扶貧作品賽

⑴ 辯論賽反方經濟扶貧重於知識扶貧一辯開篇陳詞 急求呀 大家幫幫忙呀 謝謝了

扶貧是為幫助貧困地區和貧困戶開發經濟、發展生產、擺脫貧困的一種社會工作，旨在扶助貧困戶或貧困地區發展生產，改變窮困面貌。
扶貧的基本內容與特點包括以下幾點：
第一，有近期、遠期的規劃和明確的目標,並有為實現規劃要求而制訂的具體計劃、步驟和措施。把治標和治本有機地結合起來，以治本為主。
第二，不僅幫助貧困戶通過發展生產解決生活困難，更重要的是幫助貧困地區開發經濟，從根本上擺脫貧困，走勤勞致富的道路。
第三，把政府各有關部門和社會各方面的力量,全面調動起來,互相配合，共同為貧困戶和貧困地區開發提供有效的幫助。
扶貧經歷階段：
階段一，多種形式的生產自救階段。中華人民共和國建立後，政府貫徹生產自救方針，採取發放救濟款資助生產和「以工代賑」等措施，發展農村經濟，增加農戶收入，取得了顯著成效。對改變農村面貌，保障貧困戶生活起到了一定的作用。
階段二，個案型的扶貧階段。1978年以後,適應農村經濟體制改革的形勢,有組織、有計劃地扶持貧困戶從發展生產和商品經濟入手，依靠國家、集體力量和群眾互助，採取幹部分工負責、富裕戶扶助貧困戶、逐戶落實等辦法，幫助貧困戶發揮自身潛能，達到擺脫貧困的目的。
階段三，社區型的以經濟開發為主的扶貧階段。1983年起，國家在繼續扶持貧困戶發展生產的同時，投入更大力量對貧困地區實行經濟開發。在政府的領導和幫助下，各有關部門、機關、團體積極配合支持,幫助貧困地區發揮當地優勢，挖掘資源潛力,開辟生產門路，實行多種經營，增強自我發展能力，從根本上擺脫貧困，逐步走上致富道路。這是社會主義初級階段的一項重要戰略措施。
扶貧方式：
第一，因地制宜地發展種植業、養殖業和加工業，合理地開發礦業,有計劃地進行能源建設,發展交通運輸業。
第二，發展橫向經濟聯合，把貧困地區開發和發達地區發展結合起來，引進信息、資金、技術、人才和管理經驗。
第三，組織發達地區和城市的工商企業、科研單位和中等專業學校、高等院校等與貧困地區建立長期聯系，開展對口支援；組織能工巧匠和技術力量幫助貧困地區培訓科技人才。
第四，國家在資金、稅收等方面採取特殊的優惠政策。分別情況減免一定的稅收，資金適當集中，統籌安排，配套使用。
扶貧意義：
中國由於歷史的和自然的原因，各地區之間和地區內部的經濟發展很不平衡，東部和中、西部經濟技術水平有很大差別，特別是貧困地區的生產力發展十分緩慢。採取積極扶持措施，幫助貧困地區和貧困戶致富，加快貧困地區的經濟發展，對加強社會安定團結，加速社會主義建設，正確處理民族關系，發揚革命傳統，鞏固國防都有重要的作用。
扶貧在構架和諧社會，增進城鄉居民親情等方面的作用和意義更為突出。有文章反映溫州市有關部門結對扶貧帶來的積極作用，市機關工作人員和山鄉村民建立的「不是親人勝似親人」的情誼。詩人陳志歲聞訊，用詩記載了扶貧活動這一歷史記憶。原詩如下：《機關組織赴鯉溪村扶貧》：「 溪畔古村農舍新，千家富裕幾家貧。年關慰問貽錢物，笑道深山欲認親。」
許多貧困地區的地下礦產資源和地表生物資源都比較豐富，有些還是國家經濟建設重要的急需的資源，有計劃地開發這些地方的經濟，可以帶動扶貧社區的發展；從全國整體考慮，開發這些地區可為將來國家經濟建設戰略重點轉移，有計劃地大規模地建設大西北、大西南打下基礎。

