高校扶貧評論

Ⅰ 精準扶貧能申請國家勵志獎學金么

可以也是必須的，申請國家勵志獎學金必須具備家庭經濟困難這一條件。
根據《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》：
第五條 國家勵志獎學金的獎勵標准為每人每年5000元。
第六條 國家勵志獎學金的基本申請條件：
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；
2.遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；
3.誠實守信，道德品質優良；
4.在校期間學習成績優秀；
5.家庭經濟困難，生活儉朴。
第十條 國家勵志獎學金實行等額評審，堅持公開、公平、公正、擇優的原則。
第十一條 國家勵志獎學金申請與評審工作由高校組織實施。高校要根據本辦法的規定，制定具體評審辦法，並報中央主管部門或省級教育行政部門備案。高校在開展國家勵志獎學金評審工作中，要對農林水地礦油核等國家需要的特殊學科專業學生予以適當傾斜。
第十二條 國家勵志獎學金按學年申請和評審。申請國家勵志獎學金的學生為高校在校生中二年級以上（含二年級）的學生。
同一學年內，申請國家勵志獎學金的學生可以同時申請並獲得國家助學金，但不能同時獲得國家獎學金。
試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業學生不再同時獲得國家勵志獎學金。
第十三條 每年9月30日前，學生根據本辦法規定的國家勵志獎學金的基本申請條件及其他有關規定，向學校提出申請，並遞交《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金申請表》（見附表）。
第十四條 高校學生資助管理機構負責組織評審，提出本校當年國家勵志獎學金獲獎學生建議名單，報學校領導集體研究通過後，在校內進行不少於5個工作日的公示。公示無異議後，每年10月31日前，中央高校評審結果報中央主管部門，地方高校評審結果逐級報至省級教育部門。中央主管部門和省級教育部門於11月15日前批復。

Ⅱ 精準扶貧專項計劃的普通高校有哪些

一、資助對象

1、教育精準扶貧資助的對象為在普通高校就讀，具有全日制學回歷教育正式答學籍和我省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女；在普通高校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的非在冊貧困戶子女，經扶貧部門按「兩公示一公告」程序審核後，進入貧困人口建檔立卡系統的可納入資助范圍（資助對象以下均稱為「農村貧困學生」）。

