教育部扶貧

A. 深度貧困地區教育脫貧需要做什麼

教育部、國務院扶貧辦印發《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018—2020年）》（以下簡稱《方案》），將聚焦深度貧困地區教育扶貧，用3年時間打好深度貧困地區教育脫貧攻堅戰。
據悉，集中連片特困地區、革命老區、民族地區、邊疆地區深度貧困問題突出，攻堅任務依然十分艱巨。西藏、四省藏區、南疆四地州和四川涼山彝族自治州、雲南怒江傈僳族自治州、甘肅臨夏回族自治州（以下簡稱「三區三州」），以及貧困發生率超過18%的貧困縣和貧困發生率超過20%的貧困村，自然條件差、經濟基礎弱、貧困程度深，補齊這些短板是脫貧攻堅決戰決勝的關鍵。
根據《方案》，力爭到2020年，「三區三州」等深度貧困地區教育總體發展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。更多建檔立卡貧困學生接受更好更高層次教育，都有機會通過職業教育、高等教育或職業培訓實現家庭脫貧，教育服務區域經濟社會發展和脫貧攻堅的能力顯著增強。

B. 教育部定點扶貧還會回到原單位嗎

回啊，你的教育關系都在原單位又沒有轉出為什麼不能回，當然如果你不想回就另算了

C. 教育部堅持助促扶發力精準扶貧有什麼作用

實施精準扶貧是一項復雜的系統工程，涉及千家萬戶，情況千差萬別，為確保精準扶貧工作成效，應從貧困村、貧困戶實際出發，因村因戶制宜，制定切實可行的「一村一業」、「一戶一策」幫扶措施，實行扶貧對象「雙向全覆蓋」，做到每位幹部都參與幫扶貧困戶，每戶貧困戶都有幹部幫扶服務。

一是結對幫扶。堅持以「送政策、送溫暖、送服務」(下簡稱「三送」)為抓手，積極開展「三送」幹部結對幫扶。駐點「三送」幹部每名幹部幫扶3-5戶，積極開展領導幹部結對幫扶扶貧對象活動。即在職的市級領導幹部、各縣(市、區)在職正副縣級領導、市直、駐市單位「一把手」分別結對幫扶貧困戶3戶;市直、駐市單位副縣(處)級領導幹部、縣(市、區)直和駐縣(市、區)單位及各鄉(鎮)在職的正副科級領導幹部結對幫扶貧困戶2戶;市、縣(市、區)直及各鄉(鎮)在職的黨員、幹部結對幫扶貧困戶1戶。

二是產業幫扶。對有勞動能力和勞動積極性的扶貧對象，採取以獎代補、提供種苗、提供小額貸款或貼息，提供信息、技術、服務等方式，通過「公司+基地+農戶」、「企業+農戶」、「合作組織+農戶」等模式，動員扶貧對象以土地、山場、水面及勞動力等生產資料入股的形式參與到扶貧經濟實體中來，有針對性地引導他們發展1-2項種、養殖業或旅遊服務業，依靠自身力量脫貧致富，特別注重同步發展專業合作社，以提高貧困群眾的組織化水平，提高抵禦市場風險能力。

三是移民搬遷幫扶。按照自願原則，積極推進易地扶貧搬遷，整合生態移民、地質災害搬遷等項目，對居住在生存環境惡劣、基礎設施極差、自然災害頻發地區的貧困人口和村落實施移民搬遷。結合「進城進園」、農村危舊土坯房改造項目，重點把居住在生存條件惡劣的貧困人口安置在工業園區、中心鎮或中心村等生產生活條件較好的地方，改善生活環境和就業條件，提升發展能力。通過對口培訓、定向定點招工等形式，引導貧困人口向中心鎮、工業園區轉移，把發展特色產業與招工就業有機結合，切實解決好搬遷戶的後續發展問題。

四是技能培訓幫扶。以農民知識化工程和勞務輸出崗前培訓為載體，以提高農民應用果業生產先進技術水平、提高農民謀生手段為主要內容，整合勞動力轉移培訓、「雨露計劃」以及職業教育等培訓資源，為幫扶對象提供免費技能培訓，使每戶扶貧對象至少掌握1項就業技能或實用技術，促進穩定就業和增收脫貧。

五是基礎設施幫扶。對貧困村每村每年安排10萬元以上整村推進扶貧資金，有效整合相關涉農資金，重點對貧困人口比較集中，水、電、路等基礎設施條件嚴重滯後的地方，幫助改善通路、通電、通水條件，改善農田水利設施和信息基礎設施，改善村容村貌。結合新農村建設和農村危舊土坯房改造建設，打造一批整村推進扶貧示範村，解決產業發展難、行路難、飲水難等問題。

