教育扶貧制度

A. 教育科技扶貧規章和制度

隨著扶貧工作的進展，近年來扶貧領域的腐敗現象也逐漸暴露出來。扶貧領域的資金是老百姓的「救命錢」，是兜底老百姓生活的最後保障，但「蠅貪」「蟻貪」們利用手中的權力巧立名目、截留剋扣、虛報冒領，直接或變相地侵吞扶貧補貼資金，導致國家惠農扶貧政策並沒有真正落實到農民身上。
當前，扶貧開發工作進入攻堅階段，中央和地方政府扶貧資金投入也將更大、項目更多。加強扶貧開發領域黨風廉政建設，嚴查扶貧領域腐敗，築牢扶貧資金管理使用的「高壓線」，刻不容緩。各級黨委政府應加強黨員幹部廉潔教育，從嚴管理、從嚴監督、從嚴懲治，構建不願腐、不敢腐的制度，切實增強對扶貧開發領域工作的重要性和緊迫性的認識，把權力關進籠子，讓每一筆扶貧資金用在「刀刃上」，真正維護好、實現好人民群眾的切身利益。應建立完善資金使用管理制度，強化扶貧領域信息公開，加強每個扶貧項目、每筆資金的跟蹤監督，消除「盲區」，堵塞漏洞，管好花錢的「手」，讓扶貧資金切實發揮效益。
加強監督檢查，審計部門要加大惠民政策落實情況的審計監督檢查，保障資金安全，提高資金使用效益，紀檢監察機關應加大查處群眾身邊腐敗問題的力度，及時糾正侵害群眾利益的問題，構建紀檢監察、財政審計、人大與社會、媒體輿論等監督體系，將扶貧領域腐敗現象消滅在萌芽狀態。建立嚴格的追懲機制，對侵佔扶貧資金的腐敗行為實行零容忍，發現一起查處一起，有力震懾貪腐分子，對監管失責也要嚴肅追責問責，保證黨和國家的惠民政策落到實處。

B. 太湖縣教育扶貧1234工作機制是什麼意思

扶貧123聯動幫扶機制，是落實 123 扶貧駐村工作機制，在以往幹部駐村扶貧工作的基礎上，建立健全了123（一聯、雙幫、三治）扶貧駐村的工作機制。

C. 教育扶貧和教育公平的關系是什麼

多次強調扶貧扶智、落實教育扶貧、阻斷貧困的代際傳遞，要求在精準扶貧中發揮教育扶貧的重要作用。教育扶貧不同於經濟扶貧，其目標不僅僅要讓貧困家庭的孩子能上學，還要讓他們和其他家庭的孩子在同一個起跑點上，這意味著教育扶貧要推動教育公平。教育扶貧的對象是孩子，他們不同於成年人，教育扶貧的措施要更公平、更人性和更具綜合效應。

D. 河南省教育扶貧的主要措施有哪些

政策措施
(一)建立建檔立卡貧困家庭學生接受教育保障和資助制度。從2016年秋季學期開始,實施全面覆蓋建檔立卡貧困家庭學生保障和資助政策,確保不讓一個建檔立卡貧困家庭學生因貧失學。
1.學前教育。按照年生均600元標准補助建檔立卡貧困家庭3—6歲兒童學前教育保教費,並按照年生均400元的標准發放生活補助費。
2.義務教育。對建檔立卡貧困家庭義務教育階段學生,在免除學雜費、教科書費基礎上,按照年生均小學生1000元、初中生1250元標准對寄宿生發放生活補助費。將學生營養改善計劃實施范圍擴大到全省建檔立卡貧困家庭義務教育階段學生。
3.普通高中教育。免除建檔立卡貧困家庭學生普通高中學費、住宿費,並按照每生每年2000元的標准發放國家助學金。
4.中等職業教育。免除中等職業學校全日制正式學籍建檔立卡貧困家庭學生學費,並按照每生每年2000元的標准發放國家助學金、每生每年2000元的標准發放「雨露計劃」扶貧助學補助。
5.高等教育。對在本省就讀的建檔立卡貧困家庭普通本科學生、碩士研究生、博士研究生,分別按照每生每年4000元、6000元、12000元標准發放國家助學金。專科學生按照每生每年4000元標准發放國家助學金,並按照每生每年2000元的標准發放「雨露計劃」扶貧助學補助。從高校事業收入中提取的學生資助經費,優先用於建檔立卡貧困家庭學生。對完成學業仍有經濟困難的學生,各高校通過安排勤工助學崗位、發放特殊困難補貼等措施解決。對考入省外高校的建檔立卡貧困家庭學生,優先發放生源地信用助學貸款。鼓勵建檔立卡貧困家庭學生勤奮學習,爭取獲得國家獎學金、國家勵志獎學金。
主要目標
——從2016年秋季學期起,教育保障和資助政策覆蓋所有建檔立卡貧困家庭學生,保證其不因家庭經濟困難而失學輟學。
——到2017年,貧困地區鄉村教師隊伍補充機製得到完善,生活待遇得到提高,教師職業能力得到提升。
——到2019年,建檔立卡貧困家庭勞動力都能免費接受職業技能培訓,「兩後生」(初、高中畢業後未能繼續升學的學生)繼續教育機製得到完善。
——到2020年,貧困地區教育整體發展水平得到顯著提升。學前三年毛入園率、義務教育凈入學率、高中階段毛入學率基本達到全省平均水平。
參考資料：http://zz.bendibao.com/news/2016718/54406.shtm

E. 學校教育扶貧資料庫保密制度、措施

1、依據保密法，確定具體密級，關鍵崗位責任
2、依據知識產權法，確定商業與個人隱私范圍
3、依據侵權法，指定對應保障技術措施與責任