2、無名額限制，可以提供扶貧手冊的學生即可納入資助范圍。

二、資助標准

對我省戶籍農村貧困學生，除享受原有的國家助學金外，新增以下資助項目：

1.扶貧專項助學金，標准為1000元/生﹒年；

2.免（補助）學費，標准為本科3830元/生﹒年、專科(高職)3500元/生﹒年
符合以上條件的可以申請

Ⅲ 對高校學生資助工作有哪些意見建議

1、加快推進國家助學貸款生源地化。為實現教育公平，保證家庭經濟困難的學生可以不因經濟原因而綴學，國家開始實行助學貸款政策。政策執行幾年後重新審視，實行生源地貸款為主, 學校所在地貸款為輔的原則在實際中是比較可行的。生源地銀行和學生及其家長的關聯度較高，相對了解貸款學生的家庭經濟情況； 大學生畢業後的就業地點不確定，但學生家長的居住地相對穩定,生源地貸款也有利於學生畢業後貸款的追蹤和催繳工作；還有利於幫助學生樹立還貸意識,加強社會責任感的教育。所以增加助學貸款生源地的比重，有利於實現國家助學貸款的長期良性循環，真正實現其扶貧助學的目的。
2、加強隊伍建設，完善機構。高等學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、責任心強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。政府相關部門、相關機構和學校都應該高度重視資助政策的宣傳工作，力圖做到和資助工作有關的管理部門、教師、關心資助政策的學生、家長都了解和熟悉資助措施的條件、途徑和程序。利用多種形式使所有利益相關者都了解資助政策，關注資助工作。同時，高校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的高校資助體系中必不可少的。
3、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是高校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成；對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態管理，及時、准確掌握學生的實際情況，及時進行出入庫管理或調整困難檔次；認定工作可以引入學生監督機制，在貧困生認定和復查工作中，成立包括學生骨幹、貧困生和家庭經濟富裕學生等學生組成認定工作監督小組，結合受資助學生的家庭經濟狀況、日常消費行為及誠信品質進行初步評定，確保評定結果的公平和公正。
4、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是高校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。在校內，要積極有效地發揮大學生的知識和專業優勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業知識與能力相關的助學崗位，如科研助理、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業特點，體現大學生智力優勢的助學崗位。另外，一些有條件的學校，一些允許有少量經營服務性質和簡單管理性質的崗位諸如報攤、廣告箱、體育場館、多功能廳等也可設置若干助學崗位，或者讓利交由學生經常管理，實現專業學習和勤工助學的良性循環。
5、強化資助育人工作的教育功能。如前所述，在資助工作中，往往較多的關注給予資助對象以物質支持, 而忽視對其進行精神上的關懷。比起經濟上的困難，經濟困難學生往往更缺乏被人尊重的感覺,他們認為自己對家庭、對學校、對社會的貢獻不大, 對自己的未來缺乏信心，導致生活、學習失去目標,嚴重的甚至引發心理疾病。所以我們必須轉變資助工作理念，從單純的經濟資助轉變為全方位的資助。對資助對象除了經濟上的資助外，還要給予更多精神上關愛，尊重，助其樹立信心。加強對受資助學生的誠信教育、勵志教育、感恩教育及心理健康教育。開展健康豐富的文體活動,培養自強、自尊、自信的精神,和樂觀、豁達、寬容的人生態度。同時引導他們在自己力所能及的范圍內幫助其他人，教育其知恩圖報，反哺社會。
6、建立有效的監督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發放方式進行研究創新，靈活採取集中發放和分期發放的形式對於保證資助經費的使用效率是十分有效的。學校可以在此基礎上建立對受助學生的跟蹤機制，對於通過資助，出色完成學業的學生進行表揚鼓勵，對於不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發揮它的功能作用。學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。國家和地方政府、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監督和考評機制，將各類資助工作納入政府整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執行，困難學生資助工作得到良性發展。
努力構建兼具經濟救助和人文關懷的資助工作新模式，事關億萬貧困學子的健康成長，事關教育公平，是國家和民族的千秋偉業。通過完善資助工作，切實使億萬困難家庭受益，億萬困難學生受益，正在教育功能的良好體現，是社會主義制度的優越性良好體現。

Ⅳ 精準扶貧政策對985，211高校學生有哪些待遇

在普通高校就抄讀、教育精襲准扶貧資助的對象為在普通高校就讀一，經扶貧部門按「兩公示一公告」程序審核後.免（補助）學費。 二，標准為1000元/、無名額限制、資助對象 1、專科(高職)3500元/，可以提供扶貧手冊的學生即可納入資助范圍： 1;生﹒年，標准為本科3830元/、資助標准 對我省戶籍農村貧困學生，新增以下資助項目，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女，除享受原有的國家助學金外，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的非在冊貧困戶子女;生﹒年，進入貧困人口建檔立卡系統的可納入資助范圍（資助對象以下均稱為「農村貧困學生」）.扶貧專項助學金。

Ⅳ 對高校貧困生扶貧與扶志哪個更重要

扶貧當然要比扶志重要。原因很簡單：你連飯一天都吃不上，你會思考自己因該如何樹立信心嗎？物質無論在那個角度都是基礎，連肚子都吃不飽的人是不會有時間去反省自己的思想觀念，價值觀的。
另外，要記得去查一下貧困的概念，從概念入手，駁倒對方！
最重要的，一定對自己的辯題堅定不移的相信！

Ⅵ 大學精準扶貧是否免學費

大學精準扶貧若是屬於全日制A類大學則可以免學費，若是B類大學則交一半學費回。精準扶貧是指答針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。

(6)高校扶貧評論擴展閱讀：

此外，根據地方政策按照每生每學年4000元的標准給予資助，連續資助直到學業結束。休學期間，暫停發放資助。本科畢業後攻讀研究生的，不屬於資助范圍，但畢業當年專升本、攻讀第二學士學位的全日制建檔立卡貧困家庭學生，可享受本資助政策。