六是合作社帶動幫扶。通過合作社、家庭農場、龍頭企業的示範帶動，貧困戶以土地、山林、草地、水域、勞動力等資源入股或流轉的方式，引導貧困戶參與發展產業。對帶動貧困戶發展產業的合作社、家庭農場、龍頭企業給予一定的貸款貼息或產業資金扶持。通過示範帶動實現脫貧。

七是保障幫扶。對幫扶對象中符合農村低保、醫療救助、臨時救助、住房救助、教育救助等條件的，及時落實相關政策，給予相應救助。對符合農村危舊土坯房改造的幫扶對象，優先安排土坯房改造，做好「一對一、全覆蓋」的幫建工作，提高幫扶的針對性和實效性。

三、實施精準扶貧，應當落實幫扶到戶責任

1、加強組織領導，落實工作責任。實施扶貧對象「一對一」脫貧是一項系統工程，又是一項政策性很強的民生工程，更是重要的政治任務。為確保扶貧到戶目標任務的實現，各地應成立實施精準扶貧工作領導小組，主要負責精準扶貧的組織、領導和協調。實行分級負責制，把工作責任逐級分解，落實到單位和個人。做到分級負責，責任到人，不脫貧不脫鉤。

2、強化資金管理，確保安全運行。一是嚴格扶貧到戶資金管理。進一步完善扶貧資金運行和項目管理機制，規范扶貧資金投向和使用范圍，實行扶貧資金專戶管理、封閉運行，確保資金專款專用;二是實行扶貧到戶資金「一卡通」制度。扶貧到戶資金實行實名制「一卡通」管理，確保資金及時足額安全到位;三是建立扶貧到戶資金使用管理公開、公示制度，接受群眾和社會的監督，做到公開透明，程序規范、手續完備、發揮效益。四是確保扶貧到戶資金用於扶貧對象發展生產和增加收入。

3、建立考評機制，確保工作落實。為抓實抓好扶貧到戶的實施，應建立健全扶貧到戶考核評比激勵機制。一是督促檢查機制。建立市對縣(市)、縣(市)對鄉(鎮)督促檢查機制，做到「半年檢查、年度考核」。二是考核評比激勵機制。制定考核評比獎勵辦法，將扶貧到戶納入到當地縣(市)、鄉(鎮)黨政班子年度考核的重要內容進行考核。各地應把實施精準扶貧的資金落實、目標任務、完成進度等進行細化分解，逐項落實，綜合評比，獎懲激勵。對組織實施完成任務好的給予獎勵，對未完成任務的給予通報批評。

D. 深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案發布是什麼

2月27日消息，日前，教育部、國務院扶貧辦印發《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018—2020年）》（以下簡稱《方案》），將聚焦深度貧困地區教育扶貧，用3年時間打好深度貧困地區教育脫貧攻堅戰。

根據《方案》，力爭到2020年，「三區三州」等深度貧困地區教育總體發展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。更多建檔立卡貧困學生接受更好更高層次教育，都有機會通過職業教育、高等教育或職業培訓實現家庭脫貧，教育服務區域經濟社會發展和脫貧攻堅的能力顯著增強。

E. 教育部對低保戶子女上學有什麼政策優惠

可以免除學雜費，具體免除費用多少要根據當地情況決定。

根據教育部《普通高中建檔立卡家庭經濟困難學生免除學雜費政策對象的認定及學雜費減免工作暫行辦法》規定：
各地教育、民政、扶貧、殘聯等部門要高度重視此項工作，加強溝通和配合，按照《暫行辦法》確定的政策界限和分工要求，做好政策對象的認定、審核及免除學雜費工作。按地方標准認定的建檔立卡家庭普通高中學生免學雜費問題，由地方負責解決。

教育管理部門依法批準的民辦性質的中央高校附屬普通高中，以及其他已納入地方統一管理的中央高校附屬普通高中，免學雜費政策按照財教〔2016〕292號文件有關規定執行，財政補助資金由所在地財政、教育部門安排。

未納入地方統一管理的公辦性質中央高校附屬普通高中學生資助工作，由全國學生資助管理中心統籌組織實施，其建檔立卡等四類家庭經濟困難學生免除學雜費資金按現行經費渠道由中央財政安排，因地方擴大免學費政策范圍所需資金由地方財政負責解決。

(5)教育部扶貧擴展閱讀：

其中在校月收入（包括各種獎學金和各種補貼）已低於學校所在地區居民的平均最低生活水準線，學習和生活經濟條件特別困難的學生免收全部學費；對其它一般困難的學生可適當減收部分學費。具體減免辦法由省級教育、物價、財政部門制定。

