扶貧強教育

1. 打贏脫貧攻堅戰為什麼要著力加強教育扶貧

消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕,是社會主義的本質要求,是我們黨的重要使命。改革開放以來,我們實施大規模扶貧開發,使7億農村貧困人口擺脫貧困,取得了舉世矚目的偉大成就,譜寫了人類反貧困歷史上的輝煌篇章。黨的十八大以來,我們把扶貧開發工作納入「四個全面」戰略布局,作為實現第一個百年奮斗目標的重點工作,擺在更加突出的位置,大力實施精準扶貧,不斷豐富和拓展中國特色扶貧開發道路,不斷開創扶貧開發事業新局面。
我國扶貧開發已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期。中西部一些省(自治區、直轄市)貧困人口規模依然較大,剩下的貧困人口貧困程度較深,減貧成本更高,脫貧難度更大。實現到2020年讓7000多萬農村貧困人口擺脫貧困的既定目標,時間十分緊迫、任務相當繁重。必須在現有基礎上不斷創新扶貧開發思路和辦法,堅決打贏這場攻堅戰。
扶貧開發事關全面建成小康社會,事關人民福祉,事關鞏固黨的執政基礎,事關國家長治久安,事關我國國際形象。打贏脫貧攻堅戰,是促進全體人民共享改革發展成果、實現共同富裕的重大舉措,是體現中國特色社會主義制度優越性的重要標志,也是經濟發展新常態下擴大國內需求、促進經濟增長的重要途徑。各級黨委和政府必須把扶貧開發工作作為重大政治任務來抓,切實增強責任感、使命感和緊迫感,切實解決好思想認識不到位、體制機制不健全、工作措施不落實等突出問題,不辱使命、勇於擔當,只爭朝夕、真抓實干,加快補齊全面建成小康社會中的這塊突出短板,決不讓一個地區、一個民族掉隊,實現《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》確定的脫貧攻堅目標。

2. 為什麼要強化實施發展教育脫貧戰略

（一）改進貧困縣考核機制。由主要考核地區生產總值向主要考核扶貧開發工作成回效轉變，對限答制開發區域和生態脆弱的國家扶貧開發工作重點縣（以下簡稱重點縣）取消地區生產總值考核，把提高貧困人口生活水平和減少貧困人口數量作為主要指標，引導貧困地區黨政領導班子和領導幹部把工作重點放在扶貧開發上。同時，研究建立重點縣退出機制，建立扶貧開發效果評估體系。

（二）建立精準扶貧工作機制。國家制定統一的扶貧對象識別辦法。各省（自治區、直轄市）在已有工作基礎上，堅持扶貧開發和農村最低生活保障制度有效銜接，按照縣為單位、規模控制、分級負責、精準識別、動態管理的原則，對每個貧困村、貧困戶建檔立卡，建設全國扶貧信息網路系統。專項扶貧措施要

與貧困識別結果相銜接，深入分析致貧原因，逐村逐戶制定幫扶措施，集中力量予以扶持，切實做到扶真貧、真扶貧，確保在規定時間內達到穩定脫貧目標。

3. 教育扶貧有什麼好處

【摘 要】治貧先治愚，知識改變命運。教育是精準扶貧脫貧的重要途徑之一。在扶貧脫貧工作中，應注重發揮教育的作用，讓知識產生動力，從根本上解決貧困問題，促進經濟增長，建立一個和諧穩定的社會主義社會。本文在已有教育扶貧的政策基礎之上，對教育扶貧脫貧工作作一梳理和總結，以供參考。
【關鍵詞】教育扶貧；精準扶貧；精準脫貧
一、教育扶貧的重要意義
實施教育扶貧是從根本上解決貧困地區貧困問題，實現小康社會的重要措施。那些貧困人員之所以貧困，是因為他們缺乏最起碼的讀寫算能力，更別提現代化科技技術。在知識經濟社會，信息化社會，不具備讀寫算能力，無法利用現代化科學技術，勢必制約人們的收入，甚至連生活都舉步維艱。而教育就是要使受教育者掌握讀寫算的能力，就是要使受教育者能利用現代技術轉換成生產力。
教育不僅能使貧困人員擺脫貧困，還能徹底斬斷代際貧困鏈，變輸血為造血。一般而言，父母沒有上過學，對教育不重視，那麼他們的子女受教育程度也不會很高。那些沒上過學的父母，因為缺乏知識而只能從事技術含量低的工作，自然收入就低了，供小孩上學的能力也就低了。因為貧困必然導致子女早早的輟學進入職場，而子女依然從事收入低，技術含量低的工作。從而使貧困家庭周而復始的貧困，進入了惡

