為機關教方法

❶ 對機關工作人員進行思想政治教育的方式方法

榜樣教育法。即用先進的人物事跡教育他們，讓他們心靈受到陶冶，像榜樣學專習。

激勵法。屬即用物質激勵+精神激勵，如獎金+表彰，來激勵他們達到設定的學習目標。
灌輸法。這是最基本的方法，即用思想政治教育理論灌輸給工作人員，有多種方式，如組織開展理論課，展板宣傳，幻燈片宣傳等等，總之就是要讓機關工作人員經常性地看到他們需要學的東西，達到潛移默化 的目的。

❷ 機關人員應思考如何服務好基層

一、機關服務好基層，首先要融入基層，加快推進基層工作。基層的發展和市場形勢的變化，使機關與基層的工作都需要重新進行規劃。這樣重大的挑戰下，要求機關工作在管理上注重基層的服務性，教育上注重基層的實效性，規劃上注重基層的合理性，范圍上注重基層的全體性。這就是要以融入基層發展為主題，圍繞基層組織結構、隊伍結構的調整，加強形勢任務上的教育，為發展營造氛圍，提供有力保證和精神動力。同時，要以解決發展中遇到的各種矛盾和實際問題為著力點，滲透其里，貫穿全程。還要以促進基層的發展為主線，進一步發揮機關的組織優勢和先進性，教育引導基層人員在發展變化中當先鋒、做表率。要通過融入基層中，使基層工作與發展融為一體，在促進發展中，實現機關服務於基層的工作由單純服務向融入引領轉變。
二、機關服務好基層，還要健全制度，努力促進為基層服務的實施，加強機關工作自身管理，不斷完善和認真履行機關服務於基層的責任，建立健全的領導責任制。堅持工作上「抓領導、領導抓」，明確各級機關組織成員為基層第一責任人的職責，要牢固樹立「抓好基層工作是本職，不抓基層工作是失職，抓不好基層工作是不稱職」的責任意識和使命感，切實履行好職責，把握好工作原則和工作方法。承擔著做好機關自身管理和服務於基層管理的工作責任，對基層發展負責、對基層工作負責，要堅持生產經營管理和服務於基層工作兩手抓、兩手硬，切實做到兩不誤、雙促進。
三、機關服務好基層，要加強隊伍建設，為基層工作奠定堅實基礎，這是必不可少的基礎工作：
1、在機關人員選拔上要以德為先，要善於觀察、唯德是用；
2、在學習培訓中注重素質的提升，把業務培訓與實踐鍛煉相結合，有計劃地採取短期集訓、業務講座、員工研討、以老帶新等多種形式，抓好機關幹部的業務的培訓；
3、在實踐鍛煉中提高能力和水平。要善於在實踐中發現問題所在，不斷提高自身綜合素質和能力。
四、彰顯基層的文化，為服務基層的工作制定合理的內容。基層文化是基層的「精氣神」，必須切實抓好文化建設，才能提升基層的「精氣神」。服務基層的工作要與開展基層文化建設相結合，積極推動基層文化建設發展。要按照基層文化建設的要求，著力建設「五種文化」。努力完善文化建設體系，實現文化建設規范化、標准化、制度化，進一步激發基層工作的內在活力。進一步加大典型宣傳力度，加強對先進人物和事跡的宣傳，加強對各類特色活動的宣傳，努力推出一批立得住、叫得響的先進典型，向社會充分展示基層和員工良好形象。
五、改進創新，達到人性化服務，不斷提升服務基層的工作水平。服務於基層的工作，人性化是推進機關服務於基層的關鍵、提高服務水平的亮點。要積極探索服務於基層工作的方式方法，增強機關和基層組織的凝聚力、創造力和戰鬥力。
1、創新思路，由被動向主動轉變。倡導創造性思維，實現思想再解放、觀念再更新、思路再突破，思考服務於基層工作，可以如何促進基層轉變發展，如何把基層工作貫穿生產經營的全過程，把保證和促進基層轉型發展、提高經濟效益、滿足員工群眾根本利益，作為基層工作的出發點和落腳點。
2、運用現代管理學、組織學、心理學等現代科學方法，利用信息網路等新技術、新手段、新載體開展工作，提高服務於基層工作的科學化水平，不斷激發基層工作的生機與活力。

