分層教學。同時教學中擺正「減負」與提高質量之間的關系，真正做到輕負擔，高質量。 3、創設良好的育人環境，減輕學生的心理壓力 加強師德和學生的德育教育，為學生創設—個寬松的有利於學生健康成長的條件和氛圍，這是減輕學生心理壓力的有力措施。讓學生有一個平衡的心態，在寬松榆悅的環境里學習，促使學生主動學習，主動發展，培養學生的創新精神和實踐能力，因此，我們要改善育人環境，改善師生的人際關系，尊重學生，信任學生，關心愛護學生，耐心幫助教育學生，特別要如強對「三生」的幫教工作，同時要注重培養學生的堅強意志和刻苦學習精神，減輕學生的精神負擔，促進學生的心理健康。 加強心理健康教育，學校成立「心理健康咨詢輔導站」，開展知識講座和咨詢活動，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發展，培養健全的人格。 4、規范辦學行為，保障「減負」工作的實施 (1)嚴格執行國家規定的《課程計劃》開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不定規定以外的一切教輔材料。 (2)嚴格遵守作息時間，控制學生在校時間和周活動量，學生不得提前到校，不得延長在校時間，(早7：30晚4：30)充分利用活動課，大課間開展豐富多彩的文體活動，不許佔用學生的課間、午間、休息時間、節假日。 (3)嚴格控製作業量。繼續執行一、二年不留書面家庭作業，三年家庭作業量不超過30分，四、五年家庭作業總量不超45分鍾，並提倡不留家庭書面作業。適當布置趣味性、時間性強的家庭作業。 (4)規范考試制度 幾年來，我校取消期中考試，通過對學生多種能力的考察，結合期未考試，正確綜合評定學生的學業成績，今後我們將繼續優化考核制度，學習成績評定繼續實行等級制，並不準以考試成績排名次。 (5)對學生堅持正確教育，採用激勵手段，杜絕體罰變相體罰學生的現象，不許歧視和挖苦學生。 5、豐富學生的課外活動 讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出束，讓學生參加有利於身心健康的豐富多彩的課外活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。 6、家校結合，共同做好「減負」工作。 我們要充分發揮家長學校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確「減負」的目的、意義，並且支持學校「減負」的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。 7、嚴格管理、依法收費。 嚴格按市教委規定的收費標准進行—次性公開收費，不亂收費、不搞不正當的獎罰。 三、加強考核、獎罰分明。 對於上級及校有關「減負」工作的規定，在教育教學中嚴格執行、嚴格考核，對在此方面工作突出、有成效地給予表獎，不執行有關規定或加重學生負擔的要嚴肅批評、教育，情節嚴重的與教師競聘上崗掛鉤。』目的是督促教師把「減負」工作真正成為每個人的自覺行為。 總之，在今後的「減負」工作中。我們將狠抓學校管理，師資隊伍建設制度的建立和健全，進一步完善「減負」方案，以提高課堂教學質量為突破口，標本兼治，把減負工作落實到處，抓出實效。

