知識扶貧比經濟扶貧更重要問題

Ⅰ 知識扶貧比經濟扶貧重要怎麼辯論

1、授人以魚不如授人以漁。讓貧窮人有在社會立足的本領才是正確做法；
2、經濟跟上了，也難免不懂理財，造成坐吃山空
3、長期接受經濟扶貧只會讓人不思進取，從而導致更多人原因選擇這種不勞而獲的方式在社會生存

Ⅱ 關於經濟扶貧比知識扶貧更重要的問題，越多越好 急！！！！！！！！！！！！

1、經濟扶來貧意為扶助基本生活條件源不能滿足，甚至連生存的條件也不能滿足，貧困戶或貧困地區發展生產，改變窮困面貌。

2、經濟扶貧比起知識扶貧成本更高，帶來的財政負擔更重，面對風雲變化的經濟局勢，長期的高額經濟援助必會導致入不敷出，經濟運行風險激增。因而只能是次要手段。

3、我們在這個學習也是因為我們有經濟這個前提，顯然對方這個問題已經無意識中把我們當成了扶貧對象, 請對方辯友看清辯題，我們是基於貧困的前提下討論的。

4、我要申明，我們不是你扶貧的對象，我們是有經濟基礎的人，所以不要拿這個問題問我們。而且我想請問對方辯友，加入現在你連基本生存都有問題，你是先用經濟手段來使自己生存，還是用知識文化來陶冶情操，顯然你會先生存下來。

5、我方認為，現實生活就是一座金字塔，沒有經濟這個扎實的基礎，頂端的文化知識就是再璀璨，最後也得倒下，知識扶貧固然重要，可是經濟基礎的作用更大，所以我方認為經濟扶比知識扶貧重要。

6、貧困的地方，有了知識首先想到的不是「愚公移山」，而是「走出大山」，因為當地的教育 已經不能滿足他的需求。而這這只會加劇「貧」，我們只有進行經濟扶貧，改善當地的教育水平，才能留住人才，貢獻社會。

Ⅲ 最近打辯論賽，我方是知識扶貧比經濟扶貧更重要。若對方說知識扶貧比經濟扶貧用時間多。 請問如何反駁

首先糾正你的一個觀點，因為它是一個辯論賽，雙方都做足了准備，這是不可能的，問對方打倒，雙方都相信，他說的就是這個道理。
另外，你的問題，我不知道，到底是經濟扶貧知識扶貧重要課題的重要組成部分？經濟扶貧和知識扶貧，更重要的是？這兩個是完全不同的，如果是第一點，必須加以討論，是一個重要的，不重要的，而第二個參數是兩種重要的，是一個更重要的

如果這是辯論，更重要的是：

1，從經濟貧困地區，扶貧快，盡快改善當地人民的生活和知識扶貧見效慢，需要長期支持的需求的情況，效果是未知

從貧困地區說明性的例子，往往是農村教育的人的水平，能力去學校，一個非常低的水平，教育，知識扶貧需要很長的時間，使知識型社會和接受扶貧的吸收，不利於盡快改變落後的貧困面

從相關的扶持政策，與時並進的政策，往往改變並不總是有利的形勢是，根據國家發展遇到的情況良好的環境，所涉及的政策的有利時機，及時抓住了這個村就沒這個店了，只有及時注入資金，以滿足

當然，我們也知道給一個人一條魚不如授人以漁，提高教育水平的貧困地區，武裝他們的知識，而且要繼續堅持，一定要堅持下去。但這需要一個漫長的過程。

辯論，財富和扶貧是兩件不同的事情，照顧彼此的困惑

Ⅳ 知識扶貧比經濟扶貧重要正方可以提的問題越多越好

第一，用事物的先後順序來論斷其重要性，犯了邏輯錯誤。就好比我早晨起來先刷牙後洗臉，但不能證明刷牙就比洗臉重要

第二，混淆概念。救急是解決突發傷變或危難。對快要餓死的人當然要先保證其性命，但救急不等於今天辯題所指的扶貧，對方辯友沒有深刻理解辯題。

第三，偷換概念。對方多次將知識扶貧、經濟扶貧偷換成知識與經濟，然後進行對比，忽視迫在眉睫的扶貧問題，再次偏離辯題。

第四，對方主觀地將知識扶貧歸屬經濟扶貧的范疇，片面強調經濟。好比向我們提問，水果與西瓜哪個更甜。

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我國知識扶貧的相關政策

1．建立知識援助的公共圖書館法律保障體系

議盡快建立《中國圖書館法》，通過立法成立國家圖書館事業管理局來全面負責公共圖書館的規劃、預算、管理、協調、合作、監督以及公共圖書館與其它類型圖書館的合作和資源共享等事宜，明確縣級以下的城市街道圖書館、鄉村圖書館應歸屬縣級公共圖書館的分館和圖書流動站。