❸ 如何加強機關幹部職工學習教育

建設學習型機關，是新時期機關建設工作的必然要求，是構建和諧社會重要載體之一。黨的十六大明確提出要致力「形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。」如何進一步加強機關幹部職工的學習教育，適應學習型機關建設的需要。

一、機關幹部職工學習教育存在的突出問題及主要原因

（一）、存在問題：

一是學習教育方法單一，缺乏新意。目前，機關學習教育往往採取集中學習的方式，通常是大家坐在會議室里，主講人照本宣科地讀讀文件、念念報紙，一人講大家聽，再象徵性地讓大家發個言，空發議論，形式單調，內容枯燥、方法不活，學習教育效果往往是事倍功半，甚至不知所學為何物。二是學習教育內容空洞。絕大部分機關通常都在每年初制定學習計劃，對學什麼、怎麼學、學多少都作了明確規定，這樣一年學習下來，往往照本宣科，泛泛而談，缺乏針對性，真正聯系城建工作、針對幹部職工思想實際的內容很少，因而不能解決實際問題，致使學習成了走過場。三是學習熱情不高。目前，不少幹部職工對關乎自己切身利益的專業技術學習抱著積極的態度，學習熱情較高，可對於政治理論學習卻抱著無所謂的態度，認為政治理論學習可有可無。因此，有的幹部職工想方設法逃避學習，有的即使人到了，也是「身在曹營心在漢」，心不在焉，敷衍了事。四是效果不明顯。把機關學習簡單化，僅停留在了解學習內容層面上，沒有把學習教育與提高覺悟、解決思想問題結合起來，與解決工作、生活、學習中的實際問題結合起來，與本單位的思想政治工作有機結合起來。學完之後，既不落實，也不檢查考核，沒有發揮學習應有的作用。

（二）、主要原因：

一是少數幹部認為機關部門的業務工作是「硬任務」，學習教育工作是「軟任務」，對學習教育存在「一手硬、一手軟」的現象。二是部分幹部職工認為自己是搞具體業務的，只要業務知識掌握了，政治理論學習可有可無，與自己關系不大。三是對機關學習教育工作缺乏制度保證和監督措施，每年對學習教育情況的檢查只是走過場，對學習效果無法做出正確了解。

二、幹部職工學習教育工作的重要性

1、加強對幹部職工學習教育是落實科學發展觀、適應發展趨勢的基本要求。當今社會科技進步日新月異，知識更新速度飛快，綜合國力競爭日趨激烈，只有進一步提高機關幹部職工思想觀念、能力素質和精神狀態等，才能准確把握時代脈搏，適應瞬息萬變的世界，才能不斷促進工作效率和工作質量的提高，促進機關創造力、凝聚力和戰鬥力的提升，更好地保證權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

2、加強幹部職工學習教育是全面增強機關幹部職工綜合素質、提高工作效率的根本途經。新形勢下，對機關幹部職工理論素養、知識水平、業務本領和領導能力提出了更高要求，幹部職工素質直接影響機關整體工作水平和形象。只有加強幹部職工的學習教育，堅持完善制度和激勵約束機制，切實提高幹部職工政治素質、科學文化素質和戰略素質，牢固樹立正確群眾觀、政績觀和人生觀，穩妥處理各種人民內部矛盾，以不斷提高機關工作質量和效率。

3、加強幹部職工學習教育是激發幹部職工創造力和學習力的重要手段。幹部職工只有不斷學習，才能增強創新思維和能力，在實踐中充分運用，不斷開創工作新局面，以實現好、維護好、發展好群眾的根本利益。

三、抓好乾部職工學習教育工作的對策

（一）、加強機關幹部職工觀念轉變。

學習教育工作是機關工作的重要組成部分，部門領導應高度重視，將其列入工作日程，做到常研究、抓落實；並積極參與各項學習教育活動，以身作則，率先垂範，為職工帶好頭。廣大職工要做到理論學習與業務學習齊頭並進，切不可只重業務，而忽視政治理論學習。