享受本資助政策的學生，可同時享受國家助學貸款、國家獎助學金、學費補償國家助學貸款代償等國家和省高校學生資助政策。

Ⅶ 辯論賽大學生扶貧和扶志哪個重要總結陳詞 我是扶志

貧困大學生應該得到社會的關愛，不能讓一個大學生失學。但是對他們的關愛，不能僅僅局限在捐助上。大學生作為成年人，理應具有獨立生存的能力，並能對自己的行為負責。捐助只能讓部分貧困大學生解決基本生活困難問題，對大多數貧困大學生來說，真正能改變他們命運的不是錢，而是他自己。 wenjiabao總理說過：「扶貧先扶志,治貧先治愚」。對貧困大學生，不僅要扶貧，更應扶志。貧困大學生通過勤工助學，不僅靠自己的勞動延續求學路，還積累了社會實踐經驗，邁開獨立生存第一步。 這種情況下，如果扶貧不重視扶志，扶貧就難以達到目的，貧困大學生即使一度脫了貧還會很快返貧。因為「上邊」和「外邊」的錢和物畢竟是有限的，它僅僅能夠為貧困大學生脫貧創造一定的條件。 授人以魚，不如授人以漁。 某部門幹部去給一個貧困生送慰問品時，正在搓麻的主人只是欠了一下屁股，說：「你們先坐會兒，這圈還有一把。」讓走訪的機關幹部好不尷尬。還有一位貧困生，看著送來的慰問品，不僅沒有感激的表示，反而議論說頭幾天另個單位給誰拿的東西多。不僅躺在政府懷里心安理得，還攀比扶貧物資，真是缺了脫貧的志氣。 扶志，最重要的是幫他們樹立脫貧致富的信心，增強戰勝貧困的勇氣，樹立靠自身努力脫貧的思想。這就需要各級政府在扶貧時，不僅要關心他們的生活，還要了解他們的思想，在物質上幫扶的同時，也要在思想上幫扶。特別是用一些脫貧致富的典型，給他們樹立榜樣引路。而且這種扶志又是長期的，要堅持不懈地去幫。而對於那些好吃懶做、游手好閑的貧困者，則要猛喝，要批評教育，或者選一些勤勞者帶一帶。總之，只有把送錢送物與扶志相結合，才能使扶貧更有效，更長效。 治窮先治愚，治愚才是根本。內因是根據，外因是條件，外因通過內因而起作用。內因是事物的內部矛盾，是事物變化、發展的根據，是事物發展的根本原因。外因是事物與事物之間的矛盾，是事物變化、發展的條件，是事物發展的第二位原因，它必須通過內因而起作用。各式各樣的扶貧幫扶活動，幫助貧困生改善了生產生活和學習條件僅僅是外因，而扶志才是促進農民群眾脫貧致富的內因。 我市各有關部門扶貧工作的重點，應放在扶志上，除了送錢送物，幫助他們排憂解難以及為他們出主意，想辦法，強基礎，謀發展，夯實早日脫貧致富的基礎外，別忘了扶貧工作最重要的還是要放在扶志上，要充分發揮內因的作用，即貧困群眾的主觀能動性。要加快智力扶貧開發工作，增強貧困生自身脫貧致富的實踐能力才是扶貧工作的真正意義所在。特別是要著力搞好智力扶貧開發工作，為廣大貧困群眾脫貧致富提供強大的精神動力和智力支持，使經濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。 思想是行動的先導。作為貧困生，也應切實改變等、靠、要的思想，窮則思變，創新圖變。除了政策、資金和別人的支持幫助外，自己要埋頭苦幹，發奮圖強，艱苦創業。要內強致富能力素質搶抓發展機遇，發揮自己的主觀能動性，這樣才能早日走上致富道路。 扶志更重要，未來靠他們自己來改變命運，人的一生，關鍵時候還是靠自己，志向高遠的人不會迷茫，生活在困苦中也同樣能樂觀開懷 魯迅曾說過：「人是要有點精神的。」。「扶貧先扶人，扶人先扶志。」這是李先念生前的囑托。 這種現象啟示我們，精神貧乏比什麼都可怕，很多貧困生之所以貧困，不是他們不能致富，而是缺乏脫貧致富的志氣和勇氣，缺乏勤勞苦乾的精神。這就需要各部門在扶貧幫困中有足夠的思想認識，扶貧必須扶志，應該把扶貧與扶志有機地結合起來，既送溫暖，更要送志氣。從思想上、精神上幫扶，有針對性地進行思想教育。幫助他們樹立戰勝困難的信心和鬥志。貧困生的志氣一旦樹立起來了，觀念一旦更新了，致富的辦法和干勁就自然會水漲船高，他們就不會再坐著等別人送錢送物上門，而是用自己的雙手、自己的聰明才智脫貧致富。這樣的扶貧才是長久的扶貧，真正的扶貧。如果扶貧不扶志，扶貧就難以達到目的，即使一度脫貧，也可能會再度返貧。 至於論據 全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得"自己已經23歲了，再要資助是很丟臉的事"，他把社會捐助款一部分轉給家鄉，一部分留給系裡，還有一部分寄給西藏林芝地區一名家貧的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就課余當家教，當計算機房管理員，到南大出版社校對，批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名中學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一失學，就連一些家境較好的同學也在打工，主要是希望得到鍛煉。人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利於自己的鍛煉成長？ 