扶貧工作日誌

① 2018年精準扶貧工作日記

精準扶貧：是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式

② 2016年農技幹部幫扶貧困村每天工作日記

市委組織部派我到村任職已半月有餘，這些天來與村領導和幹部陸續入戶走訪了解了雙湖村部分貧困戶，看到的情況遠遠比我想像當中要復雜、困難得多。雙湖村是今年全市確定的65個重點貧困村，現有建檔立卡貧困戶有60戶202人，2014年全村農民人均純收入6849元，貧困人口農民人均純收入只有3030元。村裡人多地少，耕地土壤貧瘠，灌溉水源緊缺，渠道破舊，水資源利用率不高，農業發展空間有限、後勁不足，農民增收渠道狹窄是雙湖村面臨的現實問題，也是致貧的主要原因。

③ 2015年聯系幫扶工作民情日記怎麼寫

首先，民情日記彌補了工作日誌的不足，它不是工作日誌的簡單羅列，不是事件的堆砌，也不同於個人日記；民情日記來源於日常工作而又超越於日常工作之上，它是在真實地反映社情民意的基礎上，以下派幹部在工作中的感受和經驗為主，結合實際去分析和研究下派工作中的問題，是下派工作中的現象和問題的升華，具有較強的思想性和可讀性。一篇好的民情日記對下派幹部個人的思想和工作都具有很好的啟發和指導作用。民情日記直接取材於千頭萬緒的基層工作和豐富的群眾生活，這一特性，使其具有了廣泛的群眾基礎、生活基礎和持久的生命力。民情日記中沒有豪言壯語，沒有空話套話，翻開民情日記，循著下派幹部們探索奮斗的思路和足跡，展現在我們面前的是一篇篇體現干群關系魚水情深的生動素材。「災情查看的感想、引水架電的困惑、脫貧致富的思索、矛盾糾紛的調和……」，在這些反映著下派幹部真情實感和良言佳策的民情日記中，無一不凝結著他們對群眾的牽掛、對工作的思考…… 其次，民情日記在緊扣下派工作這一主題的基礎上，培養了下派幹部積極思索和勇於創新的意識，同時也增強了下派幹部的自我約束力。記好民情日記，不但要不間斷地完成規定的篇數，更要對所記載的內容進行認真的思考和篩選使之得以升華，記民情日記的過程，對下派幹部而言，是一個在實踐中不斷總結經驗和自我提高的過程，同時也是一個自我加壓和自我約束的過程。我們對民情日記的要求是：要記一些對工作、對個人的思想進步有積極意義的典型的人和事、對增強農村基層黨組織凝聚力、戰鬥力以及加快農民群眾脫貧致富有參考價值的建設性的意見、建議和感想以及對指導農村工作有借鑒意義和推廣價值的工作經驗和方法。這樣，就能夠達到培養下派幹部積極思索、勇於創新的目的。由於在這一過程中，下派幹部對自己的所見所聞會有不同的感受和看法，因而對工作中出現的問題和矛盾也能從不同角度去進行分析，非常有利於問題和矛盾的解決。 再次，民情日記對於研究分析下派幹部的思想狀況、工作狀況以及考核考察工作具有重要的參考價值。民情日記不但反映了下派幹部的工作狀況，而且反映了下派幹部發現問題和分析問題的能力，也反映出了一個下派幹部是否具有開拓創新意識，是否一心為公、代表了人民群眾的根本利益。當前，深入學習實踐科學發展觀活動在全師開展，各團場黨委給機關和連隊幹部統一印發了「民情日記」，目的是督促各級幹部深入基層，開展民情調研活動。這是一個深入聯系職工群眾的好做法，它不僅記錄下為民辦實事的點點滴滴，詮釋執政為民的深刻內涵，而且還暢通了一條知民情、體民意、解民憂的通道，受到職工群眾的普遍歡迎。
但是，一些幹部在發揮民情日記的作用方面還存在一定的偏差：有的認識不到位，存在走過場的現象；有的走家入戶少，了解民意不夠；有的只記反映的問題，不管解決問題；有的已把「民情日記」變成了工作日記或作了他用。
筆者以為：開展「民情日記」活動，是為了團連兩級幹部能更接近基層和職工群眾，能更能直接聽到和了解民聲、民怨，能更能有效地解決問題。
開展「民情日記」活動，就是為了幹部走訪、記錄、匯報、反饋、督辦、協辦基層和職工群眾反映的問題，更好的解決問題。
開展「民情日記」活動，就是為了上情下達、下情上達，把上級的意圖傳達下去，把基層的意見和民情收集上來，以利上級黨委以科學方法有效解決問題。
「民情日記」要把功夫下在解民憂上。對於職工群眾反映的問題能當時解決的就不要拖，當時不能解決的要盡快制定切實可行的解決辦法；對「民情日記」反映的基層無法解決的問題，黨委要認真辦理，排出解決時間表，採取有效措施加以解決；對「民情日記」反映的重大、突出問題要有專人負責專項督辦，確保落實。
只有將切實解決職工群眾困難作為開展好「民情日記」活動唯一標准，才能使「民情日記」真正成為聯系職工群眾的紐帶。只有做到信息到一線去採集，職工群眾的呼聲到一線去傾聽，問題到一線去發現，幹部的工作推進到一線去檢驗，干群關系才能融洽。只有幹部沉下去，民情記上來，調研的效果才能得到體現。只有「民情日記」真正讓職工群眾得到實惠，黨員幹部受到教育，職工群眾才會更加擁護科學發展、主動投身科學發展，我們深入開展學習實踐科學發展觀活動才能有不盡的動力。