（二）、學習教育制度要建立長效機制，確保監督有力。

一是注重抓好理論學習，政治理論學習要根據黨和事業發展的需要，按照上級中心工作的要求，以及當前政治形勢的需要，結合具體情況，安排制定每個階段的學習計劃和內容。政治理論學習由專人負責組織安排，並負責制定理論學習計劃。學習方法要靈活多樣，做到全面系統學習與專題研討相結合，自學與集中學習相結合，寫心得體會與專題討論相結合，要切實保證學習質量，提高幹部職工的整體思想水平，解決帶有普遍性、傾向性的共性問題。二是強化業務技能教育，加大幹部職工業務技能教育力度，可以採取外請師資、專家講座等各種途徑，為幹部職工培訓多種技能，使幹部職工「精一門、會兩門、懂三門」，增強幹部職工崗位競爭力和社會競爭力。同時，要增強機關幹部職工學習教育的直觀性和感染力，採用訪友幹部職工喜聞樂見的形式，如通過參觀革命教育基地、革命事跡展覽、進行革命傳統教育；請先進人物作先進事跡報告，開展知識競賽、專題討論等，真正把學習教育寓於喜聞樂見的形式中，使學習教育取得事半功倍的效果。三是在實踐中逐步建立健全一系列科學、規范、具有可操作性的學習制度，堅持把提高幹部職工的政治素質和科學文化素質長抓不懈，以制度化保障學習的經常性。在知識經濟和信息社會日益發達的今天，建立幹部職工學習制度已成為迫在眉睫的事情。只有堅持做到講學習、講政治、講正氣，切實提高幹部職工的政治素質和科學文化素質，才能確保幹部職工隊伍的先進性。四是健全機關幹部職工學習教育工作的監督措施。強化考核，將學習納入機關考核目標，建立個人學習檔案。安排專人對幹部職工學習情況進行督促、檢查，對表現優異者予以表揚、獎勵，對差者進行批評、教育，切實將學習教育工作監督起來。五是引導幹部樹立終身學習理念。學歷有終點，學習無止境。要重視和加強終身學習理念，以適應不斷變化的客觀世界，尤其要注重政治理論學習，深刻領會十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想，不斷增強政治敏銳性和鑒別力，提高拒腐防變能力。在專業知識方面，把握學習與工作有機結合，加強崗位所需業務知識的學習，逐步提升工作能力和創新能力。要廣泛學習歷史哲學、法律法規和經濟文化管理等知識，克服思維定勢，改進學習方法，針對不同需求有選擇性地加強學習，不斷提高文化知識水平和研究處理問題的能力。六是注重將學習成果轉化為實踐能力。學習是先導，實踐是目的，要深刻認識運用好科學理論對推進社會主義事業發展及本部門工作的重大意義，大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，本著服務群眾、服務基層、服務社會原則，結合「創先爭優」活動，通過「三服務、三下鄉」、黨員先鋒崗等形式，加大扶貧幫困、掛職鍛煉、崗位練兵力度，為機關幹部職工實踐鍛煉提供更多機會。結合機關工作重點和難點，大力開展調查研究，用調研成果推動機關工作開展，促進各項事業不斷得以加強改進和創新發展，這樣既有利於學習型機關建設，更有利於服務型機關、效率型機關、創新型機關創建。七是積極創建特色學習活動。機關各部門要結合實際，著重把握集中學習和個人自學相結合原則，不斷強化幹部職工崗位專業知識培訓，鼓勵廣大中青年幹部職工參加學歷教育、函授教育和網路教育，積極組織講學習比奉獻、講業務比能力等各具特色的活動，廣泛開展「讀書心得、體會比賽」活動，舉辦專題輔導報告會、理論研討會等形式，努力拓展新的學習方法，設計新的學習載體，逐步增加學習趣味性和娛樂性，促進機關學習活動的深入，進而全面提升機關幹部職工整體文化層次。