⑵ 辯論賽大學生扶貧和扶志哪個重要總結陳詞 我是扶志

貧困大學生應該得到社會的關愛，不能讓一個大學生失學。但是對他們的關愛，不能僅僅局限在捐助上。大學生作為成年人，理應具有獨立生存的能力，並能對自己的行為負責。捐助只能讓部分貧困大學生解決基本生活困難問題，對大多數貧困大學生來說，真正能改變他們命運的不是錢，而是他自己。 wenjiabao總理說過：「扶貧先扶志,治貧先治愚」。對貧困大學生，不僅要扶貧，更應扶志。貧困大學生通過勤工助學，不僅靠自己的勞動延續求學路，還積累了社會實踐經驗，邁開獨立生存第一步。 這種情況下，如果扶貧不重視扶志，扶貧就難以達到目的，貧困大學生即使一度脫了貧還會很快返貧。因為「上邊」和「外邊」的錢和物畢竟是有限的，它僅僅能夠為貧困大學生脫貧創造一定的條件。 授人以魚，不如授人以漁。 某部門幹部去給一個貧困生送慰問品時，正在搓麻的主人只是欠了一下屁股，說：「你們先坐會兒，這圈還有一把。」讓走訪的機關幹部好不尷尬。還有一位貧困生，看著送來的慰問品，不僅沒有感激的表示，反而議論說頭幾天另個單位給誰拿的東西多。不僅躺在政府懷里心安理得，還攀比扶貧物資，真是缺了脫貧的志氣。 扶志，最重要的是幫他們樹立脫貧致富的信心，增強戰勝貧困的勇氣，樹立靠自身努力脫貧的思想。這就需要各級政府在扶貧時，不僅要關心他們的生活，還要了解他們的思想，在物質上幫扶的同時，也要在思想上幫扶。特別是用一些脫貧致富的典型，給他們樹立榜樣引路。而且這種扶志又是長期的，要堅持不懈地去幫。而對於那些好吃懶做、游手好閑的貧困者，則要猛喝，要批評教育，或者選一些勤勞者帶一帶。總之，只有把送錢送物與扶志相結合，才能使扶貧更有效，更長效。 治窮先治愚，治愚才是根本。內因是根據，外因是條件，外因通過內因而起作用。內因是事物的內部矛盾，是事物變化、發展的根據，是事物發展的根本原因。外因是事物與事物之間的矛盾，是事物變化、發展的條件，是事物發展的第二位原因，它必須通過內因而起作用。各式各樣的扶貧幫扶活動，幫助貧困生改善了生產生活和學習條件僅僅是外因，而扶志才是促進農民群眾脫貧致富的內因。 我市各有關部門扶貧工作的重點，應放在扶志上，除了送錢送物，幫助他們排憂解難以及為他們出主意，想辦法，強基礎，謀發展，夯實早日脫貧致富的基礎外，別忘了扶貧工作最重要的還是要放在扶志上，要充分發揮內因的作用，即貧困群眾的主觀能動性。要加快智力扶貧開發工作，增強貧困生自身脫貧致富的實踐能力才是扶貧工作的真正意義所在。特別是要著力搞好智力扶貧開發工作，為廣大貧困群眾脫貧致富提供強大的精神動力和智力支持，使經濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。 思想是行動的先導。作為貧困生，也應切實改變等、靠、要的思想，窮則思變，創新圖變。除了政策、資金和別人的支持幫助外，自己要埋頭苦幹，發奮圖強，艱苦創業。要內強致富能力素質搶抓發展機遇，發揮自己的主觀能動性，這樣才能早日走上致富道路。 扶志更重要，未來靠他們自己來改變命運，人的一生，關鍵時候還是靠自己，志向高遠的人不會迷茫，生活在困苦中也同樣能樂觀開懷 魯迅曾說過：「人是要有點精神的。」。「扶貧先扶人，扶人先扶志。」這是李先念生前的囑托。 這種現象啟示我們，精神貧乏比什麼都可怕，很多貧困生之所以貧困，不是他們不能致富，而是缺乏脫貧致富的志氣和勇氣，缺乏勤勞苦乾的精神。這就需要各部門在扶貧幫困中有足夠的思想認識，扶貧必須扶志，應該把扶貧與扶志有機地結合起來，既送溫暖，更要送志氣。從思想上、精神上幫扶，有針對性地進行思想教育。幫助他們樹立戰勝困難的信心和鬥志。貧困生的志氣一旦樹立起來了，觀念一旦更新了，致富的辦法和干勁就自然會水漲船高，他們就不會再坐著等別人送錢送物上門，而是用自己的雙手、自己的聰明才智脫貧致富。這樣的扶貧才是長久的扶貧，真正的扶貧。如果扶貧不扶志，扶貧就難以達到目的，即使一度脫貧，也可能會再度返貧。 至於論據 全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得"自己已經23歲了，再要資助是很丟臉的事"，他把社會捐助款一部分轉給家鄉，一部分留給系裡，還有一部分寄給西藏林芝地區一名家貧的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就課余當家教，當計算機房管理員，到南大出版社校對，批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名中學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一失學，就連一些家境較好的同學也在打工，主要是希望得到鍛煉。人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利於自己的鍛煉成長？ 相信懸梁刺骨、囊螢映雪的故事大家都懂吧！