教育扶貧建議

Ⅰ 對學校資助工作意見和建議怎麼寫

可以圍繞以下三點來寫：

1、加強隊伍建設，完善機構。學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、責任心強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。

學校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的學校資助體系中必不可少的。

2、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是學校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成。

對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態管理，及時、准確掌握學生的實際情況。

3、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是學校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。

在校內，要積極有效地發揮大學生的知識和專業優勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業知識與能力相關的助學崗位，如科研助理、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業特點，體現學生智力優勢的助學崗位。

(1)教育扶貧建議擴展閱讀

學校資助工作還需建立有效的監督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發放方式進行研究創新，靈活採取集中發放和分期發放的形式對於保證資助經費的使用效率是十分有效的。

學校可以在此基礎上建立對受助學生的跟蹤機制，對於通過資助，出色完成學業的學生進行表揚鼓勵，對於不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發揮它的功能作用。

學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。

國家和地方政府、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監督和考評機制，將各類資助工作納入政府整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執行，困難學生資助工作得到良性發展。

Ⅱ 扶貧攻堅意見和建議

戶主申請、投票識別、三級會審、公告公示、鄉鎮審核、縣級審批、入戶登記.七道程序，特別是由村民代表投票表決，對識別貧困村、貧困人口，都有實際作用。對每個貧困戶、貧困村都分別建檔立卡，並錄入「扶貧開發建檔立卡信息採集系統」。同時建議，開展建檔立卡「回頭看」，對「扶貧開發建檔立卡信息採集系統」逐村逐戶開展復查，核實完善。
加大差異化補助搬遷政策力度，集中力量開展深度貧困戶搬遷工作，確保搬遷貧困戶「選得准」「搬得出」「穩得住」，明確優先搬遷對象標准，建立台帳「八步法」等程序，實施梯度安置。
對部分城鎮也應扶持產業扶貧。一是打造景區帶動型。旅遊業扶貧工作逐步推進，通過景區帶動周邊沿線及鄰近的貧困村脫貧已成為四川旅遊扶貧的重要模式。二是發展鄉村旅遊型。按照「風貌特色化、功能現代化、服務標准化」要求，通過依託城鎮、公路沿線等，發展鄉村旅遊特色業態，實現脫貧增收。三是開發旅遊商品型。結合地域特色和市場需求，按照「創意化的文化產品、文化化的實用產品、旅遊化的農副土特產品」三大類型，積極推動貧困地區旅遊商品開發。
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Ⅲ 對我縣的教育扶貧工作的意見和建議怎麼寫呢

對你縣的教育扶貧工作的意見和建議怎麼寫
你縣 你是什麼縣
你縣的經濟情況怎麼樣
教育扶貧 一點情況都沒有說明白
網友無法幫助你的

Ⅳ 大家對唐山市教育扶貧政策有何意見

因為本身沒有接觸過唐山市教育扶貧政策（唐山人），所以對這個政策還是不太了解。請問你問這個問題的原因是什麼？

Ⅳ 對國家教育資助的意見和建議怎麼寫

現有的教育資助方法
已經算是挺好的
雖然
仍然有不盡如人意的地方
但是
都在慢慢變好
要給一個發展的過程

Ⅵ 如何開展好精準扶貧工作的意見建議

首先要選出有才能的人來治理貧困村，因為貪污村官不把窮人當人看。其次便應使國家所拔財務能安心到窮人手中。

Ⅶ 你對學校資助工作的建議和意見

1、保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧版，重點幫權助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

2、要通過學生資助幫助貧困家庭子女接受教育、提高科技文化素質、掌握一技之長、提高自我發展能力，幫助他們實現穩定脫貧、高質量脫貧。

3、要發揮學生資助政策的引導作用，增強中等職業教育的吸引力，提高高等師范教育質量，促進農、林、地、礦、油等艱苦行業專業的發展，進而優化教育結構。

4、要清醒看到個別地方還存在不精準、不規范的問題，進一步增強做好學生資助工作的使命感、責任感、緊迫感，在政策制定、資金安排、管理力量配置等方面，突出學生資助、保障學生資助。

5、資助對象精準，就是要確保家庭經濟困難學生應助盡助。要通過系統比對、調查走訪、大數據分析、同學評議等手段，建立和完善家庭經濟困難學生識別認定機制。要實現學籍系統、資助系統與扶貧、民政、殘聯等部門資料庫的有效對接。

資助名額要向民族院校、農林水地礦油核等學科專業傾斜，向家庭經濟困難學生較多的地區和學校傾斜。資助比例要根據家庭經濟困難學生分布情況分地分校分班確定，杜絕一刀切的懶政行為。

Ⅷ 對教育扶貧工作的建議和意見

一、要積極參與部來門定點扶貧自。要充分發揮所在單位和機關黨員幹部的自身優勢，統籌幫扶資源、整合幫扶力量，因村施策，做好組織動員、進度安排、推動實施等工作，幫助定點聯系貧困村制定切實可行的幫扶措施，協調幫助聯系貧困村解決生產生活中的困難問題；要深入調查研究，充分聽取群眾意見，努力從改善基礎設施、推進產業發展、幫助產前產中產後服務、狠抓勞務培訓、發展社會事業、加強精神文明建設等方面整體推進。

二、要扎實開展結對幫扶。黨員幹部要採取「一幫一」、「一幫幾」、「幾幫一」的方式，對所聯系的貧困戶實行定人、定責、定時幫扶，因戶制宜確定幫扶內容。

三、做好「摸底」文章。 一是縣鄉村三級結合，做好統計、登記工作。為了實施好精準扶貧建檔立卡工作，每個村配備一個扶貧專人統計員，確保數字准確，做到「脫貧一個，減掉一人，返貧一人，增加一人」，為扶貧辦下一步精準扶貧做依據。二是扶貧對象靜、動態管理結合

Ⅸ 如何開展教育扶貧調研的建議

首先是精準，就是要找到真正的貧困，然後才去扶持，這是一個最大的難點，因為很多時候你看到的只是別人想讓你看到的，因此，想要做到精準，就要去實地調研，多聽聽周圍人的聲音，相信你會有所發現，但是也要注意有些人是因為害怕而不敢去舉報說實話，這也會影響你的判斷，因此，合適的調查方式也是一個選擇的難點，個人建議是通過多種渠道去調查，因為多種渠道如果得到不同的消息，或者是彼此沖突的消息，相信你會有自己的判斷。
如果所有人都說一個人的好話的時候一定要多加註意，以為沒有人是絕對的好人，每個人都會有說壞話的和說好話的，要學會去判斷