扶貧政策教育扶貧

1. 教育扶貧有什麼政策

有的！ 不無償

2. 教育扶貧的基本內容

教育扶貧就是通過在農村普及教育，使農民有機會得到他們所要的教育，通過提高思想道版德意識和掌握先權進的科技文化知識來實現征服自然界、改造並保護自然界的目的，同時以較高的質量生存。
2016年1月22日，來自北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等54所高校代表聚集北京，共同商議教育助力扶貧攻堅。
54所高校宣讀《高校參與脫貧攻堅倡議書》，倡議動員更多高校和社會力量深度介入教育扶貧工作，努力打造教育扶貧培訓平台、互動平台、交流平台、公益平台。倡議各高校開展貧困地區教師培訓，提高當地教學水平；開展貧困地區民眾技能培訓，提升當地民眾脫貧致富的技能和本領；開展貧困地區農村基層幹部培訓，助力提高基層幹部能力；開展貧困地區鄉村醫生培訓，助力提高醫療衛生水平。

3. 教育扶貧內容應該寫什麼

全體幫扶教師利抄用午休時間，襲深入貧困學生家中，噓寒問暖，為孩子帶去手套、圍巾等禦寒的衣物，以及作業本、課外書籍等物品，把春天般的溫暖送到貧困戶的家中，攜著深深的關愛與孩子一起努力，鼓勵他們努力學習，用知識和能力創造未來，傳遞愛心。

這樣的大家訪活動每月至少進行一次。老師們通過不定期家訪了解學生的生活和學習情況，幫助孩子解決近期的困難，疏導他們心理的困惑。 每一次扶貧工作教師們都體驗著奉獻的愉悅，收獲著成長與感動。

「扶貧必扶智」，一小全體教師以「用心、用情、用力」的態度，「實干、苦幹、巧幹」的作風扎實推進脫貧攻堅工作，積極搭建「教育扶智」平台，實實在在的把黨的扶貧惠民政策落到實處，給寒門學子帶去快樂和希望，以應有的擔當肩負起全面建成小康社會的歷史使命，全力踐行「讓貧困學生有學上，上好學」的庄嚴承諾。

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教育扶貧 點燃希望

教育扶貧，點燃希望！讓星星之火可以燎原，我們瓦房口鎮中心幼兒園的全體教職工一直在努力。自開展教育扶貧以來幼兒園全體教師深入建檔立卡的貧困家庭，對每個家庭進行幫扶。

4. 教育扶貧政策

精準扶貧是粗放扶貧的對稱。是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況,運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。

具體措施：
一、精準建立「三區三州」教育扶貧台賬
1．建立建檔立卡貧困教育人口底數台賬。
2．建立教育扶貧基本情況台賬。
3．建立教育扶貧工作推進台賬。
二、穩步提升「三區三州」教育基本公共服務水平
1．保障義務教育。
2．發展學前教育。
3．普及高中階段教育。
4．加快發展職業教育。
5．加強鄉村教師隊伍建設。
6．實施好「三區三州」現有免費教育政策。
7．確保建檔立卡貧困學生資助全覆蓋。
8．加大少數民族優秀人才培養力度。
三、面向「三區三州」實施推普脫貧攻堅行動
1．組織開展基層幹部和青壯年農牧民普通話培訓。
2．同步推進職業技能培訓與普通話推廣。
3．強化學校推廣普及國家通用語言文字的基礎性作用。
四、多渠道加大「三區三州」教育扶貧投入
1．發揮政府投入的主體和主導作用。
2．發揮金融資金的引導和協同作用。
3．集聚「三區三州」教育對口支援力量。

5. 教育扶貧的意義和作用

我覺得教育扶貧是提高扶貧工作實效的前提，精準識別貧困戶的實踐證明，貧困地區人員根本上是素質性的貧困戶，那麼通過這個扶貧啊，可以改善穩定發展扶貧工作的基礎。讓更多的老百姓能過上好日子。

6. 黨和政府實施教育扶貧政策的依據和重要性

實施扶貧是「立黨為公、執政為民」、忠實實踐「三個代表」重要思版想,深入學習貫徹黨的十六權大精神的具體體現,是政府履行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職責的具體體現，是「立黨為公、執政為民」的黨的先進性本色的體現，實施教育扶貧政策是把科學發展觀、構建社會主義和諧社會的各項要求切實的落實到的具體工作中。
國際社會激烈的競爭 ,說到底是綜合國力的競爭 ;綜合國力的競爭說到底是人才的競爭 ;人才的競爭說到底是教育的競爭。 中國是一個農業大國,現在是中國進入經濟繁榮期的重要時期.我國農民科學文化素質與西方發達國家有很大差距，農村教育拖住了中國的後腿.民族教育工作仍然存在著諸多問題。教育發展，是我國在建設社會主義和諧社會道路上一件刻不容緩的工作，為了提高綜合國力,為了中國順利進人經濟繁榮期,黨和政府實施教育扶貧政策。

