扶智再扶貧
A. 扶貧先扶志中的 志 指的是什麼
此志在這里指：自力更生，發奮圖強。
志 zhì〈名〉形聲。從心,士聲。戰國文專字,從心之,之亦聲。意為心願所往屬。本義:志氣,意願:心之所向,未表露出來的長遠而大的打算。
志,意也。——《說文》
志,德義之府也。——《國語·晉語》
夫志,氣之帥也。——《孟子》
在心為志。——《毛詩序》
思慮為志。——《春秋·說題辭》
B. 扶貧先扶智的下一句
扶貧先扶智，不要讓貧困地區的孩子輸在起跑線上，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育，鼓勵開展職業教育，學到一門技術，提高就業創業能力，切斷貧困代際相傳的根源。」
C. 扶貧先「扶智」到底指的是什麼
弄錯了吧，應該是扶貧先扶志，也就是先要幫貧困戶激發主觀能動性，把他們的觀念從（要我富）轉變為（我要富），摒棄等靠要的陳舊落後想法
D. 扶貧必先扶智國家應該有什麼作為
扶貧必先扶智，治窮必先治愚。不僅讓脫貧人口能夠「站起來」而且要能夠「走得遠」，改變「底層上升通道受阻，一代窮世代窮」局面，切斷貧困的「代際傳遞」。要重視貧困家庭人口優生優育問題，避免因智力、先天疾病等因素導致的貧困。要重視人口素質問題，加大教育扶貧力度，促進教育資源特別是人才資源向貧困地區傾斜，通過各種激勵措施吸引人才、留住人才。要發揮義務教育在教育扶貧中的重要作用。廣泛開展職業教育，加強東西部中等職業學校教育協作計劃，促進貧困家庭子女的非農就業。
把教育扶貧列入扶貧攻堅的重要內容，通過科學規劃、政策支持、整體推進，大力實施教育扶貧工程。建議在貧困地區人口較為集中的行政村大力發展普惠性幼兒園。對於人口較為分散的地區，可以因地制宜採取辦流動幼兒園、季節班等形式，並配備專職巡迴指導教師。國家可試行把這些地區的學前教育納入義務教育管理，給予相應的政策、資金扶持。在充分發揮地方各級政府積極性的同時，國家應對貧困地區推進縣域內義務教育均衡發展給予特殊政策支持。此外，還要推動高等教育更好地為經濟社會發展服務。國家高校招生計劃適當向貧困地區傾斜，繼續辦好民族預科班。要積極支持貧困地區舉辦應用型高等教育，培養大批技術技能型人才。
E. 以扶貧先扶志為頭的作文
近段時間來，扶貧攻堅工作在各地如火如荼地進行著，很多地區、部門因地制宜地拿出各套方案，為爭打贏這場「扶貧攻堅戰役」。筆者認為扶貧工作因本著「扶貧先扶志」的原則去動員、部署，進而去實踐。
交通不便、信息閉塞，資源的匱乏，基礎設施薄弱等都是造成貧困的至關因素。而這些往往可以通過政策、資金的扶持進行改善，但個體的原因造成的貧困卻在致貧因素中起著主導因素，因此「扶貧先扶志」至關重要。
《老子》中有言「授人以魚，不如授之以漁」，意為傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法，可見教授方法的重要性。「扶貧先扶志」首先要轉變群眾的舊觀念，變「索取」為「自取」。不再被動地接受別人的物質救助，而是學會相信通過自己的智力和勞動能創造生存機會和價值。其次，扶貧是要把最新的信息和資訊傳達給群眾。很多貧困地區的人民想要創收致富，但苦於沒有門路，加之交通和信息的閉塞，讓其難以掌握最新的資訊和惠民政策。於是收入只能靠自己的三分田七畝地，想要致富更是難上加難。
總之，「扶貧攻堅戰役」，不以物質救助為主，扶貧工作要拒絕形成「等靠要」的思想，扶貧是要變「輸血」為「造血」，積極推行農村新型股份合作社等平台，從產業開發、易地搬遷、危房改造等方面進行幫扶，同時結合業務、技術培訓，讓貧困群眾學會一門生存手藝，自力更生，實現真正的脫貧致富。
F. 扶志比扶貧重要的名言
沒聽說過這句名言。有點打著革命的旗號干不革命的事兒。
真正需要扶貧的貧困山區，邊遠地區老百姓，就真的需要扶，解決實際困難。不能再扶志，再扶就人都扶沒了。
對年輕人，真正困難的，談談扶志，猶可說也。對有家室，有老小的老百姓，就免扶志了吧。好人一生平安。