面對新形勢、新任務，加強機關幹部職工學習教育是一項長期的工作，必須堅持不懈，常抓常新，與時俱進，以科學發展觀貫穿於機關學習教育工作全過程，圍繞以提高素質、增強本領、創新工作、加快發展為主題，加大力度，創建載體，更新觀念，努力造就適應新形勢的機關幹部職工隊伍，加快推進服務型、效能型、創新型機關建設，從而在構建社會主義和諧社會和本職工作中充分發揮戰斗保壘作用。

❹ 如何抓好檔案局機關黨員幹部教育管理

機關黨員是一個重要的群體，他們長期學習、宣傳、貫徹、落實黨的精神，為黨的堅強領導起到了重要的引領和維護作用，其政治思想、工作作風、道德品質以及業務水平的高低，將直接影響到黨的領導和執政水平。隨著當前世界經濟全球化，政治多極化，科技革命化的迅猛加速，以及國內社會主義市場經濟的深入發展，機關黨的建設也已經不可避免的出現一系列新情況、新問題和新挑戰。對機關黨員隊伍的教育管理如果還沿用原來的方法和模式，顯然已經不能適應新形勢的要求，因而正確分析他們的教育管理現狀，不斷探索、實施與新形勢相適應的教育管理的新方法，新途徑，進一步調動他們的積極性和創造性，使他們在新的歷史時期中更好發揮先鋒模範作用，為黨的事業保駕護航，對於機關黨組織而言已勢在必行。關鍵詞：機關 黨員作用 教育管理探討一、淺析機關黨員教育管理面臨的新問題及其成因 近年來，機關黨組織按照「科學發展觀」的要求，在黨員的教育管理方而也積累了一些經驗，取得了一些成績，使得機關黨的工作的影響力、滲透力和黨組織的凝聚力、戰鬥力得到了加強，但是國內外一些復雜而深刻的形勢變化，給新時期機關黨員教育管理工作的意識、方法、水平和要求帶來了許多亟待解決的問題，主要表現在以下幾個方面： （一）在教育管理的意識上亟待提高。隨著世界經濟全球化，政治多極化，科技革命化的迅猛加速，以及國內社會主義市場經濟的深入發展，他們認為業務工作越來越重，越來越不好做，有意無意將工作重心轉入業務工作當中，政治工作正在悄然弱化。一是主動意識不夠。他們認為為黨的事業、為共產主義奮斗終身，實現共產主義遠大理想不切實際，工作憑個人喜好，主要心思放在個人事務上，開展政治思想工作只是落實上級的辦文要求，滿足於過得去，他們對黨員教育管理工作缺乏主動性、創造性，對帶隊伍、促工作的重要性認識不夠，少重視、少分析、少調研、少辦法，對黨員教育管理滿足於常規性制度運作，寄希望於黨員自我進取、自我完善，黨員的管理和考評多以業務工作為主，不自覺的放棄打政治主動仗。二是宗旨意識淡化。外國人都知道的「從政為了公益」事，而他們似乎認為入黨從政目的只是簡單的 「打一份工」，或者是一條通往名利的必由之路，他們用利教人，以權管人，認為行政責任重於政治責任，業務工作是硬指標，成績實實在在，機關行政職能才是第一位的，覺得業務上好了自然全盤工作也就出成績了，政治工作是軟任務，體現不出政績，有的業務領導和骨幹他們都是入黨多年的老同志，經常會以業務工作忙為由，甚少參加政治活動，甚至在心理上不自覺抵制各類政治活動，宗旨意識淡化成為一種必然，形成明顯「重業務、輕黨務」思想的危險信號。三是政治意識淡薄。部分普通黨員政治觀念淡薄，認為思想政治工作是虛的可有可無，他們極少參加黨的活動，認為政治是騙人的東西，私下比待遇，比享受。對黨不信任，黨性缺失，當初的入黨誓言也只是例行的程式，他們服務意識淡化，認為奉獻是奢談，過多追求個人索取，理想信念置之腦後，言行舉止等同群眾，他們不再覺得入黨是件多麼神聖的大事，連自己的入黨年月與入黨誓言都會忘記，存在「政治工作是騙人的工具」的錯誤思想。 