成功需要什麼？～時間！扶貧可以是一些人的「東風」，也可能只是一些人平淡的一生中淡淡的一筆。更多的，它能幫助許多人更好的活著，而做好自己本身就是一種奉獻！ 他是一名孤兒，今年22歲。 他多次笑嘻嘻找到遼中縣主管民政的李素娥副縣長尋求經濟資助，最後上了每年學費8000元的自費大學。 他在大學唯一一次勤工儉學，賺到錢後為自己買了一部手機。暑假裡他沒有打工賺錢，而是選擇繼續向政府和媒體尋求資助。 面對總是笑嘻嘻的他，李副縣長顯得很無奈。「扶貧」還是「扶志」？李素娥最終選擇了後者…… 8月初，一名小夥子給今報打來電話，希望媒體幫助他解決學費問題。 他叫倪小新（化名），是一名孤兒，遼中人，現就讀於大連一所高校，每年學費8000元。他說，以前一直都是當地政府在資助他，他想繼續他的大學夢，但昂貴的學費讓他一籌莫展。 雲南有約20％的畢業生助學貸款違約，遠遠高於該省平均10.45％的貸款風險補償率。其實不只雲南，全國高校普遍存在這樣的情況，高違約率挫傷銀行發放國家助學貸款積極性已是一個不爭的事實。 助學貸款違約原因在於：高校畢業生就業競爭激烈，畢業生就業不穩定，收入不確定，使得相當一批獲貸學生短期內無力還貸。此外，由於個人信用監督機制不健全，部分收入狀況良好的畢業生也不願還貸。近幾年，來自社會各界的捐助渠道增加了，國家對貧困學生的幫扶力度加大了，但是國家助學貸款一直是高校助困幫貧的最主要而穩定的渠道。現在，畢業生的信用危機導致了助學貸款發放難，2005學年雲南約有8000萬元貸款未按期發放，這意味著雲南省約兩萬名貧困生不能及時得到資助。 貧困大學生應該得到社會的關愛，不能讓一個大學生失學。但是對他們的關愛，不能僅僅局限在捐助上。大學生作為成年人，理應具有獨立生存的能力，並能對自己的行為負責。為什麼2005年洪戰輝會感動中國，就是因為在貧困的生活中，在艱難的求學路上，洪戰輝靠自立自強撐持著家，盡著當哥哥的責任。改革開放以來，數以十萬計的中國留學生，他們中除了極少數有親屬資助外，大多數經濟上都十分拮據，他們靠打工掙學費以及維持完成學業的生活費用挺了過來，不但學到了知識，更學會了自立。捐助只能讓部分貧困大學生解決基本生活困難問題，對大多數貧困大學生來說，真正能改變他們命運的不是錢，而是他自己。 對貧困大學生，不僅要扶貧，更應扶志。教育應該走出高分低能的人才培養模式，社會應該創造條件，從自立、自強方面引導貧困大學生獨立完成學業。像天津大學與青島啤酒公司、天星廣告公司等多家單位建立合作關系，由企業出資在天大設立崗位，先後為貧困生提供校外勤工助學崗位1000多個。貧困大學生通過勤工助學，不僅靠自己的勞動延續求學路，還積累了社會實踐經驗，邁開獨立生存第一步。 某地領導向一戶貧困家庭贈送了10對從德國引進的優質長毛兔，目的是想讓這戶貧困家庭通過飼養、繁殖長毛兔，出售優質兔毛和仔兔脫貧致富。不料事隔半年，當這位領導再次走訪這個貧困家庭時，那位戶主竟笑著說：謝謝領導的關心，10對兔子我們都已吃完，味道確實好極了。弄得那位領導啼笑皆非，痛心不已。 開學伊始，為幫助困難學生入學，許多高校紛紛開通「綠色通道」，先辦理入學手續，解決食宿，再通過「獎、貸、補、助、減」予以幫助，徹底解除貧困生的後顧之憂。筆者以為，除了這些必要的經濟資助以外，還應幫扶貧困生樹立自強自立的精神，從某種意義上講，「精神幫困」顯得更為重要。 由於經濟壓力大、日常生活拮據等原因，一些貧困生在心底潛意識地構築了「保護牆」，更甚者會在心理上走上兩個極端。一個極端是視學校的物資資助為一種同情與憐憫，感到自尊心嚴重受挫。他們不願參加同學的聚會活動，不願與人交流，性格越變越孤僻，進而不願接受學校的資助。另一個極端是，個別貧困生在接受幫扶的過程中，認為資助款來得容易，不知道珍惜，花錢大手大腳，漸漸養成鋪張浪費的習慣。 這就給高校提出了一個新問題，到底該怎樣幫扶貧困生？是幫助他們解決暫時的生活困難，還是鼓勵他們自力更生擺脫困境？ 從貧困生的長遠和未來考慮，要想真正使其擺脫貧困，高校在開展物資資助的同時，最重要的還是開展精神扶貧。高校應該從新生入校開始著手，加強與貧困生聯系溝通，逐步改變其心理及生活狀態。學校不妨開設心理熱線或心理講座，鼓勵他們放下心理包袱，培養其健康向上的生活態度，正視現實，刻苦勵志；多為他們開展一些人際交往技巧、生活技能等方面的培訓，教會他們為人處世和自力更生的本領；積極為其提供勤工助學崗位，幫助他們融入新的環境，在渡過難關的同時，增強社會使命感和責任感，成為真正的強者，更好地投身社會，服務社會。 不過謹防對手說 扶貧當然要比扶志重要。原因很簡單：你連飯一天都吃不上，你會思考自己因該如何樹立信心嗎？物質無論在那個角度都是基礎，連肚子都吃不飽的人是不會有時間去反省自己的思想觀念，價值觀的。 另外，要記得去查一下貧困的概念，從概念入手，駁倒對方！ 小心別用缺失性比較 我們承認扶貧的重要，但是不管怎麼說，記得扶志更重要就行了 最後 我們贏了， 希望你們也能贏