G. 為什麼「扶貧必先扶智，治窮必先治癒」
應該是
扶貧必先扶智 治窮必先治愚
中共中央、國務院近日發布關於打贏脫貧攻堅戰的決定。《決定》共八項33條。《決定》強調，我國扶貧開發已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期。實現到2020年讓7000多萬農村貧困人口擺脫貧困的既定目標，時間十分緊迫、任務相當繁重。必須在現有基礎上不斷創新扶貧開發思路和辦法，堅決打贏這場攻堅戰。
扶貧攻堅幾乎是所有民主黨派參政議政和社會服務的重要「議題」。民建中央由副主席辜勝阻帶隊的調研組今年以來在青海、河北、湖北等地進行了多次與扶貧相關的調研活動，面對扶貧攻堅的新形勢新問題，不斷出實招獻良策。
「十三五」時期是全面建成小康社會最後沖刺的五年。目前，我國還有7000多萬貧困人口，貧困地區和貧困人口是「十三五」全面建成小康社會目標中的最大「短板」和薄弱環節，扶貧工作進入「啃硬骨頭」的攻堅階段。根據我們對武陵山、燕山—太行山、六盤山片區，滇西邊境山區等多個地區的調研，對「十三五」扶貧工作提出如下五條建議：
完善扶貧工作的體制和機制，加大扶貧投入。
推進各級政府加大對貧困地區基礎設施、農村教育、醫療、衛生等社會事業的投入，實現專項資金的倍增機制，構建專項扶貧、惠農政策扶貧、行業扶貧、社會各界扶貧等多方力量、多種模式有機結合、互為支撐的「大扶貧」的新格局。要合理劃分中央和地方扶貧事權，整合各類扶貧資源，改變「碎片化」現象，整合資金使用，形成合力，提高扶貧工作的有效性。構建包括扶貧、交通運輸、教育、衛生、環保等部門在內的扶貧管理體系，形成管理合力。要加大中央的一般性轉移支付力度，逐步化解各縣市鄉鎮債務負擔，取消中央安排的公益性項目、公共服務項目縣市基層政府資金配套，讓貧困地區「輕裝」上陣。加強公共服務，改善貧困地區的「軟體」，提升基礎設施，改善貧困地區的「硬體」，逐步做到水、電、路、氣、房和環境改善「六到戶」。
堅持分類指導原則，提高扶貧的精準性和有效性。
對於喪失勞動能力的人，通過低保和社會救助保障其基本生活；對於生活在深山區、石山區、高寒區等生態脆弱地區的群眾，通過扶貧生態移民和易地扶貧搬遷實現異地脫貧，將扶貧生態移民工程與城鎮化相結合；對於具備產業發展潛力的地區，根據貧困農戶缺失的技術、資金等制定有針對性的幫扶措施；對於生態環境較好、資源豐富的地區，科學制定扶貧開發規劃，發展綠色產業。健全生態補償機制。扶貧要精準識別、精準管理、精準施策和精準考核，使扶貧工作扶到點上、扶到根上。
H. 扶貧先扶智，是因為教育具有怎樣的作用
（1）文化是一種精神力量，能在認識和改造世界的過程中轉化為物質力量，對版社會發展產生深刻影響，因權此，治貧先治愚，扶貧先扶智。（2）優秀文化塑造人生,豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。要重視發揮廣大基層幹部群眾的首創精神，讓他們的心熱起來、行動起來，靠辛勤勞動改變貧困落後面貌。要動員全社會力量廣泛參與扶貧事業。（3）文化與經濟政治相互交融，發展經濟，脫貧致富，離不開勞動力素質提高，科學技術的運用。國家要重視發展推廣貧困地區的科學技術和提高人的素質。（4）教育具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，優先大力發展貧困地區的教育，有利於脫貧致富。
I. 淡淡文化生活角度為什麼「扶貧先扶志」「扶貧必扶智」
文化對經濟具有反作用，文化與經濟相互交融。
扶志、扶智有利於提升貧困人口的文化素專養，促屬進其全面發展，從而推動經濟發展。
教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色。教育是民族振興和社會進步的基石。
J. 為什麼國家強調扶貧先扶智
知識改變命運！要有文化有技術才能自己掙錢，才能玩徹底脫貧！