以上是機關黨員教育管理工作意識弱化的主觀原因及表現形式，也是當前我們黨的建設正面臨危險的考驗與挑戰在機關黨員隊伍這個重要力量中的一種思想集中體現，是黨的威信降低的一種可怕信號，如果不及早警醒、較正，任其發展、蔓延，勢必造成黨的各級機關政治敏感性和政治危機感的缺失，勢必對黨的執政能力形成極大挑戰。（二）在教育管理的方法上單一老化。當前，因為諸多機關行政業務與市場經濟息息相關，社會上一些不正常現象，已不可避免的使少數機關黨員思想出現多元、多維變化，甚至腐化。他們有的在品德上，奉獻意識淡化，比收入、比級別、比享受的多了；有的在行為上，利用職權謀取私利、為政不廉的惡習也沾染上了，面對他們種種思想和行為的變化，原來傳統的、常規的教育管理方法已經遠遠不能適應形勢的需要，黨的工作在一些單位顯得施之無力、施之於軟。主要體現在以下三個方面。一是黨政分離。黨組織落實黨員教育管理工作責任上存在不平衡現象，在思想認識、實際工作和取得的效果等方面，都還存在著不少亟待研究和解決的問題。（三）在教育管理的水平上有待提高。開展黨員教育管理工作的水平不足，以致黨建工作成效不夠明顯。目前開展黨員教育管理工作的水平不足，主要表現為：一是深度不夠。做工作時往往局限在聽匯報，了解真實情況不夠深入，來去匆匆，走馬觀花，發現不了問題，以點帶面，信息失真。一些工作習慣於會開過了工作就算完成，沒有精力深入基層，也沒有精力思考一些深層次的問題，摸不準真實情況，提不出有針對性的對策，缺少實際效果，通過教育管理真正解決黨員入黨為什麼、干什麼的問題不夠好，黨建工作的凝聚力不夠。二是廣度不夠。學習領會和貫徹黨的理論路線和方針政策不夠重視，工作思路窄，或多或少地存在著按框框做事的問題，有的還是習慣於憑老經驗老辦法想問題、做工作，缺乏主動性和創造性，缺少開拓創新意識和創造性思維，他們不求有功，但求無過，得過且過，不推不動，有的時候憑主觀意志辦事，存在著隨意性和片面性。有的部門開展黨建工作只是注重學了多少文件、寫了多少體會文章等有形的活動，黨員教育管理理論說教多，結合實際指導少，會議號召多，活動引導少，真正可以觸及、升華思想靈魂的動作與辦法不多，效果不明顯。也有個別單位的黨建工作黨員參與度不廣，黨務工作「孤掌難鳴」，在一定程度上成為黨務幹部的「個人工作」，甚至成為一個單位的「附帶工作」，黨建工作影響力和覆蓋率不夠。 三是高度不夠。教育管理流於形式，思想教育上直接灌輸多，內容與形式單一、死板，讓黨員自我完成思想提升，黨的活動變得寡然無味。在管理中不注意對黨員的激發帶動，往往是布置多、指揮多，黨的活動缺少吸引力和感召力，人員思想難以統一到單位發展大局中來，有些部門的同志大局意識不強，考慮問題時往往不是從國家利益、全局利益、長遠利益出發，總是片面強調本部門的利益，遇到矛盾不主動協調，不主動解決，制定的政策措施，站在既得利益立場，總想把部門利益法律化，甚至使個人主義盛行，本位主義泛濫，單位難以形成幹事創業良好氛圍，他們相互拆台，明爭暗鬥，搞小動作，鬧不團結，使一個單位的風氣日漸敗壞。（四）在教育管理的力量上尚需加強。首先，力量配備不足。許多黨組織的書記都由部門主要領導或分管領導兼任，他們擔子重、工作忙，靜下心來專門研究黨員教育管理工作的時間少，具體工作都由個別黨務幹部負責。