中國殘疾人聯合會辦公廳關於認真貫徹全國殘疾人教育就業扶貧工作會議精神的通知(殘聯發【2007】15號)

7. 貧困地區的教育扶貧工作主要包含哪幾個方面

1、精準建立教育扶貧台賬。將「三區三州」教育扶貧工作納入台賬管理。將建檔立卡貧困教育人口底數台賬。每年春季、秋季學期進行建檔立卡貧困教育人口信息比對，精準定位每個建檔立卡貧困學生，為精準實施教育扶貧政策、精準投放教育扶貧資金提供依據。建立建檔立卡貧困學生教育和資助狀況年度報告制度，有關結果作為監測各地教育扶貧工作成效的重要依據。

2、是穩步提升教育基本公共服務水平。以保障義務教育為核心，發展學前教育夯實基礎，普及高中階段教育拓寬通道，加強教師隊伍建設保障質量，完善資助政策體系避免因貧失學輟學。

3、是實施推普脫貧攻堅行動。多種形式加強少數民族青壯年農牧民普通話培訓，同步推進職業技能培訓與普通話推廣，解決因語言不通而無法就業創業的問題。

4、是多渠道加大教育扶貧投入。發揮政府投入的主體和主導作用，中央相關教育轉移支付存量資金優先保障、增量資金更多用於「三區三州」教育發展和建檔立卡貧困學生受教育的需要。發揮金融資金的引導和協同作用，精準對接教育扶貧多元化融資需求。集聚教育對口支援力量，建立教育扶貧工作聯盟，統籌東西部扶貧協作、對口支援、中央單位定點扶貧、攜手奔小康等方面幫扶力量，形成對口幫扶「三區三州」教育脫貧攻堅的合力。

拓展資料：

教育扶貧就是通過在農村普及教育，使農民有機會得到他們所要的教育，通過提高思想道德意識和掌握先進的科技文化知識來實現征服自然界、改造並保護自然界的目的，同時以較高的質量生存。

2016年1月22日，來自北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等54所高校代表聚集北京，共同商議教育助力扶貧攻堅。

54所高校宣讀《高校參與脫貧攻堅倡議書》，倡議動員更多高校和社會力量深度介入教育扶貧工作，努力打造教育扶貧培訓平台、互動平台、交流平台、公益平台。倡議各高校開展貧困地區教師培訓，提高當地教學水平;開展貧困地區民眾技能培訓，提升當地民眾脫貧致富的技能和本領;開展貧困地區農村基層幹部培訓，助力提高基層幹部能力;開展貧困地區鄉村醫生培訓，助力提高醫療衛生水平。

8. 教育扶貧有何重要作用

問：教育扶貧工程對貧困地區學生有哪些資助措施?
答：一是穩步推進農村義務教育學生營養改善計劃，逐步完善青少年營養標准，建立學生營養監測網路，加快片區農村義務教育學校伙房或食堂等生活配套設施的建設。
二是完善農村義務教育家庭經濟困難寄宿生生活費補助政策，加大對家庭經濟困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒入園和普通高中家庭經濟困難學生的資助力度，高等學校對來自片區農村家庭經濟困難的學生將優先予以資助。
三是完善職業教育資助政策。落實好中職教育免學費和助學金政策，在國家獎助學金等資助政策上對高等職業院校涉農、艱苦、緊缺專業的農村家庭經濟困難學生給予傾斜；對有計劃轉移到省(區、市)外符合條件的中等職業學校學生，由生源地人民政府和接收地人民政府通過統籌教育、扶貧、農業和對口支援等資金落實住宿費、交通費等補助;「農村勞動力轉移培訓計劃」、「陽光工程」等各項資金，按國家規定優先對當地農民或已進城的農民工接受技術技能培訓予以補貼;對未升學的農村初、高中畢業生免費提供農業技術技能培訓。
問：教育信息化對於貧困地區教育發展意義重大，教育扶貧工程計劃如何推進這項工作?
答：一是加快片區學校信息基礎設施建設，到2015年基本解決片區內義務教育學校和普通高中、職業院校的寬頻接入問題。
二是通過衛星、電視、互聯網等遠程教育平台共享優質教育資源，開放大學和高等學校繼續教育機構要開發適合片區的教育資源，加強片區學校教育信息技術應用能力培訓，優先為村小學和教學點配置數字化優質教育資源。
三是優先在片區實施「國家教育管理信息系統建設」相關項目，開展片區教育行政幹部信息化管理能力培訓，加強學生學籍、資助等重要基礎信息管理系統的應用。