④ 教師與貧困學生結對幫扶日記

申 請 書
*****縣民政局：
我叫*****，男，**歲，住******。全家****人，其中，********（寫清家裡成員的情況），全家生活僅靠******。雖然我一直努力克服困難，但由於******（貧困的原因），家庭依然一貧如洗，無力交納孩子上學費用，也無力承擔*****的醫療費用。無奈之下，只能請求黨和政府，對我伸出援助之手，幫我渡過難關。如果申請得到批准，我將牢記並教育孩子們，永遠不忘黨和政府的恩情，竭盡所能回報社會，為社會主義建設事業做出他們應有的貢獻。
申請人：
二O一一年 月 日

⑤ 扶貧要做哪些辦公表格

扶貧要做辦公表格:
1、扶貧工作日誌表格
2、精準扶貧表格
3、扶貧表格
4、精準扶貧建檔立卡表格
5、扶貧台賬表格

6、精準扶貧台賬表格
7、精準扶貧工作日誌表格

8、精準扶貧調查表格
9、扶貧走訪記錄表格
10、精準扶貧一戶一策表格

⑥ 駐村扶貧工作抗洪日記

連日來，普降暴雨。老洲鎮駐村扶貧隊長奔赴抗洪一線，與群眾並肩作戰，以實際行動踐行「兩學一做」學習教育。
身先士卒
吳某海，縣計生委下派某村第一書記兼扶貧隊隊長.
7月4日，連續的暴雨致使老洲鎮羅墩村的臨江圩水位暴漲，圩堤上雜草小樹影響著對水情的判斷。如發生塌波潰堤現象，圩內的千畝良田就會毀於一旦。吳某海率領村支兩委以及村小組組長等人，身先士卒，拿起鐮刀砍掉所有的雜樹，確保埂堤視線清晰。下午5時許，臨江圩出現一處長約25米溜波險情，吳某海迅速調來挖土機、木料、花料紙等防汛器材，跳入齊腰的水中和村民一起打樁護波，組織村民填裝沙袋，壓實根基，用花料紙鋪實，奮戰4個多小時，終於將險情徹底排除。
吳某海家住縣城，連日暴雨使縣城部分小區被淹，妻子多次打電話催他回去搬家，他屢屢拒絕。說：「羅墩村有3000多群眾等著我，我是黨員，這里更需要我。家裡事自行解決。」
連續作戰
趙某明，市衛生監督局駐某村第一書記兼扶貧隊隊長。
7月1日上午，老灣村七圩普濟圩河外荒小圩發現兩處塌方和一處漫溢險情，趙某明同村兩委班子確定搶救方案，及時組織村民上堤自救，加高子埂封堵洪水。由於連夜強暴雨，洪水上漲迅速，外荒小圩於7月2日晨漫破，七圩大堤是老灣村最後一道防線。趙某明迅速調動民工，組織搬運防汛器材，全力以赴，守住七圩大堤。7月4日晚8時，趙某明和村兩委在巡查時發現兩處涵洞滲漏出現管涌現象，立即召集40餘人上堤搶險，下水堵漏，打樁護堤，一處管涌被及時封堵成功。另一處找不到外圩滲漏點，封堵十分困難。趙某明重新調整方案，組織摸水隊輪流下水，經過兩天兩夜奮戰，險情得到控制。7日6日，趙某明轉移第二戰場參與長江大堤巡堤任務。
全力以赴
張某義，市糧食局駐某村第一書記兼扶貧隊隊長。
6月底，隨著主汛期的到來，張某義同村兩委班子研究制定防汛預案，備足防汛物料，全身心的投入到防汛救災之中。7月3日下午，張某義在同心村後護堤巡查時發現一處溜坡現象，汛情就是命令，他立即同兩委班子調集人員，組織器材，調來挖土機，風雨中他不顧個人安危靠前指揮，打樁護坡，填裝沙袋，壓實根基，至凌晨1時終於控制住了險情。指揮在防汛第一線的張某義，不計較個人利益，私家車變成了防汛專用車，來回奔波於江堤和後湖堤等地。群眾的安危就是他的職責；白天、夜晚都是他的工作時間；巡查堤埂查看災情、檢查防汛人員值守、協調解決防汛物資等都是他的工作內容，全力以赴，率領兩委班子奮戰在防汛救災的一線。