⑶ 每班每一個學生必須交一篇扶貧故事的徵文,每一個人都寫,叫徵文嗎

徵文是一個漢語詞語，拼音是zhēng wén，指某個辦事部門為了某個活動公開向社會徵集有關的文章。該類文章沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣，但更好寫 ，因為局限少了很多。可以根據舉辦方的活動寫些相關文章。徵文啟事的寫作，關鍵是要做到內容清楚。
徵文一般是某個活動、作文比賽等需要，作者將稿件遞給徵文活動主辦者後，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了徵文活動主辦方。1.引證成文。 2.驗證文才。 3.向人徵求詩文。 4.今指報刊、雜志等為某一主題而公開徵集詩文稿件。
徵文：我的扶貧故事
我的扶貧工作和大家一樣，按照全縣統一安排，完成了每個階段的工作任務。今天回顧我的扶貧之路，我想和大家分享三個關鍵詞：
慚愧：某天下午6點多，我電話響了，一看顯示屏，上面顯示鄭漢波龍口村，我遲疑了一下，這是誰？迅速在腦海里搜索了一下還是沒有印象。接聽後，那邊問我是不是某局的王俊？我說我市檔案局的王俊，問他有什麼事。他說他沒有什麼事情，瞬間我知道這人是誰了。原來他是我的一個幫扶扶貧戶，頓時覺得扶貧工作差距太大，對扶貧戶的名字我都沒什麼印象。想想原因，一是因為我平時與他們接觸少了，一個季度才去走訪一次；
二是因為我根本就沒有把這個事放在心上，走訪過了就忘記了。仔細想想，真是慚愧。
無助：我的幾個結對幫扶貧困戶中，有兩戶是因病致貧的。每當我到他們家走訪的時候，看著他們被無情的病魔折磨著，而我每次上門都說些不咸不淡的話，顯得多麼的蒼白無力和沒有營養。其中一個貧困戶，他叫**，我每次去他家，他總是熱情地把我迎進門，與我愉快地攀談，但每次當談到他的病情的時候，空氣瞬間凝故，我從他的眼中看出了無助和無奈，有時還看見淚花。每逢這時，我也只能是說一些安慰鼓勵之類的話，寬寬他的心。每次從他家出來，心情特別沉重，不知道下一次來的時候，老胡是否一切安好。結果是現在這兩個重病對象都已經離世了。
零零碎碎說了這么多，我覺得扶貧工作之路，讓我體會到了人生的五穀雜陳，扶貧幫扶一定要用真心換真情，學會換位思考，扶人扶智，重點是把黨和政府的各項優惠政策落實到貧困戶手中，讓他們分享國家發展富強的成果，這樣就能把扶貧工作抓實。

