中職學校扶貧

1. 扶貧協作學校職校去要有那些條件能解答嗎

一：首先確認你是否符合資助對象的要求：
（一）在普通高中、中職學校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學歷教育正式
學籍和我省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女；
（二）在普通高中、中職學校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學歷教育正式
學籍和所在省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的農村非在冊貧困戶子女，經扶貧部門按「兩公示一公告」程序審核並經省級備案後，進入所在省精準扶貧信息平台建檔立卡系統的可納入資助范圍。
二、如何進行申請：
（一）省內就讀的學生向學校提出資助申請，在省外就讀的學生（除技工學校外）向縣教育局
提出資助申請，在省外技工學校就讀的學生向縣人力資源社會保障部門提出資助申請。
（二）學生提交申請時，應由其本人（或委託監護人、親屬等）提供：
1、《省教育精準扶貧資助申請表》；
2、學生本人身份證（或戶口簿）原件和復印件（身份證復印件要求雙面復印在同一張A4紙
上，戶口簿復印件要求將「戶主頁」和學生所在頁復印在同一張A4紙上）；
3、扶貧部門頒發的扶貧手冊（須經縣扶貧辦審核蓋章）原件和復印件（復印件要求將「家庭情
況頁」和「家庭成員頁」復印在同一張A4紙上）；
4、學生資助卡（省外就讀的提供涉農補貼「一卡通」或「一折通」）原件和復印件。
以上資料，受理單位審核後原件退還本人，復印件存檔備查。
（三）資助對象因特殊原因，不能及時提交《扶貧手冊》原件審查的，可提交加蓋縣扶貧辦公
章的《扶貧手冊》復印件，由縣扶貧辦在復印件上說明原因，受理單位可據此受理。
（四）符合條件的對象於2015年12月25日前向學校或有關部門提出資助申請。因特殊原因未及
時申請的資助對象，可於2016年春季學期開學時補提出申請。資助對象因兄弟姐妹同時申請等
原因，不能及時提交《扶貧手冊》原件審查的，可提交加蓋縣扶貧辦公章的《扶貧手冊》復印
件，由縣扶貧辦在復印件上說明原因，方可受理。

2. 中職教育扶貧工程該怎樣進行

朱永新委員認為，中等職業教育在脫貧攻堅中投入產出比最高，是離農村貧困人口距離最近的教育類型，在脫貧攻堅中本應大有作為。

朱永新建議，實施中職教育扶貧國家工程。通過職業學校給學位、企業給崗位、財政綜合保障「三管齊下」，把建檔立卡貧困家庭中的「兩後生」（初、高中畢業後未能繼續升學的勞動力）和未完成學業但有就業潛力的青壯年送進中等職業學校學習。畢業後，做好就業指導和服務，加強跟蹤管理，確保長期穩定就業，避免因失業返貧。實施集中連片貧困地區中職教育能力提升計劃。將貧困地區普及高中階段教育的增量部分，重點放在中等職業教育上。辦學有特色、直接服務地方產業發展、就業和創業融合前景較好的中等職業院校，應納入重點支持對象。實施東西部中等職業教育協作計劃。建立東西部中等職業教育協作聯合領導機構，規劃教育培訓方向，引入合作企業，使學生實現穩定就業。