相信懸梁刺骨、囊螢映雪的故事大家都懂吧！成功需要什麼？～時間！扶貧可以是一些人的「東風」，也可能只是一些人平淡的一生中淡淡的一筆。更多的，它能幫助許多人更好的活著，而做好自己本身就是一種奉獻！ 他是一名孤兒，今年22歲。 他多次笑嘻嘻找到遼中縣主管民政的李素娥副縣長尋求經濟資助，最後上了每年學費8000元的自費大學。 他在大學唯一一次勤工儉學，賺到錢後為自己買了一部手機。暑假裡他沒有打工賺錢，而是選擇繼續向政府和媒體尋求資助。 面對總是笑嘻嘻的他，李副縣長顯得很無奈。「扶貧」還是「扶志」？李素娥最終選擇了後者…… 8月初，一名小夥子給今報打來電話，希望媒體幫助他解決學費問題。 他叫倪小新（化名），是一名孤兒，遼中人，現就讀於大連一所高校，每年學費8000元。他說，以前一直都是當地政府在資助他，他想繼續他的大學夢，但昂貴的學費讓他一籌莫展。 雲南有約20％的畢業生助學貸款違約，遠遠高於該省平均10.45％的貸款風險補償率。其實不只雲南，全國高校普遍存在這樣的情況，高違約率挫傷銀行發放國家助學貸款積極性已是一個不爭的事實。 助學貸款違約原因在於：高校畢業生就業競爭激烈，畢業生就業不穩定，收入不確定，使得相當一批獲貸學生短期內無力還貸。此外，由於個人信用監督機制不健全，部分收入狀況良好的畢業生也不願還貸。近幾年，來自社會各界的捐助渠道增加了，國家對貧困學生的幫扶力度加大了，但是國家助學貸款一直是高校助困幫貧的最主要而穩定的渠道。現在，畢業生的信用危機導致了助學貸款發放難，2005學年雲南約有8000萬元貸款未按期發放，這意味著雲南省約兩萬名貧困生不能及時得到資助。 貧困大學生應該得到社會的關愛，不能讓一個大學生失學。但是對他們的關愛，不能僅僅局限在捐助上。大學生作為成年人，理應具有獨立生存的能力，並能對自己的行為負責。為什麼2005年洪戰輝會感動中國，就是因為在貧困的生活中，在艱難的求學路上，洪戰輝靠自立自強撐持著家，盡著當哥哥的責任。改革開放以來，數以十萬計的中國留學生，他們中除了極少數有親屬資助外，大多數經濟上都十分拮據，他們靠打工掙學費以及維持完成學業的生活費用挺了過來，不但學到了知識，更學會了自立。捐助只能讓部分貧困大學生解決基本生活困難問題，對大多數貧困大學生來說，真正能改變他們命運的不是錢，而是他自己。 對貧困大學生，不僅要扶貧，更應扶志。教育應該走出高分低能的人才培養模式，社會應該創造條件，從自立、自強方面引導貧困大學生獨立完成學業。像天津大學與青島啤酒公司、天星廣告公司等多家單位建立合作關系，由企業出資在天大設立崗位，先後為貧困生提供校外勤工助學崗位1000多個。貧困大學生通過勤工助學，不僅靠自己的勞動延續求學路，還積累了社會實踐經驗，邁開獨立生存第一步。 某地領導向一戶貧困家庭贈送了10對從德國引進的優質長毛兔，目的是想讓這戶貧困家庭通過飼養、繁殖長毛兔，出售優質兔毛和仔兔脫貧致富。不料事隔半年，當這位領導再次走訪這個貧困家庭時，那位戶主竟笑著說：謝謝領導的關心，10對兔子我們都已吃完，味道確實好極了。弄得那位領導啼笑皆非，痛心不已。 開學伊始，為幫助困難學生入學，許多高校紛紛開通「綠色通道」，先辦理入學手續，解決食宿，再通過「獎、貸、補、助、減」予以幫助，徹底解除貧困生的後顧之憂。筆者以為，除了這些必要的經濟資助以外，還應幫扶貧困生樹立自強自立的精神，從某種意義上講，「精神幫困」顯得更為重要。 由於經濟壓力大、日常生活拮據等原因，一些貧困生在心底潛意識地構築了「保護牆」，更甚者會在心理上走上兩個極端。一個極端是視學校的物資資助為一種同情與憐憫，感到自尊心嚴重受挫。他們不願參加同學的聚會活動，不願與人交流，性格越變越孤僻，進而不願接受學校的資助。另一個極端是，個別貧困生在接受幫扶的過程中，認為資助款來得容易，不知道珍惜，花錢大手大腳，漸漸養成鋪張浪費的習慣。 這就給高校提出了一個新問題，到底該怎樣幫扶貧困生？是幫助他們解決暫時的生活困難，還是鼓勵他們自力更生擺脫困境？ 從貧困生的長遠和未來考慮，要想真正使其擺脫貧困，高校在開展物資資助的同時，最重要的還是開展精神扶貧。高校應該從新生入校開始著手，加強與貧困生聯系溝通，逐步改變其心理及生活狀態。學校不妨開設心理熱線或心理講座，鼓勵他們放下心理包袱，培養其健康向上的生活態度，正視現實，刻苦勵志；多為他們開展一些人際交往技巧、生活技能等方面的培訓，教會他們為人處世和自力更生的本領；積極為其提供勤工助學崗位，幫助他們融入新的環境，在渡過難關的同時，增強社會使命感和責任感，成為真正的強者，更好地投身社會，服務社會。 不過謹防對手說 扶貧當然要比扶志重要。原因很簡單：你連飯一天都吃不上，你會思考自己因該如何樹立信心嗎？物質無論在那個角度都是基礎，連肚子都吃不飽的人是不會有時間去反省自己的思想觀念，價值觀的。 另外，要記得去查一下貧困的概念，從概念入手，駁倒對方！ 小心別用缺失性比較 我們承認扶貧的重要，但是不管怎麼說，記得扶志更重要就行了 最後 我們贏了， 希望你們也能贏