⑷ 扶貧攻堅的誦讀比賽作品名稱

社會主義要消滅貧窮。為進一步解決農村貧困問題，縮小東西部地區差距，實現共同富裕的目標，國務院決定：從1994年到2000年，集中人力、物力、財力，動員社會各界力量，力爭用7年左右的時間，基本解決目前全國農村8000萬貧困人口的溫飽問題。這是一場難度很大的攻堅戰。為此，國務院制定《國家八七攻堅計劃》，這是今後7年全國扶貧開發工作的綱領，也是國民經濟和社會發展計劃的重要組成部分。
一、形勢與任務一、 扶持貧困地區盡快改變貧窮落後的面貌，是黨中央、國務院的一貫方針。特別是80年代中期以來，國家在全國范圍內開展了有組織、有計劃、大規模的扶貧工作，不僅大幅度增加了扶貧投入，制定了一系列扶持政策，而且對先期的扶貧工作進行了根本性的改革與調整，實現了從救濟式扶貧向開發式扶貧的轉變。經過連續多年的艱苦努力，全國農村的貧困問題已經明顯緩解，沒有完全穩定解決溫飽的貧困人口已經減少到8000萬人。這是一個巨大的歷史性成就，證明黨中央、國務院制定的扶貧方針、政策是正確的，充分體現了社會主義制度的優越性。
二、 盡管目前的貧困人口只佔全國農村總人口的8.87%，但是扶貧開發的任務十分艱巨。這些貧困人口主要集中在國家重點扶持的592個貧困縣，分布在中西部的深山區、石山區、荒漠區、高寒山區、黃土高原區、地方病高發區以及水庫區，而且多為革命老區和少數民族地區。共同特徵是，地域偏遠，交通不便，生態失調，經濟發展緩慢，文化教育落後，人畜飲水困難，生產生活條件極為惡劣。這是扶貧攻堅的主戰場，與前一階段扶貧工作比較，解決這些地區群眾的溫飽問題難度更大。
三、建立社會主義市場經濟體制，給貧困地區的發展帶來了前所未有的機遇和更廣闊的前景，但在這個過程中貧困地區與沿海發達地區的差距也在擴大。在這種新形勢下，抓緊扶貧開發，盡快解決貧困地區群眾的溫飽問題，改變經濟、文化、社會的落後狀態，解決以至徹底消滅貧困，不僅關繫到中西部地區經濟的振興、市場的開拓、資源的開發利用和整個國民經濟的持續、快速、健康發展，而且也關繫到社會安定、民族團結、共同富裕以及為全國深化改革創造條件，這是一項具有重大的、深遠的經濟意義和政治意義的偉大事業。因此，各級政府必須遵循鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線，堅持效率優先、兼顧公平的原則，進一步加強扶貧開發工作。
二、奮斗目標一、到本世紀末解決貧困人口溫飽的標准：
1、絕大多數貧困戶年人均純收入不定達到500元以上(按1990年不變價格)。
2、扶持貧困戶創造穩定解決溫飽的基礎條件：
有條件的地方，人均建成半畝到一畝穩產高產的基本農田；
戶均一畝林果園，或一畝經濟作物；
戶均向鄉鎮企業或發達地區轉移一個勞動力；
戶均一項養殖業，或其他家庭副業。
牧區戶均一個圍欄草場，或一個"草庫倉"。
與此同時，鞏固和發展現有扶貧成果，減少返貧人口。
二、加強基礎設施建設。
1、基本解決人畜飲水困難。
2、絕大多數貧困鄉鎮和集貿市場、商品產地的地方通公路。
3、消滅無電縣，絕大多數貧困鄉用上電。
三、改變教育文化衛生的落後狀況。
1、基本普及初等教育，積極掃除青壯年文盲。
2、開展成人職業技術教育和技術培訓，使多數青壯年勞力掌握一到兩門實用技術。
3、改善醫療衛生條件，防治和減少地方病，預防殘疾。
4、嚴格實行計劃生育，將人口自然增長率控制在國家規定的范圍內。
三、 方針與途徑(七)繼續堅持開發式扶貧的方針；鼓勵貧困地區廣大幹部、群眾發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，在國家的扶持下，以市場需求為導向，依靠科技進步，開發利用當地資源，發展商品生產，解決溫飽進而脫貧致富。(八)扶貧開發的基本途徑：
——重點發展投資少、見效快、覆蓋廣、效益高、有助於直接解決群眾溫飽問題的種植業、養殖業和相關的加工業、運銷業。
——積極發展能夠充分發揮貧困地區資源優勢、又能大量安排貧困戶勞動力就業的資源開發型和勞動密集型的鄉鎮企業。
——通過土地有償租用、轉讓使用權等方式，加快荒地、荒山、荒坡、荒灘、荒水的開發利用。
——有計劃有組織地發展勞務輸出，積極引導貧困地區勞動力合理、有序地轉移。
——對極少數生存和發展條件特別困難的村莊和農戶，實行開發式移民。