而黨務幹部以「兼職」者居多，專職黨務員極少，其他工作牽扯精力較多，客觀上工作精力不夠。另外，激勵機制不足。沒有任何經濟和政治待遇，他們感覺做多做少一個樣，也沒有一個獨立的辦事機構，有的單位黨建工作成為黨務幹部的個人業務，他們缺少激勵，。其次，綜合實力不強。他們的年齡層次、知識結構不盡合理。老同志往往憑經驗干也不願意干，年輕同志不會干也不敢大膽干，有的部門黨務幹部調整快，缺少黨務工作經驗，黨務知識不扎實，工作程序不熟悉，工作的標准和質量難以保證。二、淺議加強新形勢下的機關黨員教育管理面對上述機關黨的建設中的一系列新情況、新問題和新挑戰，如果對黨員的教育管理還沿用原來的方法和模式，顯然已經不能適應新形勢的要求，因而不斷探索與新形勢相適應的機關黨員教育管理的新方法，新途徑，進一步調動機關黨員隊伍的積極性和創造性，使他們在新時期的機關黨的建設中進一步發揮先鋒模範作用，對於機關黨組織建設，對於我們黨有效應對執政考驗與挑戰已勢在必行。（一）提高思想意識，創新管理理念作為黨務工作者，面對現代信息化帶給黨員思想言行上的巨大沖擊這一普遍現象，大道理還是要經常講，一定要講清我們雖然是共產黨長期執政，但我們黨來自於民、執政為民，是以全心全意為人民服務為唯一宗旨的政黨，講清只要我們這個黨內部是健康的，先進的，就能永葆黨的青春與活力，永遠執政，就能有效抵制 「和平演變」、「西化」、「分化」等種種外界圖謀。小道理也要講，始終以黨建工作必須服從服務於經濟建設這個中心來統一各級黨組織和黨員的認識，堅持黨建工作圍繞、貼近、服務於中心工作來開展，一定要擺脫就黨建抓黨建的錯誤觀念和做法。筆者在此主要從機關實際出發淺談新形勢下的黨員思想強化問題。一是在思想意識上，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝廣大黨員幹部的頭腦，教育引導黨員自覺為黨在現階段的歷史任務而奮斗。引導黨員堅定信念，樹立崇高理想，面向未來振奮精神，立足當前摸實情，講實話，干實事，把做好現實工作同實現崇高理想結合起來，而不是簡單的 「從政為了打一份工」。要堅持理論與實踐的統一，努力提高黨員教育的針對性，切實聯系本單位、本部門的實際摸准黨員的思想脈搏，以正確的理論為指導，針對不同類型、不同層次的黨員，區別不同情況，提出教育的不同側重點，採取更易於為教育對象所接受的方法。二是在管理理念上，將黨建工作放到深入貫徹十七大精神，不斷推進社會主義現代化建設的大背景下去思考，進一步統一「業務不好是次品，思想不好是危險品」的認識，從觀念創新上做文章，強化「圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展」的管理理念，把黨建工作與整個大局工作緊密結合起來，與單位的業務工作結合起來，與強化服務意識，提高服務質量結合起來，增強工作的針對性和實效性，通過抓班子，帶隊伍，統一思想，提高認識，增強素質，形成合力，為行政工作的正常開展提供更加有力的組織保證與堅實的思想支撐。（二）強化機關作風，嚴格監督管理教育與管理猶如兩個車輪，兩個都不可或缺，有了健康先進思想作先導，還需優質的管理作驅動，以管理促作風，使機關黨的建設走在全社會的前列。一是加強反腐倡廉工作實施「龍頭管理」，把反腐倡廉建設放在更加突出的位置，嚴格執行有關制度條例。認真做好領導幹部財產申報監督工作，推動領導幹部廉政建設工作管理

