突發公共衛生事件特點
1、突發性：突發公共衛生事件的發生比較突然，沒有特定的發生方式，突如其來內，帶有很大的偶容然性，不易預測，使人們難以及時預防；
2、特定性：突發公共衛生事件是發生在公共衛生領域的突發事件，具有公共衛生的屬性，它不針對特定的人群發生，也不是局限於某一個固定的領域或區域；
3、復雜性：突發公共衛生事件的復雜性表現在：成因復雜，種類復雜，影響復雜；
4、危害性：突發公共衛生事件後果往往比較嚴重，它對公共健康的損害和影響達到一定的程度。
(1)突發公共衛生事件特點擴展閱讀：
許多公共衛生事件與自然災害也有關，比如說地震、水災、火災等，像2008年發生的汶川大地震，最重要的就是地震以後會不會引起新的、大的疫情，要做到大災之後無大疫是很艱難的，所以黨中央也高度重視地震是否引起新的疫情，各級政府部門非常關注，從而避免了大災之後必然有大疫的情況。
公共衛生事件與事故災害也密切相關，比如環境的污染、生態的破壞、交通的事故等。社會安全事件也是形成公共衛生事件的一個重要原因，如生物恐怖等。另外，還有動物疫情，致病微生物、葯品危險、食物中毒、職業危害等。
B. 突發公共衛生事件的基本特徵是什麼可以分為哪幾類
突發公共衛生事件的基本特徵是突然發生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害專的重大傳染病疫屬情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件。
根據突發公共衛生事件性質、危害程度、涉及范圍，突發公共衛生事件可劃分為特別重大（Ⅰ級）、重大（Ⅱ級）、較大（Ⅲ級）和一般（Ⅳ級）四級。
(2)突發公共衛生事件特點擴展閱讀：
國家建立突發事件應急報告制度。國務院衛生行政主管部門制定突發事件應急報告規范，建立重大、緊急疫情信息報告系統。有下列情形之一的，省、自治區、直轄市人民政府應當在接到報告1小時內，向國務院衛生行政主管部門報告：
（一）發生或者可能發生傳染病暴發、流行的；
（二）發生或者發現不明原因的群體性疾病的；
（三）發生傳染病菌種、毒種丟失的；
（四）發生或者可能發生重大食物和職業中毒事件的。
國務院衛生行政主管部門對可能造成重大社會影響的突發事件，應當立即向國務院報告。
C. 學校突發公共衛生事件有什麼特點
【學校突發公共衛生事件具有特點分析】：
學校突發公共衛生事件是指在學校內突然發生，造成或可能造成師生員工身體健康嚴重損害的傳染病疫情、群體性不明原因疾病、群體性異常反應、食物和職業中毒以及其他嚴重影響師生員工身體健康的公共衛生事件。學校是特殊的場所，具有社會性與相對獨立性的特點，學校內的人與物時刻與外界發生著交往，社會發生的變化隨時會影響到學校，學校突發公共衛生事件的發生與此特點有關，如傳染病，前者如病原體的輸入，後者提供了疾病傳播的場所和易感人群的聚集。學校與自然、廣大的社會有著密切的聯系，一旦出現突發公共衛生事件，將易造成蔓延擴散形成暴發。教育部先後下發《關於搞好夏季飲食衛生工作保護學生身體健康的通知》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《關於加強學校衛生防疫與食品衛生安全工作意見》等文件，從不同的角度對建立學校突發公共衛生事件報告制度提出了要求。
1、具有突然性，是不可預測的；
2、事件發生的原因相同，受害學生表現的症狀相同，短時間多人發生；
3、學生是傳染病高發和易感人群；
4、學校是傳染病的集散地；
5、學校極易造成傳染病暴發和流行；
6、學校傳染病的季節性以及年齡變化明顯。