學生扶貧家訪

❶ 貧困生家訪情況記錄怎麼寫

張瑞齊是我們二年級的一名普通學生，個子不高，黝黑的小臉蛋時常看得到綻放的笑容。如果你不了解她，你一定會認為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。

由於張瑞齊爸爸農活忙的原因，直到9月25日下午我們才約好。放學後，我騎著車子帶著張瑞齊，穿過了一片小巷終於到了張瑞齊的家。通過我們在路上的交談，我知道了張瑞齊每天都一個人步行去學校，懂事的張瑞齊還在後邊加了一句她不累，聽了讓人有些心疼。

在家訪的過程中，我發現這個孩子太需要被呵護了，她遠遠比我了解的情況要糟糕得多。張瑞齊的家庭經濟來源依靠農業，家中爺爺70多歲，母親離家出走回了雲南，由於家中缺乏勞動力，收入很低，父親身體又殘疾，家中生活非常困難。由此我也能理解，推開門後有些凌亂的家，也許這就是沒有媽媽的家特有的環境吧。通過交談，我了解到張瑞齊的爸爸現在打工，為了能生活，他通常都是早出晚歸，中午張瑞齊都是在家和爺爺一起吃飯。繁忙的工作讓他疏忽了對張瑞齊生活的照顧，他坦言張瑞齊是個懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。在交流中我們彼此交換意見，希望在社會、家長與老師的關懷下，讓張瑞齊生活的更加快樂。

結束家訪已經是晚上7點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責任有多重。

我深知要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解她。無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開「愛」，這種愛既來自家庭也要來自教師。這使得我們肩上的責任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩

❷ 貧困學生家訪記錄怎麼寫

貧困學生家訪的記錄可以把時間，地點，情況，過程內容寫下來。

❸ 精準扶貧學生一定要班主任家訪嗎

班主任家訪精準扶貧學生體現學校對貧困學生的關心，是扶貧工作的一部分，學校是政府辦的，教師是學校的代表，大家都要為扶貧工作出力。

❹ 貧困生家訪內容有哪些

家訪對象： 舒鐠家訪原因：這名學生與別的學生「與眾不同：人很聰明，但入學後卻無心學習，上課時總是很隨便，管不住自己，總是大錯不犯，小錯不斷。
但在他身上我也發現了一些優點：如樂於助人，尊敬老師，熱愛班級，每次集體勞動，老師分配的任務他都能十分出色的完成。
如果他能改正自己的缺點，把心思放在學習上，必定是可造之材。
訪前准備：家訪之前，我首先認真學習和研究了家訪的方法和策略，如平等對待家長，不與家長擺架子；公開家訪內容，讓學生直接參與，堅持學生在場的原則；家訪內容以表揚鼓勵為主，不能把家訪變成單純的向家長「告狀等。
家訪過程：10月18日中午，我給孩子的媽媽打電話，通過和他父母的交流中，我了解到：該同學的家庭條件不是很好，父母的文化水平相對較低，比較關心他的學習，對他的期望值也相當高。
但是孩子的父親平時打工在外，對孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。
正是這樣的特殊的家庭背景，對於他現在所出現的行為上缺乏自我約束力，學習上缺少刻苦鑽研精神等問題產生了一定的負面影響。
我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。
我說：「孩子好玩那是天性，應該能體會孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時候犯些小錯誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經常檢查作業，講解問題，討論問題，增進感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認為他都應該會，所以啊，應該加以正面的引導和教育，慢慢提高，有進步時要及時表揚，多給他鼓勵，多關心他。
家訪反思：通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對於學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣有利於在教育學生方面形成合力，家校共管才能產生良好的教育效果。
貧困生家訪記錄及感受2017-01-15 14:04 | #2樓馬琪琪是我們三（2）班的一名普通學生，個子高高的但是很瘦，黝黑的小臉蛋時常看得到綻放的笑容。
如果你不了解她，你一定會認為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。
由於馬琪琪爸爸工作忙的原因，直到9月19日下午我們才約好晚上他可以早點回來。
放學後，我騎著車子帶著馬琪琪，由於我對馬琪琪家的住址不太了解，路上，我問的最多的就是還有多遠。
在行駛了十七八分鍾後穿過了一片小巷終於到了馬琪琪的家。
通過我們在路上的交談，我知道了馬琪琪每天都一個人步行四五十分鍾去學校，懂事的馬琪琪還在後邊加了一句她不累，聽了讓人有些心疼。
在家訪的過程中，我發現這個孩子太需要被呵護了，她遠遠比我了解的情況要糟糕得多。
馬琪琪的老家在贛榆，在她三歲的時候，她的媽媽就因病去世了，留下了兩個姐姐，一個三歲的她。
因此我也能理解，推開門後有些凌亂的家，也許這就是沒有媽媽的家特有的環境吧。
通過交談，我了解到馬琪琪的爸爸現在在墟溝做裝修，為了能方便工作，他通常都是早出晚歸，中午馬琪琪都是在他工友家吃的飯。
繁忙的工作讓他疏忽了對馬琪琪功課的輔導，但是生活上，他坦言馬琪琪是個懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。
在交流中我們彼此交換意見，希望在家長與老師的配合之下，馬琪琪的學習可以有更大的進步。
結束家訪已經是晚上六點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責任有多重。
我深知要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解他。
無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開「愛，這種愛既來自家庭也要來自教師。
這使得我們肩上的責任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。