4. 教育扶貧的意義和作用

我覺得教育扶貧是提高扶貧工作實效的前提，精準識別貧困戶的實踐證明，貧困地區人員根本上是素質性的貧困戶，那麼通過這個扶貧啊，可以改善穩定發展扶貧工作的基礎。讓更多的老百姓能過上好日子。

5. 如何著力加強教育脫貧

一、國家教育經費向貧困地區、基礎教育傾斜。健全學前教育資助制度，幫助農村貧困家庭幼兒接受學前教育。穩步推進貧困地區農村義務教育階段學生營養改善計劃。加大對鄉村教師隊伍建設的支持力度，特崗計劃、國培計劃向貧困地區基層傾斜，為貧困地區鄉村學校定向培養留得下、穩得住的一專多能教師，制定符合基層實際的教師招聘引進辦法，建立省級統籌鄉村教師補充機制，推動城鄉教師合理流動和對口支援。
二、國家將全面落實連片特困地區鄉村教師生活補助政策，建立鄉村教師榮譽制度。合理布局貧困地區農村中小學校，改善基本辦學條件，加快標准化建設，加強寄宿制學校建設，提高義務教育鞏固率。普及高中階段教育，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費、中等職業教育免除學雜費，讓未升入普通高中的初中畢業生都能接受中等職業教育。加強有專業特色並適應市場需求的中等職業學校建設，提高中等職業教育國家助學金資助標准。努力辦好貧困地區特殊教育和遠程教育。建立保障農村和貧困地區學生上重點高校的長效機制，加大對貧困家庭大學生的救助力度。對貧困家庭離校未就業的高校畢業生提供就業支持。實施教育扶貧結對幫扶行動計劃。
三、加大職業技能提升計劃和貧困戶教育培訓工程實施力度，引導企業扶貧與職業教育相結合，鼓勵職業院校和技工學校招收貧困家庭子女，確保貧困家庭勞動力至少掌握一門致富技能，實現靠技能脫貧。為貧困地區縣鄉醫療衛生機構訂單定向免費培養醫學類本專科學生，支持貧困地區實施全科醫生和專科醫生特設崗位計劃。建立家庭、學校、基層組織、政府和社會力量相銜接的留守兒童關愛服務網路。改善邊疆民族地區義務教育階段基本辦學條件，建立健全雙語教學體系，加大教育對口支援力度，積極發展符合民族地區實際的職業教育，加強民族地區師資培訓。強化貧困地區基層農技推廣體系建設，加強新型職業農民培訓。

6. 淺談如何開展教育脫貧

——思想上要高度重視。抓好教育扶貧工作，是全縣教育系統上下重要的職責任務，要始終保持清醒認識，充分認識當前脫貧攻堅的工作形勢，充分認識教育脫貧工作的重要性和嚴肅性，把脫貧攻堅作為頭等大事、政治任務、關鍵戰役，拿出最硬作風，嚴格履行職責，層層壓實責任，全面落實好教育脫貧各項工作任務。
——行動上要及時迅速。明確了當前脫貧攻堅工作重要的四個時間節點，各職能部門要立即行動起來，逐條對照省市反饋問題，按照「理政策、清底子、明任務、強舉措、抓落實」的工作要求，從嚴抓好對照檢查、查漏補缺和整改提高工作，高標准迎接各級檢查考核。
——工作上要突出重點。各校園要按照「一戶一卡、一生一策、一教一幫」要求，進一步建立健全控輟保學工作台帳，確保任何一名貧困家庭學生不因貧困而失學；要結合義務教育發展「雙高雙普」創建工作，加快實施農村薄弱學校項目建設，進一步改善農村學校辦學條件；要加強現代教學設備應用、學校結對幫扶和教師送教下鄉等工作，做到優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展。
——落實上要統籌兼顧。教育系統日常工作紛繁復雜，要求各單位、各校園把握重點，統籌兼顧，扎實做好教育扶貧各項具體工作，全面提升教育扶貧工作識別的精準率、資助的精準率、政策的知曉率、脫貧的精準率和群眾的滿意度。