Ⅷ 中國參與教育扶貧的大學有哪些

「為推動高校定點扶貧工作，教育部專門出台了《關於做好直屬高校定點扶貧工內作的意見》，75所教容育部直屬高校已經全部組織動員起來參與定點扶貧工作。」在今天舉行的高校參與脫貧攻堅新聞發布會上，教育部發展規劃司司長謝煥忠向與會者介紹高校參與扶貧攻堅情況時說。
與會的國務院扶貧辦副主任歐青平表示，對全國建檔立卡貧困人口的分析表明，90%的貧困人口為初中以下學歷，其中小學、半文盲、文盲的比例超過50%，遠高於全國平均水平，「貧困與教育有著緊密而復雜的聯系，要積極發揮高校力量，精準發力，阻斷貧困代際傳遞」。
會上，還宣讀了《高校參與脫貧攻堅倡議書》，倡議籌建中國扶貧開發協會高校扶貧委員會，動員高校力量，參與脫貧攻堅。
該會議由中國扶貧開發協會主辦、對外經濟貿易大學承辦，來自54所高校的100餘名代表出席了會議。

Ⅸ 對於高校貧困生，為什麼扶貧比扶志重要

趙本山小品里邊不是說，沒錢吃啥，沒錢穿啥，沒吃沒穿還嘚瑟個啥。不能滿足基本生活保障根本沒有時間去想其他的，所有的思想都圍繞著如何填飽肚子了。