『肆』 小學依法治校論文

自己去寫 都這么晚了

也要一段時間 寫完 快去休息吧

不要給我分數

我現在不想要

『伍』 怎樣寫教育學本科的畢業論文，

101、教師（或學生）工作（或學習）動機的激發研究
102、教師（或學生）心理素質問題研究
103、教師心理健康問題研究
104、教師成長（發展）的途徑、方式探索
105、學習（或教學）策略研究
106、教學活動中知識、技能與能力的轉化研究
107、網路環境下的德育有效性研究
108、網路環境下的班主任工作研究
109、網路環境下的師生關系建設研究
110、網路教學中的教師角色轉變與適應研究
111、網路環境下的指導——自主學習研究
112、新課改下的教師工作挑戰及其適應研究
113、新課改下的教師專業持續發展研究
114、新課改下的教師觀重建研究
115、新課改下的學生觀重樹研究
116、新課改下師生關系的更新及其教育對策研究
117、新課改下不同教學模式的比較及其實踐綜合研究
118、新課改中地方課程的實踐與反思
119、新課改中校本課程的實踐與反思
120、論校本課程開發中的教師地位與作用
121、新課改中家長的教育影響力研究
122、論現代化大潮下的學校管理戰略設計
123、論國際化大潮下的學校教育目標設計
124、論人性化思潮下的教育規則修改
125、論信息化趨勢下的培養目標設計
126、論科學化思潮下的科學主義教育
127、流動人口子女教育的問題與解決研究
128、城鄉兒童教育機會均等的考察與反思
129、義務教育階段教育應試化傾向的觀察與批判
130、論網路教育質效的評價
131、論網路教育的管理與考核
132、系統的思想、理論和方法在教育領域中的應用
133、教育管理系統中的決策及其特徵
134、系統評價及其教育中的應用
135、課堂教學系統的系統分析
136、中小學實行校長負責制的利弊探悉
137、中小學實行校長負責制應處理好的幾個關系
138、試論教師資源的有效配置
139、試論中小學教師聘任制的建立和建全
140、當前中小學教師聘任工作的規范研究
141、教師積極性調動的途徑
142、貧困地區教師隊伍建設研究
143、校長負責制與上級教育主管部門的權力關系研究
144、實行校長負責制的學校黨支部的功能和作用
145、班級教育力量的形成
146、網路時代德育工作新途徑
147、領導應變能力研究
148、學校管理中良好工作態度的培養
149、管理目標的功能研究
150、學校管理中決策科學化（或民主化）研究
151、現代學校管理中教代會職能研究
152、期望理論在學生管理工作中的運用
153、雙因素理論與教師積極性的激勵
154、貧困地區教育經費籌措
155、成就動機理論與教師成就感的培養
156、公平理論與教師積極性的調動
157、外國教育史與中國教育改革（這是論文方向，自己確定小標題）
158、論知識經濟背景下的教育先行戰略
159、柏拉圖《理想國》的教育思想評述
160、班主任工作研究（這是論文方向，自己確定小標題）
162、學生自我管理能力培養的途徑
163、學校管理制度研究
164、校本管理研究
165、教師依法執教研究
166、學生品德評價研究
167、信息化時代課堂教學模式研究
168、高校擴招對基礎教育的影響
169、教師教學科研和教學質量的關系研究
170、後進生的成因和轉化對策
171、網路教育中的教師素質結構及其應對研究
172、網路背景下學生學習的特徵及其教育變革研究
173、網路教育中的師生關系特徵及其教育導向研究
174、傳統課堂教學與網路教學的比較研究
175、網路下的教學過程特點研究
176、基於網路開放性特徵的教育變革研究
177、大學生的擇業觀念與行為研究
178、大眾傳播媒介對青少年的心理及行為方式影響的研究
179、師生關系存在的問題及解決對策研究
180、教育發展與就業需求的社會心理學研究
181、書院的產生對中國當代教育的啟示
182、預防未成年人犯罪的社會心理學研究
183、親子關系存在的問題及解決對策研究
184、培養青少年的健康人格研究
185、青少年的心理健康研究
186、貧困大學生的心理問題研究
187、青少年的情感能力培養的研究
188、青少年的智力開發研究
189、青少年的創造力培養研究
190、基礎教育課程管理體制的創新
191、適應新課程改革，加強學校教學管理
192、新課程與教育評價的改革
193、語言藝術在課堂教學管理中的應用（語言可包括口語、體態語和書面語）
194、基礎教育社區服務與社會實踐活動的開發與實施研究
195、大學生心理健康研究
196、我國家庭教育的新情況，新問題及其對策
197、獨生子女心理特點及成因分析
198、論離異家庭對兒童性格形成的消極影響
199、初中生常見心理問題及學校教育對策
200、中小學心理健康教育課程教學方法設想
201、試論影響兒童心理發展的活動因素
202、青少年人際心理異常與家庭教育
203、中小學心理健康教育教學方法設想
204、教師隊伍現狀和問題透視及改革對策
205、新課程理念下的教學設計
206、新課程理念下的教學評價
207、新課程理念下的學校評價
208、新課程理念下的教師角色轉化
209、數學發展性評價內容研究
210、說課的藝術性與規范性