❺ 如何加強機關黨員教育培訓工作方案

黨員幹部教育培訓是加強黨的執政能力建設和先進性建設的重要舉措，是推動學習型政黨、學習型社會建設的重要保障，也是幹部健康成長、全面發展的重要基礎性工作。因此，必須抓好黨員幹部的培訓教育，開展大規模培訓幹部。基層黨委從實際出發應採用行之有效的培訓方法，以取得最佳的培訓效果
一、以人為本，按需施教，努力打造精品課程
每次時間不宜太長，但每年的次數要多，課程注重小而精，不在乎多，而在於管用，學以致用。
二、安排基層領導和成功人士授課
一是安排基層領導幹部授課。基層黨員幹部的工作重在貫徹落實，提高執行力，完成具體任務,不需要太高深的理論。基層黨員領導幹部在一線直接與人民群眾打交道，知道群眾的身熱冷暖、所思所想、所盼所憂所慮，加之工作經驗豐富、體會深刻，其講授課程時會把這些灌輸給基層黨員，這比純粹的講解理論更容易理解、接受和消化。二是安排成功人士介紹經驗。社會上的成功人士總有成功之處，其理念、做法甚至行為方式在特定的時限、特定的地域最能行得通並有成效。由身邊人講身邊事，由其來介紹經驗或與學員討論交流，啟發性大，直觀而實用，即學即用，操作簡便，十分有利於做好基層群眾工作，有力於帶領群眾脫貧致富。
三、發揮學員主體作用，利用好遠教資源
黨員幹部學習，教師居主導地位，學員起主體作用。要充分發揮學員的主觀能動性，學習知識才能入心入腦，才能有效指導實際行動。用好中國絡教學課程。基層黨委的學習教育培訓經費十分有限，難於請到高端、高層次的名家大師或者領導。此時採用中國絡課程收看收聽中央、省一級的講課，甚至是名家大師的錄像光碟，既經濟又實用，一樣聽課，一樣了解高層的最新理念和有用信息，一樣有效，一樣達到培訓教育目的

❻ 什麼是機關

一樓的回答不來錯！機關是指源組織或機體中發揮某項特殊職能的相對獨立的組成部分。可以看作機器中的一個零件。具有類似職能或相關職能的機關組成的整體稱為機構。
國家是人類歷史發展與社會化的產物，是協調人類社會活動，組織人類社會生活的必需。在國家這個有機體中，通過一定方式掌握政權的人按照統治需要設置各種機關，各種機關組成不同的機構，協調發揮作用，使龐大的國家機器運轉起來。

❼ 如何加強和改進機關黨員的教育工作

黨的幹部是黨的事業的骨幹，是人民的公僕，黨員素質的高低直接影響黨的執政能力及黨在人民群眾心目中的形象。作為執行黨的路線、方針、政策的黨政機關，是黨和國家與人民群眾保持密切聯系的橋梁，在社會運行中起著特殊的作用。如何加強機關黨員的教育，不斷提高黨員隊伍素質，增強黨組織的凝聚力、戰鬥力已成為我們必須認真研究的課題。筆者現就談談粗淺的看法。 一、機關黨員教育工作現狀 「黨要管黨，從嚴治黨」，是我們黨一貫堅持的方針。建黨89年來，我們黨始終高度重視黨員隊伍建設。但在一些機關黨員教育工作中仍然存在一些不容忽視的問題，主要體現在「五不夠」： 1、對黨員教育工作的重要性認識不夠 個別基層黨委、黨支部對黨員教育工作的重要性認識不足，雖然組織開展了一些活動，做了一些工作，但思路不寬、辦法不多、形式單一、內容枯燥、效果不佳，使黨組織的凝聚力、號召力減弱，黨員思想滑坡。同時也有些機關認為業務工作是硬任務，學習教育是軟指標，往往疏於對黨員的教育，存在著「說起來重要，做起來次要，忙起來不要」的不良現象。 2、內容設置不夠科學 主要表現在兩個方面：一是極少數機關在黨員的學習教育工作中缺乏計劃性，黨員學習教育工作存在較強的隨意性，往往是想到什麼學什麼，拿到什麼念什麼，泛泛而學，教育目的性不明確；還有的是布置什麼學什麼，照本宣科，教育內容與本單位工作實際聯系不密切，教育往往處於應付狀態。二是在黨員教育工作中存在教育知識缺乏系統性，黨員對其掌握的知識往往只停留在「知其然而不知其所以然」的程度上，對知識的實質、要素、深度掌握不夠，造成黨員用所學知識去觀察問題、分析問題、解決問題受到一定影響，沒有達到真正的教育效果和目的。 3、教育方法不夠靈活 一些機關單位對黨員學習教育的方法較為呆板，往往只強調學文件、聽報告、開大會、一人念大家聽或是輪流發言、泛泛而談等，顯得教育工作形式單調、內容枯燥、方法不活，教育效果往往只能達到事倍功半。 4、制度落實不夠到位 盡管這些年來各級黨組織都採取了許多措施，建立了很多制度，但在制度的落實和長期性運轉方面缺乏有效的辦法，尤其是在黨員的教育和考核方面，往往只注重數量，不注重質量，有些制度制訂後監督