7. 扶貧先扶教，受教育對我們來說重要嗎

在窮也不能窮了教育，因此，對於我們來說，受教育還是比較重要的。為什麼呢？我們可以一起來分析一下。

教育可以改變命運

相對於比較落後的偏遠山區來講，雖然脫貧很重要，但讓山區里的孩子接受教育同樣重要。讀書對於大山裡的孩子們來說，是一條改變命運的道路，可以讓孩子們走出大山，去外面的世界見識見識，開闊眼界的同時，也能改變自身的命運。

再說了，接受教育能夠有機會走出去，總比一輩子呆在小村莊里要強得多吧，畢竟受過教育的人，再外面找工作也比種地來得好，賺到的錢也會更多，以後的生活質量也能得到很大的提高。

接受教育的好處還是比較多的，不僅僅能脫貧，還能利用自己所學到知識來回報給鄉村。所以，在脫貧之前，還是先受教育吧，教育真的能夠改變一個人的命運，也可以帶領大家發家致富。

8. 為什麼說"扶貧先扶智"，教育是最根本的精準扶貧

這樣，我簡單和你說吧。一個地方貧困的原因是什麼？不得以發展。為什麼不得以版發展？缺少人才。比如一權個地方都是干農活的，一年到集市上賣也沒多少錢，如果有技術的話同樣干農活，效率也比挖地的高。智力跟不上的話，就算給你再好的條件，設施也沒有。請問你有點理解了嗎？

9. 教育精準扶貧工作的主要工作有哪些

精準扶貧的關鍵是精準。 有些地方扶貧投入不少，但實際效果不佳，主要原因在於扶貧對象的精準性、因貧施策的科學性不夠。而精準扶貧，正是扶貧工作科學性的體現。貧窮是一種系統性弊病，深入實施精準扶貧、精準脫貧，項目安排和資金使用都要提高精準度，找到「貧根」，對症下葯，靶向治療，扶到點上、根上，才能讓貧困群眾真正得到實惠。理解「精準扶貧」的要義，用我們老百姓的話，就是「對症下葯，葯到病除」。 其中，精確識別是精準扶貧的重要前提，扶貧工作要到村到戶，首先要了解哪一村貧，哪一戶窮，摸清底數、建檔立卡，被稱為精準扶貧的「第一戰役」。2014年全國共識別貧困村12.8萬個、貧困人口8800多萬，並錄入扶貧業務管理系統。信息化、動態化管理，為實施精準扶貧打下了堅實基礎。 扶貧扶貧，關鍵是一個「扶」字。給錢給物，只能解一時之困，合理安排扶貧項目和扶貧資金，恢復貧困地區的「造血功能」，才能斷掉窮根、開掘富源。貧困人口致貧原因各不相同，有的讀不起書，有的看不起病，有的住危房，有的沒有勞動能力，有的缺乏啟動資金，不能「眉毛鬍子一把抓」，而要「一把鑰匙開一把鎖」。諾貝爾經濟獎得主安格斯·迪頓認為，沒有國家與積極活躍的公民的有效互動，就很難形成戰勝全球貧困所需要的增長。精準扶貧不是強行脫貧，而是要拔除貧根。用科學的態度營造起扶貧扶志扶智的制度環境，轉變一些地區「等靠要」觀念，才能解決「人的素質性脫貧」問題，引導民眾主動參與鄉村建設。說到底，扶起貧窮的人們，最終是要讓他們自己站立。精準扶貧擺脫了以往社會保障制度中被動盲目投入的趨勢，政府著力於建設一個環境，培育脫貧的能力。