3. 中職生應該被列為扶貧對象嗎

中職生沒有被列為扶貧對象！
一、扶貧對象：
當今世界多數國家大多是以人們的收入狀況來確定貧困線。中國的貧困線主要以是否達到溫飽為標准來確定。根據國家統計局規定，1985年農民的消費水平，以年人均收入在 150元人民幣以下者為貧困型。以後各地實行的標准有些上升為 200元，有的發達地區多至1000元。列入貧困線內的扶貧對象分為兩類:第一類，集中連片貧困地區。全國有18個片，包括革命老根據地、少數民族地區和邊遠山區。這類地區生活條件差，生產力發展緩慢，經濟、文化落後，部分農民溫飽問題尚未完全解決。第二類，零星的貧困縣和貧困戶。造成貧困的原因主要是人口多、勞力少，或家底薄，缺少基本生產和生活資料。
二、扶貧標准：
我國在2008年前有兩個扶貧標准，第一個是1986年制定的206元的絕對貧困標准，該標准以每人每日2100大卡熱量的最低營養需求為基準，再根據最低收入人群的消費結構來進行測定。第二個是2000年制定的865元的低收入標准。2008年，絕對貧困標准和低收入標准合一，統一使用1067元作為扶貧標准。此後，隨著消費價格指數等相關因素的變化，標准進一步上調至1196元。
2011年11月19日，中央扶貧開發工作會議宣布，根據到2020年全面建設小康社會目標的要求，適應我國扶貧開發轉入新階段的形勢，中央決定將農民人均純收入2300元(2010年不變價)作為新的國家扶貧標准，這個標准比2009年1196元的標准提高了92%，對應的扶貧對象規模到今年年底約為1.28億人，占農村戶籍人口比例約為13.4%。
三、標准變化：
2007年，按絕對貧困標准年人均收入低於785元，按低收入標准年人均收入低於1067元。 2008年，絕對貧困標准和低收入標准統一為年人均收入低於1067元。
2009年，年人均收入低於1196元。
2010年，年人均收入低於1196元 。
2011年，年人均收入低於2300元。
三、標准偏低：
1196元的新扶貧標准仍被視作偏低。對於中國貧困標准長期偏低的原因，有學者分析認為:一是1986年剛開始扶貧時，中國貧困人口規模大而政府財力低，標準定低一點，有利於將有限的資源用到最需要扶持的人身上;二是擔心調高貧困標准導致貧困人口數量增加，會引起不了解內情的人誤以為中國政府越扶貧貧困人口越多。
四、方式：
第一，因地制宜地發展種植業、養殖業和加工業，合理地開發礦業,有計劃地進行能源建設,發展交通運輸業。
第二，發展橫向經濟聯合，把貧困地區開發和發達地區發展結合起來，引進信息、資金、技術、人才和管理經驗。
第三，組織發達地區和城市的工商企業、科研單位和中等專業學校、高等院校等與貧困地區建立長期聯系，開展對口支援;組織能工巧匠和技術力量幫助貧困地區培訓科技人才。
第四，國家在資金、稅收等方面採取特殊的優惠政策。分別情況減免一定的稅收，資金適當集中，統籌安排，配套使用。

4. 職業教育如何挑起扶貧重擔

積財千萬，不如薄技在身。精準扶貧的希望寄託於職業教育可以為扶貧帶來技術，從而推動勞動力就業發展。
大力實施「中職教育扶貧國家工程」，即統籌扶貧資金，通過職業學校給學位、企業給崗位、財政綜合保障「三管齊下」來吸引學生；
實施「集中連片貧困地區中職教育能力提升計劃」，把辦學特色和服務地方產業發展作為扶持的重點因素；
支持市縣政府統籌使用勞動力轉移培訓經費，鼓勵多種主體提供教育培訓服務。
加快修改《職業教育法》，促進職業教育健康發展。同時，優化教育布局，引導職業院校走校企合作、課堂與職場銜接、課程開發與產業需求相融通的創新與特色發展之路

5. 中職生交了精準扶貧就一定有嗎

不一定，要達到扶貧標准才有的

6. 現在能否申請，高職，中職扶貧補助

不可以了。一般是開學的時候，申請就行。
你只需要向所在學校提交申請書回就行。
發放答時間，一般的程序是在大學開學後由學校統一組織，首先要學生自己寫申請，如果申請的人數較多，還要進行評選，評選完了以後在統一發放貧困補助金，不同的大學可能會有所差別，但是一般都是由輔導員統一安排的，到了需要發放貧困補助的時候，班級的輔導員會通知的。