❽ 如何加強新形勢下的機關黨員教育工作

加強和改進新形勢下黨員的教育管理工作，對於進一步落實科學發展觀，提高黨員素質，加強黨的組織建設，密切黨群、干群關系，夯實黨執政的組織基礎和群眾基礎，推進黨的先進性建設，提高黨的執政能力，更好地貫徹落實黨的路線方針政策，促進各項工作，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。
做好新形勢下黨員教育管理工作，就要以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創先爭優長效機制，推動廣大黨員發揮先鋒模範作用。做好黨員教育管理工作，就是要堅持黨要管黨，從嚴治黨，始終保持黨的先進性和純潔性，建立健全黨員「長期受教育，永葆先進性」長效機制，不斷研究新情況，解決新問題，總結新經驗，探索新方法，使黨員教育管理工作既體現時代性，又體現先進性。具體要做到以下幾個方面：
一、建立黨員教育培訓機制。一是要建立宏觀指導機制，科學制定黨員教育培訓目標，加強對黨員教育培訓工作的宏觀指導。二是要建立紀律約束機制，強化對黨員教育培訓的激勵約束，激發接受教育培訓的自覺性。
二、嚴格黨員組織生活制度。一是堅持「三會一課」制度。每月開一次黨小組會，開一次支部會，每季度召開一次黨員大會，定期上好黨課。二是實行黨日活動制度。定期開展黨日活動，以豐富黨員組織生活，發揮黨員作用。三是堅持民主評議黨員制度。堅持一年一次的民主評議黨員工作，，通過民主評議和組織考察，檢查和評價每個黨員在各自的工作崗位上發揮先鋒模範作用的情況，表彰優秀黨員，處置不合格黨員，提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力。
三、建立健全黨員激勵機制。一是實行責任激勵。結合實際，結合黨員的具體崗位、職務，責任落實到人，通過創造條件、定期檢查、民主評議等形式，督促黨員積極履行職責。二是實行目標激勵。完善黨員保持先進性具體要求，作為黨員日常行為規范和民主評議的依據。
四、建立健全黨員監督制約機制。一是嚴格黨內監督。堅持民主集中制原則，擴大黨內民主，通過開展批評與自我批評，增強每個黨員貫徹執行黨的路線方針政策、履行黨員義務、行使黨員權利的自覺性和主動性。二是拓展監督渠道。把黨內監督和黨外監督、專門機關監督和群眾監督、自下而上監督和自上而下監督結合起來，加大監督力度。三是強化廉潔自律。把強化監督與廉潔自律結合起來，要求黨員自重、自省、自警、自勵，防微杜漸，定期進行自我剖析，查找問題和不足，認真整改。
五、建立健全黨員質量保障機制。在發展黨員工作中，要認真貫徹「堅持標准，保證質量，改善結構，慎重發展」的方針，堅持「兩推一公示」，嚴格發展黨員程序。對不具備黨員條件的黨員處理上，要貫徹「黨要管黨、從嚴治黨」方針，嚴肅進行查處。
六、建立健全黨員聯系群眾機制。一是要進一步明確工作職責，牢記黨的宗旨，牢記全心全意為人民服務的宗旨，增強為民服務的意識，為群眾辦實事、辦好事，讓群眾得到真正的實惠。二是要暢通民意反映渠道。三是完善結對幫扶制度。