扶貧幫扶記錄幫教內容
㈠ 幫扶措施內容怎麼寫
思路：要寫清楚幫扶的基本情況、家庭成員、幫扶過程、幫扶成效。為什麼需要幫扶，是接受農業科技和新生事物的能力較弱還是家庭勞動力少，無固定經濟來源？了解政策認真填寫，防止走過場和形式主義。
具體內容填寫：
1、第一頁為基本情況。身份證號碼和姓名住址想必都不會有錯的，在致貧原因這一欄，應該根據國家標准規定的原因，比如疾病、殘疾、勞力、技術等方面。
2、第二頁的家庭成員一欄，應當填寫姓名、身份證號碼，將整個家庭成員都填寫進去，一方面是看看到底是否屬於整戶扶貧的對象，另一方面也可以開展有針對性的幫扶措施。
3、幫扶人員也要將基本信息寫進去，可以知道整個幫扶過程，工作單位和電話號碼是必須填寫的。
4、幫扶成效。就是你幫扶後的成果，雖然有些是國家政策，有些是幫扶對象的個人努力，但只要有成效就必須填寫。
5、主動介紹，簽字確認。這些政策不僅幫扶人員自己要理解，也要反復向幫扶對象反復灌輸，一方面讓他知道自己的權利，另一方面也能體現幫扶人員的工作。在幫扶成效一欄，需要由幫扶對象簽字確認。
㈡ 如何填寫幫扶措施內容
填寫幫扶措施內容應該包括基本情況、家庭成員、幫扶過程、幫扶成效以及幫扶對象簽字確認。
具體內容：
1、第一頁為基本情況。身份證號碼和姓名住址想必都不會有錯的，在致貧原因這一欄，應該根據國家標准規定的原因，比如疾病、殘疾、勞力、技術等方面。
2、第二頁的家庭成員一欄，應當填寫姓名、身份證號碼，將整個家庭成員都填寫進去，一方面是看看到底是否屬於整戶扶貧的對象，另一方面也可以開展有針對性的幫扶措施。
3、幫扶人員也要將基本信息寫進去，可以知道整個幫扶過程，工作單位和電話號碼是必須填寫的。
4、幫扶成效。就是你幫扶後的成果，雖然有些是國家政策，有些是幫扶對象的個人努力，但只要有成效就必須填寫。
5、主動介紹，簽字確認。這些政策不僅幫扶人員自己要理解，也要反復向幫扶對象反復灌輸，一方面讓他知道自己的權利，另一方面也能體現幫扶人員的工作。在幫扶成效一欄，需要由幫扶對象簽字確認。
注意事項：
1、了解政策認真填寫。
2、防止走過場和形式主義。
3、農村發生翻天覆地的變化，大家都應該貢獻自己的一份力。
㈢ 精準扶貧個人幫扶措施
精確扶貧資金在保證資金精準投放方面充分下放權力，避免資金項目安排與實際需要脫節。將財政專項扶貧資金按因素法測算切塊分配到縣，給縣一級對扶貧資金安排使用充分的自主權。當然，雖然縣一級擁有自主權，但也不能粗放安排，必須精準到位確保扶貧資金直接用於扶貧對象。在保證精準到戶方面，首先要真正做到「點對點」、「一對一」的精準扶持。其次，是要逐戶分析致貧原因，針對不同原因採取不同措施，如對有勞動能力但缺乏資金和技術的貧困戶，要通過產業、就業扶持幫助脫貧；對缺乏勞動能力、難以自我發展的貧困戶，要通過低保政策加以解決；對住在「一方水土養不了一方人」的貧困農戶，要通過移民搬遷進行解決，對因病致貧的貧困戶，要通過醫療救助進行解。此外，還要建立幹部聯系貧困戶子女教育助學機制，確保每一個貧困戶子女享受到教育幫扶政策。在確保脫貧成效精準方面，建立監測評估體系，對各類扶貧資源到村到戶、貧困村經濟社會發展、扶貧對象教育培訓就業增收情況、產業發展、基礎設施建設、公共服務和社會保障等情況進行監測評估，准確反映扶貧成效。視情況而定，精確扶貧資金在保證資金精準投放方面充分下放權力，避免資金項目安排與實際需要脫節。將財政專項扶貧資金按因素法測算切塊分配到縣，給縣一級對扶貧資金安排使用充分的自主權。當然，雖然縣一級擁有自主權，但也不能粗放安排，必須精準到位確保扶貧資金直接用於扶貧對象。在保證精準到戶方面，首先要真正做到「點對點」、「一對一」的精準扶持。其次，是要逐戶分析致貧原因，針對不同原因採取不同措施，如對有勞動能力但缺乏資金和技術的貧困戶，要通過產業、就業扶持幫助脫貧；對缺乏勞動能力、難以自我發展的貧困戶，要通過低保政策加以解決；對住在「一方水土養不了一方人」的貧困農戶，要通過移民搬遷進行解決，對因病致貧的貧困戶，要通過醫療救助進行解。此外，還要建立幹部聯系貧困戶子女教育助學機制，確保每一個貧困戶子女享受到教育幫扶政策。在確保脫貧成效精準方面，建立監測評估體系，對各類扶貧資源到村到戶、貧困村經濟社會發展、扶貧對象教育培訓就業增收情況、產業發展、基礎設施建設、公共服務和社會保障等情況進行監測評估，准確反映扶貧成效。
㈣ 教師一對一精準幫扶記錄
要從以下幾個方面做起：
1、認真鑽研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化
上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是豐老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面
通過豐老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是我們每位科任老師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。