7. 教育精準扶貧學生資助政策中中職學校享有幾免政策

中職學來校。對就讀中職學自校一、二年級的我省戶籍農村貧困學生，在確保享受原有的三年免學費和一、二年級國家助學金的基礎上，新增以下資助項目：

1.扶貧專項助學金，標准為1000元/生﹒年；

2.免（補助）教科書費，標准為400元/生﹒年；

3.免（補助）住宿費，標准為500元/生﹒年。

8. 中等職業學校在職業教育精準扶貧中應如何作為

一：首先確認你是否符合資助對象的要求：
（一）在普通高中、中職學校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學歷教育正式
學籍和我省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女；
（二）在普通高中、中職學校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學歷教育正式
學籍和所在省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的農村非在冊貧困戶子女，經扶貧部門按「兩公示一公告」程序審核並經省級備案後，進入所在省精準扶貧信息平台建檔立卡系統的可納入資助范圍。
二、如何進行申請：
（一）省內就讀的學生向學校提出資助申請，在省外就讀的學生（除技工學校外）向縣教育局
提出資助申請，在省外技工學校就讀的學生向縣人力資源社會保障部門提出資助申請。
（二）學生提交申請時，應由其本人（或委託監護人、親屬等）提供：
1、《省教育精準扶貧資助申請表》；
2、學生本人身份證（或戶口簿）原件和復印件（身份證復印件要求雙面復印在同一張A4紙
上，戶口簿復印件要求將「戶主頁」和學生所在頁復印在同一張A4紙上）；
3、扶貧部門頒發的扶貧手冊（須經縣扶貧辦審核蓋章）原件和復印件（復印件要求將「家庭情
況頁」和「家庭成員頁」復印在同一張A4紙上）；
4、學生資助卡（省外就讀的提供涉農補貼「一卡通」或「一折通」）原件和復印件。
以上資料，受理單位審核後原件退還本人，復印件存檔備查。
（三）資助對象因特殊原因，不能及時提交《扶貧手冊》原件審查的，可提交加蓋縣扶貧辦公
章的《扶貧手冊》復印件，由縣扶貧辦在復印件上說明原因，受理單位可據此受理。
（四）符合條件的對象於2015年12月25日前向學校或有關部門提出資助申請。因特殊原因未及
時申請的資助對象，可於2016年春季學期開學時補提出申請。資助對象因兄弟姐妹同時申請等
原因，不能及時提交《扶貧手冊》原件審查的，可提交加蓋縣扶貧辦公章的《扶貧手冊》復印
件，由縣扶貧辦在復印件上說明原因，方可受理。
一、了解資助項目：
（一）普通高中：扶貧專項助學金（1000元/生·年）、免（補助）學費（760元/生·年）、免
（補助）教科書費（400元/生·年）、免（補助）住宿費（500元/生·年）；
（二）中職學校：扶貧專項助學金（1000元/生·年）、免（補助）教科書費（400元/生·年）、
免（補助）住宿費（500元/生·年）；
（三）普通高校：扶貧專項助學金（1000元/生·年）、免（補助）學費（本科3830元/生·年、
專科〈高職〉3500元/生·年）。
二、了解資助時限：
對受資助的農村貧困學生，資助時限從學生入學開始直到完成當期學段學業為止。
新增資助項目按學年申請、審核，直接發放給農村貧困學生。
三、概念界定：
普通高中：指根據國家有關規定批准設立，實施普通高中學歷教育的全日制普通高中學校和完
全中學的高中（含民辦學）。
中職學校：指經政府有關部門依法批准設立、實施全日制中等學歷教育的各類職業學校，包括
公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業高中、技工學校和高等院校的附屬的中專部、中等職
業學校等。
普通高校：指根據國家有關規定批准設立、實施高等學歷教育的全日制普通本專科高等學校、
高等職業學校和高等專科學校（含民辦高校和獨立院校）。
農村建檔立卡戶：指經扶貧部門完成審核流程，納入貧困人口建檔立卡系統管理的農村貧困家
庭。
因災因病等特殊原因返貧的非在冊貧困戶：指經扶貧部門按扶貧標准嚴格認定、再進入貧困人
口建檔立卡系統的農村貧困家庭。

9. 中職教育在扶貧中扮演什麼角色

中等職業教育在脫貧攻堅中投入產出比最高，是離農村貧困人口距離最近的教育類型。國際經驗表明，一個國家較低的社會階層從職業教育中獲益越多，工業水平就越高；職業培訓越普及，收入最低的就業者在社會總收入中所佔比例就越高。

扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧肩負著雙重任務：扶智與扶志。而中等職業教育是阻斷貧困代際傳遞最有效的路徑。目前，與發達國家相比，我國職業教育發展還面臨一些不足。因此，我們要正確認識職業教育的作用，加大對職業教育的投入，發揮其在扶貧中的重要作用，不讓一個貧困學生掉隊。

10. 職業教育有助於脫貧攻堅嗎

日前有人大代表表示，中等職業教育在脫貧攻堅中投入產出比高，在脫貧攻堅中應大有作回為，應該發答揮中等職業教育在脫貧攻堅中的特殊作用 。

報道稱，該代表表示，實施「中職教育扶貧國家工程」。通過職業學校給學位、企業給崗位、財政綜合保障「三管齊下」，把建檔立卡貧困家庭中的「兩後生」(初、高中畢業後未能繼續升學的勞動力)和未完成學業但有就業潛力的青壯年送進中等職業學校學習。

未來應實施「集中連片貧困地區中職教育能力提升計劃」。將貧困地區普及高中階段教育的增量部分，重點放在中等職業教育上。辦學有特色、直接服務地方產業發展、就業和創業融合前景較好的中等職業院校，應納入重點支持對象。

同時鼓勵發達地區挖掘職業教育資源，對口幫助貧困地區的中等職業院校提升辦學水平，面向對口扶貧地區建檔立卡的貧困家庭定向招生，或採取聯合培養模式。建立東西部中等職業教育協作聯合領導機構，規劃教育培訓方向，引入合作企業，使學生掌握當地產業發展急需的職業技能或流入地就業崗位急需的職業技能，實現穩定就業。