2．政府在對貧困農民知識援助方面應實施政策傾斜

傾力扶助貧困群體，是共產黨立黨的宗旨，「有利於窮人的經濟增長」應成為我們政府一種明確積極的施政原則。貧困農民群體知識援助僅僅實施公平和正義還不夠，還應實施政策傾斜。

在制定政策時應立足現實，著眼長遠發展，政府要適時調整公共政策取向，要從貧困農民的知識與信息的獲取、交流、利用和創造權益的保障入手，通過制度創新與公共政策調整，設計合理的制度體系，為貧困農民從知識脫貧到經濟脫貧再到人類脫貧，最終消滅貧困奠定堅實的制度基礎。

Ⅳ 經濟扶貧比知識扶貧更重要

扶貧得意思是還處於貧困中。要作好貧困得定義。
經濟扶貧和知識扶版貧得最終結果是遠離貧權困。既然出現了這個選題，證明經濟和知識都處於貧困狀態，討論得是哪一個優先得問題。經濟問題首先擺在頭位。因為人首先要活著。知識是一種提高，是經濟發展得一個方面，而並非全部。這時，狹義化知識得概念。不要讓對方說成經濟得建設也是知識得一種體現。知識是經濟得支撐，是經濟增長得條件。是「增長」得條件，而不是最初當經濟還需要扶貧得時候該談得事情。
經濟扶貧不是一味得捐助金錢與糧食，這不叫扶貧，叫做施捨。而是帶領地方搞好經濟。首先要讓人能自己弄飯吃。其次才是提高。

Ⅵ 辯論賽：知識扶貧與經濟扶貧誰更重要

首先,大家先要明白扶貧的含義,扶貧底意思是還處於貧困中。要作好貧困得定義。
經濟扶貧和知識扶貧得最終結果是遠離貧困。既然出現了這個選題，證明經濟和知識都處於貧困狀態，討論得是哪一個優先得問題。經濟問題首先擺在頭位。因為人首先要活著。知識是一種提高，是經濟發展得一個方面，而並非全部。這時，狹義化知識得概念。不要讓對方說成經濟得建設也是知識得一種體現。知識是經濟得支撐，是經濟增長得條件。是「增長」得條件，而不是最初當經濟還需要扶貧得時候該談得事情。
經濟扶貧不是一味得捐助金錢與糧食，這不叫扶貧，叫做施捨。而是帶領地方搞好經濟。首先要讓人能自己弄飯吃。其次才是提高。

總之,可以總結為以下3點:
1.可以快速解決眼前急需的問題。例如先解決溫飽，才可能去學知識。如果溫飽都沒解決的話，餓都餓死你了，還談什麼學習知識。

2.經濟扶貧更能利於知識的傳播，從而產生該地區的遠期經濟效益。經濟扶貧只是解決短期內的問題，但它能產生遠期的效果。如一個極度貧困的學生，你是用經濟扶貧他還是用知識扶貧他？那當然是先經濟扶貧他才有書讀吧！再用他的知識去扶貧他人，從而產生經濟效益。

3.最實際的問題：如在一個落後的地區，你說地區政府是希望你給他一大筆錢還是給他一群人呢？我想都會選擇給他錢吧。

Ⅶ 辯論知識扶貧比經濟扶貧更重要

11月21號，科技文化節大學生辯論賽以「知識扶貧和經濟扶貧哪個更重要」為題的教育系對外國語學院初賽在教一棟學術報告廳舉行。在此之前的音樂系對體育系的比賽中，體育系取得了勝利，體育系助威團的歡呼聲將會場氣氛推向高潮。
迎著這股熱浪，接下來開始了教育系與外院的對決賽。呈詞階段本系辯手論述觀點鮮明，緊扣主題，有理有據，且精神飽滿，語言抑揚頓挫、鏗鏘有力，令人心服口服，與對方組相比有明顯優勢。接下來的自由辯論階段本應由開始就在氣勢上壓倒對方的我系代表隊佔主導地位，但形勢卻不盡如人意。對方自由人底蘊深厚，巧舌如簧，反應機敏，大腦庫存隨提隨取，引領話題主流，表現之精彩讓人拍案叫絕。但對方也有明顯不足之處，她們辯文糾結而沒有新意，將主次之分與先後之分混為一團，且陷入了這個怪圈不能自拔，將扶貧僅限於扶經濟，解決溫飽問題。其顯然是人為劃定了扶貧的范圍，而沒深究其內涵，要知道，「貧」，不僅貧的是錢，還有知識、文化、資源等各個方面的要素。而我系隊員們反應敏捷，能准確迅速抓住對方漏洞及薄弱之處進行攻擊，但力道不夠，沒能通過引經據典加之自己的理解進行拓展、整理之後用流暢而理性的語言層次分明、邏輯清晰地表達出來。
比賽總有輸贏。雖然最後經過評委們的離席討論之後教育系略輸於外院代表隊，但我覺得他們並沒有輸，他們戰勝了自己，他們對於經濟學家也不能佔在哪一方觀點可能會有時偏頗地進行確切分析並得出固定觀點的經濟學難題進行了分析，並站在這個觀點進行了支持本觀點的論和辯。這就是辯論賽的精彩之處，它需要我們首先說服自己，需要我們立足與現實但又挑戰世俗觀點，對現實做層層深入的分析這種分析必須是要建立在對現實問題的熟知和理解之上的，然後再說服對方辯友說服裁判團說服所有觀眾。所以辯論賽是最能體現一個人的綜合素質最能展現一個人風採的項目，賽台上的辯手個個都是英雄。
雖然我們輸了但我們有我們的優勢，我們有我們的勇氣，我們百折不撓、朝氣蓬勃，我們將會在不斷的嘗試與實踐中我們一定會不斷的完善自己，爭取在下一次的比賽中賽出佳績。