⑦ 社會扶貧網日常工作日誌

還有還網私我來

⑧ 精準扶貧回頭看工作日記匯編

我爺爺家的東邊有一個小池塘，小池塘旁邊有許多小石頭。小石頭專中間夾著許多小草和五顏六屬色的花朵，好像給小池塘編了一個五彩繽紛的花環。
小池塘的旁邊還有許多小山和大樹，茂密的樹葉好像搭起了一個個涼棚。小池塘清澈見底，就連在水底的細小沙粒和青褐色的石頭都看得一清二楚。水底有許多小金魚和小蝌蚪，每個小蝌蚪都像一個個黑色的小逗號。
中午，太陽當頭照，金燦燦的 陽光照射在銀光閃閃的水面上，金色和銀色交錯著。一條條小魚躍出水面，好像形成了一道道彩虹，非常美麗！
我熱愛這處風景，也熱愛我的家鄉。

⑨ 扶貧日記50字左右

有許多學生都不喜歡寫作文，甚至對之表示極度的厭惡、反感與恐懼，一篇作文要絞盡腦汁才能寫得出來，糟糕一點即使搜腸刮肚也未必能寫一段話。於是一到作文課，就如臨大敵，一考語文，最頭疼的就是後面的作文。當然了，越寫不好越怕，越怕越寫不好，惡性循環下去，作文永遠都是一個擺不脫的陰影。如此說來，作文還哪裡有快樂可言？這就是一個心態的問題了。那麼怎樣才能把寫作當成一種快樂？首先，要調整心態，從心理上消除這種厭惡和恐懼感。學生為什麼要寫作文？為什麼要寫好作文？是為了考試？不是！考試只是一種檢測知識能力的手段，並非最終目的。我們學寫作文，其實從小學時的造句就開始了，作文實際就是尋求一種語言的表達，說白了，就是"說話"，即怎樣把自己要說的話以最簡明最有吸引力的句子表達出來，讓別人明白甚至產生共鳴。一個人進入社會就會深切體會到語言的表達對於一個人而言是多麼地重要！同學們現在雖然不能親身體會到這一點，但是在平時的閱讀中一定也能感覺到，生硬而平淡無奇的文字讀起來索然無味，而語句不通、表意不明的句子簡直就是一堆垃圾了。作文實際上就是一個遣詞造句、表情達意的過程，堂堂一個中國人，總不能連自己的語言都用不通順吧？寫作文不是為了考試，也不是為了成名成家，它就是在表達你個人的意思、意見、情感，是將思維轉化成文字的過程。難道這也讓你覺得厭惡與恐懼嗎？當然，有一點不可迴避，那就是現在寫作文基本上是為了考試，基本上是在一定的要求下進行，這在很大程度上限制了同學們的思維與創造力。這是教育上的一個不合理之處，需要時間去做調整。面對這種情況，同學們在心理上還是要有一個正確的傾向：寫作文是在表達自我，不是一項任務。可能有的同學會說："我沒什麼好寫的，無話可說。"事實是這樣的嗎？是真的沒什麼要告訴別人，還是根本就是自己懶的動筆？所以說，很多時候不是沒東西寫，不是沒話說，而是自己不夠主動。有一句話叫"興趣是最好的老師"，對一件事有了興趣，就會主動去做，並不斷尋求最好的方式去做。那些喜歡寫作的人，他們的文章寫得好，興趣起了很大的導引作用。主動一點，勤快一點，寫作絕對不會再像你想像中的餓那麼難，不信你試試看！心理的負擔消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。把寫作當成一種快樂，還設計到寫什麼的問題。無話可說，成了現在同學們寫作文的最大難題。為什麼無話可說？一是沒有經歷，二是不知道該怎麼說。其實在這方面，老師應該讓學生明白，寫作是在平時生活積累的基礎上進行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。光去看、去發現還是不夠的，更重要的是要對所聞所見形成自己的認識，並能用文字記錄下來。也許老師會經常建議同學們寫日記，這的確是個好建議。因為寫日記一方面提高了你的主動性，另一方面又鍛煉了你的思維，真正寫作文時就不會再感到為難了。日記是在積累一種經驗、一種習慣，你平常所記的東西，可以經常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪裡還需要故意去生活里找？日記其實就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進去。課堂上或考試中的寫作盡管有限制、有要求，但畢竟是不會脫離生活，只要平時做了有心人，寫起來就不會覺得無話可說。當然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。這里主要強調在寫作上首先要端正態度，這是寫好作文的第一步，也是關鍵一步。當有一天你把自己的心裡話付諸文字的時候，當有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。