各地教育、民政、扶貧、殘聯等部門要高度重視相關人群基礎信息的填報、核查工作，做到信息完整准確，並通過本部門全國信息系統及時上傳數據。

各地在政策對象的認定及審核工作中，如有問題請及時向教育、民政、扶貧、殘聯等部門反映。

參考資料：

學雜費減免工作暫行辦法-中國政府網

F. 教育扶貧工程的關於實施教育扶貧工程意見的通知

國務院辦公廳轉發教育部等部門，關於實施教育扶貧工程意見的通知：

總體要求：

1、指導思想。

以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀為指導，落實國家扶貧攻堅總體部署，把教育扶貧作為扶貧攻堅的優先任務，以提高人民群眾基本文化素質和勞動者技術技能為重點，推進教育強民、技能富民、就業安民，為全面建成小康社會奠定堅實基礎。

2、總體目標。

按照黨的十八大提出的基本公共服務均等化總體實現和進入人力資源強國行列的目標，加快教育發展和人力資源開發，到2020年使片區基本公共教育服務水平接近全國平均水平。

教育對促進片區人民群眾脫貧致富、擴大中等收入群體、促進區域經濟社會發展和生態文明建設的作用得到充分發揮。

(6)教育部扶貧擴展閱讀：

國務院辦公廳轉發教育部等部門，關於實施教育扶貧工程意見的主要任務：

切實鞏固提高義務教育水平。進一步加大片區義務教育投入力度，推進義務教育階段學校標准化建設。農村義務教育學校布局要保障學生就近上學的需要。改善保留的村小學及教學點，特別是改善邊境一線學校及教學點基本辦學條件。

.加快發展學前教育。根據片區自然環境、適齡人口分布等情況，做好當地學前教育規劃。按照「政府主導、社會參與、公辦民辦並舉」的原則，充分利用中小學布局調整的富餘資源及其他資源發展學前教育。

G. 國務院扶貧辦和國家教育部哪個好

教育部油水大點

H. 教師們的精準扶貧是中央的決定嗎

不是，教師，郵遞員，銀行工作人員，能夠為扶貧做的事情，太有限了。最多是縣政府，鄉鎮政府的挾迫

I. 國務院扶貧開發辦公室

國務院扶貧開發領導小組辦公室，是國務院的議事協調機構「國務院扶貧開發領導小組」的日常工作部門，副部級。
國務院扶貧開發領導小組是國務院的議事協調機構，成立於1986年5月16日，當時稱國務院貧困地區經濟開發領導小組，1993年12月28日改用現名。
領導小組
目前領導小組由國務院副總理汪洋同志兼任組長，調整後的成員包括國務院辦公廳、總政治部、發展改革委、財政部、農業部、人民銀行、教育部、科技部、民委、民政部、人力資源和社會保障部、國土資源部、環境保護部、交通運輸部、水利部、商務部、文化部、衛生部、人口計生委、廣電總局、統計局、林業局、農業銀行、供銷總社、全國總工會、團中央、全國婦聯、中國殘聯等有關部門的負責同志。
領導小組的基本任務是：
組織調查研究；擬訂貧困地區經濟開發的方針、政策和規劃；協調解決開發建設中的重要問題；督促、檢查和總結交流經驗。

機構職能
領導小組下設辦公室，即國務院扶貧開發領導小組辦公室，負責辦理日常工作。
1、研究擬定扶貧開發工作的政策、規劃並組織實施；
2、協調社會各界的扶貧工作，協調組織中央國家機關定點扶貧工作和東部發達地區支持西部貧困地區的扶貧協作工作；
3、擬定農村貧困人口和國家扶貧開發工作重點縣的扶持標准，研究提出確定和撤消重點縣的意見；
4、組織對扶貧開發情況進行統計和動態監測，指導扶貧系統的統計監測工作；
5、協調擬定中央扶貧資金分配方案，指導、檢查和監督扶貧資金的使用，指導跨省區重點扶貧項目；
6、組織開展扶貧開發宣傳工作；
7、負責有關扶貧的國際交流與合作；
8、承擔全國貧困地區幹部扶貧開發培訓工作；
9、承辦國務院扶貧開發領導小組交辦的其他事項。