⑸ 看過經濟扶貧和知識扶貧辯論賽的感受

首先我是秉復著「知識扶制貧比經濟扶貧更重要」的觀念進入比賽的，心裡已經有了自己的想法，聽正反雙方鬥智斗勇。經濟扶貧的那方有很多的成功案例來解釋他們的經濟扶貧的短期內達到的效益是很大的，在這樣的經濟基礎上，知識扶貧的效果才能更好；個人覺得，這只是說明了經濟扶貧的好，而並沒有說知識經濟的不好~~同時反而讓人覺得，這不是在誇知識經濟嗎？而認同知識扶貧的則表示我們並不是找不多知識扶貧的實例，而是這個需要論證，而只是打這個點是遠遠不夠的~~知識經濟的風險性小，同時投資知識能夠將經濟扶貧中導致的腐敗問題弱小化。最終我還是感覺知識扶貧比較指標，其實應該雙管齊下，因為都很重要~~

⑹ 知識扶貧比經濟扶貧更重要 辯論賽辯詞 觀點

1、經濟扶貧比起知識扶貧成本更高，帶來的財政負擔更重，面對風雲變化的經濟局勢，長期的高額經濟援助必會導致入不敷出，經濟運行風險激增。因而只能是次要手段。

2、知識扶貧比起經濟扶貧對貧困地區的影響更深遠，長期效益更大，能夠培養出真正帶領當地致富的人才，能夠發展出真正致富的技術，這些都是經濟扶貧無法自主達到的。

3、經濟扶貧更加增長貧困地區從領導幹部到普通民眾的惰性和不勞而獲心理，不利於地區的長期發展，知識扶貧反而能激發其活力。

4、知識扶貧可操作性更強，中間環節可能發生的腐敗消耗幾乎可以忽略不計，而經濟扶貧很容易蛻變成為腐敗滋生的溫床，效用有限。

以上四點視角上有部分重復，僅供參考，希望可以幫到你。

⑺ 扶貧攻堅的誦讀比賽作品名稱

1994年3月，國務院制定和發布的關於全國扶貧開發工作的綱領。"八七"的含義是:對當時全內國農村容8000萬貧困人口的溫飽問題，力爭用7年左右的時間(從1994年到2000年)基本解決。以該計劃的公布實施為標志，我國的扶貧開發進入攻堅階段。該計劃指出:20世紀80年代中期以來，國家在全國范圍內開展了有組織、有計劃、大規模的扶貧工作，實現了從救濟式扶貧向開發式扶貧的轉變。