Ⅷ 知識扶貧比經濟扶貧更重要

扶貧得意思是還處於貧困中。要作好貧困得定義。
經濟扶貧和知專識扶貧得最終結果是遠離貧屬困。既然出現了這個選題，證明經濟和知識都處於貧困狀態，討論得是哪一個優先得問題。經濟問題首先擺在頭位。因為人首先要活著。知識是一種提高，是經濟發展得一個方面，而並非全部。這時，狹義化知識得概念。不要讓對方說成經濟得建設也是知識得一種體現。知識是經濟得支撐，是經濟增長得條件。是「增長」得條件，而不是最初當經濟還需要扶貧得時候該談得事情。
經濟扶貧不是一味得捐助金錢與糧食，這不叫扶貧，叫做施捨。而是帶領地方搞好經濟。首先要讓人能自己弄飯吃。其次才是提高。

Ⅸ 經濟扶貧比知識扶貧更重要 四辯總結陳詞

四辯稿
謝謝主席，各位評委，同學，對方辯友大家好
經過剛才的激烈辯論相信大家已然發現，無論對方辯友如何大肆渲染知識扶貧的好處，也掩蓋不了知識扶貧固有的缺陷，無論對方辯友多麼滔滔不絕，也無法彌補自己觀點中的錯誤與漏洞，下面由我來指出對方辯友言辭中的幾點瑕疵吧
首先，對方辯友認為知識扶貧對貧困地區的影響深遠，長期效益大，但是對方辯友，忽略了培養一個人才所需要的時間很長，我們總不能等到十年，二十年之後，人才培養好了再來脫貧致富吧，而經濟扶貧可以通過對人才，技術，資金等資源的有效配置，以現有的資源因地制宜的發展經濟，同時培養人才，發展科技，這樣才能形成良性循環，達到真正的脫貧致富。

其次對方辯友混淆概念，把經濟扶貧等同於資金扶貧，殊不知經濟扶貧不僅僅包括資金的直接注入，還包括人才，技術，材料等資源的投資，而通過對這些資源的有效配置，就可以達到扶貧的目的，

再次，對方辯友說過授人以魚不如授人以漁，但是請對方辯友睜大眼睛看看，世界上有多少人還生活在貧困線以下，每天都在祈求上蒼第二天能吃的飽一點，穿的暖一點，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，連人得生存權利都無法保障，何談扶貧，難道對那些快餓死的非洲難民說，只要學會了這些知識，麵包會有的牛奶會有的，一切早晚都會有的嗎？

多少次我們在電視上看到貧困地區的孩子們睜著那雙純凈的眼睛祈求他們能吃飽飯，能活下去，又有多少次我們看到貧困的老農穿著單薄的衣服祈禱冬天來臨時不會因為寒冷而生病死去，而正是經濟扶貧給了他們希望。狂沙掩蓋不住黃金的光芒，知識扶貧再好也動搖不了經濟扶貧的中心地位
下面我將闡述我方觀點，
第一：經濟基礎決定上層建築，我方從不否認知識扶貧在整個扶貧工作的進行中有著重要地位，但只有通過經濟扶貧，優先解決貧困地區的溫飽問題，並且初步發展貧困地區的經濟，打好經濟基礎，為知識扶貧提供必要的支持，才能更好的落實並發展知識扶貧

第二：貧困人口的受教育水平偏低，學習知識的基礎有限，接受知識的程度有限，直接進行知識扶貧不僅見效慢，而且難度很大，不確定性強，而經濟扶貧通過資金，技術，人才等資源的注入，幫助被復輔助地區調整其經濟結構，建立良好的經濟體系，使基本的生產生活狀況得到改善和發展，為當地發展打好了優良的基礎，而且經濟扶貧為科教文衛事業的發展提供了硬體的支持和軟體的維系，為知識扶貧提供了必要的條件，科教文衛事業的發展是圍繞經濟建設發展的，所以經濟扶貧是扶貧工作的重心，

最後希望對方辯友了解一下國家扶貧的基本方針是以經濟建設為中心把解決溫飽問題作為扶貧的核心任務，同時要注意科教文衛的全面發展

綜上所述我方堅定認為經濟扶貧比知識扶貧更重要