機構設置

內設機構
（一）行政人事司
協助辦公室領導處理日常工作，協調機關政務工作；
負責秘書、文電處理、文書檔案、值班、信訪、保密、政務信息工作和重要會議的組織工作；
負責辦公室工作計劃、工作總結和有關材料的起草工作；
制定並組織實施機關有關規章制度；負責機關和直屬事業單位的人事、勞動工資等工作；
承辦機關黨委的日常工作。
（二）政策法規司
研究提出扶貧開發和促進貧困地區社會經濟發展的方針、政策建議；
研究有關扶貧開發的法律、法規問題；
起草有關重要文件和報告；
組織扶貧工作重大課題的研究；
承擔全國貧困地區幹部扶貧開發培訓工作。
（三）規劃財務司
擬定扶貧開發規劃並組織實施；
擬定農村貧困人口和國家扶貧開發工作重點縣的扶持標准，研究提出確定和撤銷貧困縣的意見；
協調擬定中央扶貧資金分配方案，指導跨省區重點扶貧項目；參與擬定扶貧資金管理辦法；
審批「三西」地區農業專項建設的年度計劃；
檢查、監督扶貧資金的使用情況和使用效益並進行統計分析；
組織對扶貧開發情況的統計和動態監測；
收集、整理有關扶貧信息，指導扶貧系統統計和信息工作；
負責機關財務工作，管理辦公室的各項資金；
（四）國際合作和社會扶貧司
協調社會各界的扶貧工作；
指導各級黨政機關開展定點扶貧工作；
組織協調東部地區對口幫扶西部地區的扶貧協作工作；
負責機關和直屬事業單位的外事工作；
組織開展有關扶貧的國際交流與合作。
（五）開發指導司
負責組織開展貧困地區整村推進、產業化扶貧、扶貧搬遷和特殊類型貧困片區扶貧工作；
規劃、指導、協調各地區扶貧項目的實施並指導跨省區扶貧項目的組織實施；
負責貧困地區防災和災後重建扶貧項目的相關工作；
指導革命老區扶貧項目的組織實施。
（六）機關黨委
負責機關和直屬事業單位的黨群工作。辦事機構設在行政人事司。[2]

直屬事業單位
（一）中國扶貧發展中心
（二）中國國際扶貧中心
（三）全國扶貧宣傳教育中心（主辦雜志《中國扶貧》）
（四）國務院扶貧辦信息中心

主管社團
（一）中國扶貧基金會
（二）中國扶貧開發協會
（三）中國老區建設促進會
（四）友成企業家扶貧基金會
（五）中國扶貧志願服務促進會

地方扶貧部門
相關省、自治區、直轄市和地（市）、縣級政府也成立了相應的組織機構，負責本地的扶貧開發工作。中國的扶貧開發實行分級負責、以省為主的行政領導扶貧工作責任制。
各省、自治區、直轄市，特別是貧困面積較大的省、自治區，都把扶貧開發列入重要議程，根據國家扶貧開發計劃制定本地區的具體實施計劃。中央的各項扶貧資金在每年年初一次下達到各省、自治區、直轄市，實行扶貧資金、權力、任務、責任「四個到省（自治區、直轄市）」。
所有到省的扶貧資金一律由省級人民政府統一安排使用，並由各有關部門規劃和實施項目。

J. 用幾年時間打好深度貧困地區教育脫貧攻堅戰

日前，教育部、國務院扶貧辦印發了《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018-2020年）》，提出將以西藏、四省藏區、南疆四地州和四川涼山州、雲南怒江州、甘肅臨夏州（以下簡稱「三區三州」）為重點，推動教育新增資金、新增項目、新增舉措向「三區三州」傾斜。力爭到2020年，「三區三州」等深度貧困地區教育總體發展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋，保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業的全程全部資助。

《實施方案》指出，精準建立教育扶貧台賬，將「三區三州」教育扶貧工作納入台賬管理。用教育帳精準定位每個建檔立卡貧困學生就學和資助需求，用投入賬精準掌握中央、地方等教育投入情況，用支援帳精準摸清東部省份、國有企業、學校、社會力量等教育對口支援動態。

《實施方案》還提出，面向「三區三州」實施推普脫貧攻堅行動。多種形式加強少數民族青壯年農牧民普通話培訓，同步推進職業技能培訓與普通話推廣，解決因語言不通而無法就業創業的問題。強化學校推廣普及國家通用語言文字的基礎性作用，在學前和義務教育階段全面推廣國家通用語言文字授課，確保少數民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字。

《實施方案》最後強調，多渠道加大「三區三州」教育扶貧投入。發揮政府投入的主體和主導作用，中央相關教育轉移支付存量資金優先保障、增量資金更多用於「三區三州」教育發展和建檔立卡貧困學生受教育的需要。發揮金融資金的引導和協同作用，精準對接教育扶貧多元化融資需求。集聚教育對口支援力量，建立教育扶貧工作聯盟，統籌東西部扶貧協作、對口支援、中央單位定點扶貧、攜手奔小康等方面幫扶力量，形成對口幫扶「三區三州」教育脫貧攻堅的合力。

現在讀書不是免費嗎？為什麼還讀不起呢。