扶貧申論題目
『壹』 申論作文標題怎麼寫
申論標題的擬定應當遵循三大原則：簡短、明確、新穎。主要有如下幾種擬題方法：
一、觀點式
一般格式為：對策/措施+主題；主題+意義/影響。此方法中所謂主題，可以理解為文章總論點中的主題詞。例如請以「推動大國製造」為主題寫一篇文章，那麼主題詞是大國製造。按照方法可以寫成：弘揚工匠精神助力大國製造；推動大國製造提升國際地位。
以國考16年市地級題目為例：
從某種意義上說，好的政策不僅是對公民意願的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養。
關鍵詞有：好政策、公民意願、理性、德性。但通過梳理邏輯關系能夠判斷總關鍵詞為「好政策」。另外三個關鍵詞則是好政策的影響。因此按照方法可以寫為：
【示例1】以政府有為之手推動好政策落地
【示例2】制定好政策，惠及百姓民生
二、比喻式
從方法的難易程度來看，比喻式是最為廣大考生好接受的，比喻句比喻詞這些都是從小學就開始積累的。而國考中的比喻式寫法便是以比喻的修辭手法來描寫主題詞。在此可以簡單為大家提供一些便於記憶和使用的關於詞：
基石、良葯、鑰匙、燈塔、導航儀、風向標、沖鋒號
該如何使用呢？仍然以16年市地級題目為例，標題可以寫為：
【示例1】好政策是開啟百姓幸福的金鑰匙
【示例2】好政策是滋養百姓心田的甘霖
三、對仗式
所謂對仗式的特點在於，標題分為前後各兩個短句，詞性一致，字數相同。使用對仗式的優點在於，首先對仗式一般結構為：動詞+賓語，操作簡單。同時有一定的設計感和文采體現，在使用中要注意不要為了對仗而忽視了邏輯。
如2016年國考副省級作文「不學禮無以立」。通過審題分析材料可以確定總關鍵詞主要為提升公民素質。那麼要寫成對仗式，可以寫為：
【示例1】提升公民素質 培育大國意識
【示例2】提升公民素質 樹立大國形象
最簡單的操作方法在於，對基本寫法觀點式進行一定的字數調整和修改，都寫為動詞+賓語的形式即可。
四、引言式
所謂引言式是指，文章標題由主副標題構成。主標題可以引用名言、古詩、俗語、諺語等。副標題則按照前面三種寫法，重點體現立意即可。
引言式能夠體現考生的內涵，看上去更有文采，幫助文章提分。但是有一點要求便是需要平時的金句積累，要想寫好需要下足功夫。以國考16年副省級題目為例：
【示例1】倉廩實而知禮節 衣食足而知榮辱——提升公民素質 樹立大國形象
【示例2】不學禮，無以立——提升公民素質
『貳』 申論寫作的幾種經典標題
以公抄務員考試為例，襲申論文章寫作備考指導之標題：
標題的寫法
1）話題式標題：在標題中出現要寫作的對象即文章論述的主要的社會問題即可。
[例]整篇材料論述網路謠言，標題可直接定為「治理網路謠言」，簡明扼要、規范。
2）觀點式標題：可適當添加自己的觀點，觀點一般可為目的意義或對策。
[例]材料論述網路謠言，標題可變為「治理網路謠言，打造清朗空間」。
3）引言式標題
添加一句與材料中主要社會問題相關的引言作為主標題，副標題可為話題式或觀點式標題。
4）比喻式標題
添加一個比喻詞或者相關典故作為主標題，映射文章主要的社會問題。
標題的要求
1）簡明精煉
單層標題不應超過一行，復合標題不應超過兩行。
2）體現主題
標題要體現題干對主題的要求和材料的主旨。對於明確給出文章主題、立意方向的題目，標題可含題干給定的關鍵詞。
3）提出總論點
標題能體現出整篇文章的核心觀點。
4）書寫要規范
標題要居中或空四格書寫；
副標題需在前面加破折號並在主標題文字下縮進兩格書寫，兩邊空格盡量均勻。
[申論各類題的答題方法及技巧或參考國考申論閱讀資料整理]
『叄』 如何快速擬定申論標題
考生可以參考一下擬定申論標題的技巧，以「精準扶貧」作為主題專，直觀化為考生呈現屬：
【初級層次 觀點明確 常規短語式標題】「主題詞+觀點」
申論文章標題必須能夠明確體現文章的總論點，常規化標題即為在標題書寫中，體現總論點關鍵詞，同時體現對於總論點的自身理解。
示例：讓精準扶貧成為扶貧攻堅主戰場
【中級層次 形式優化 對仗式標題】「主題詞+意義」或「對策+主題詞」
可採用結構一致，字數相當的對仗式短語擬定文章標題，使得文章標題朗朗上口，猶如對聯，表述對仗，形式劃一，甚為吸睛。
示例：創新扶貧方式 實現精準扶貧
【高級層次 內容深意 主副標題】
為了讓標題既做到觀點明確，又能夠實現語言新穎，在內容與形式上實現雙豐收，可採用主副標題。主標題負責語言新穎，主標題可採用名言警句、俗語俚語、新穎說法、權威人士觀點等約定俗成的觀點。副標題負責觀點明確，副標題可採用常規式標題，或是對仗式標題。
示例：小康不小康 關鍵看老鄉---扶貧要准 增收要精
考生在擬定標題時，可以按照考場上素材積累的情況，適當取捨，根據自身能力，進階化地優化潤色文章標題。
『肆』 以扶貧為主題,聯系雲南實際,寫一篇申論文章
註：文章來自網上，摘自學習吧，僅供參考
扶貧更需扶志
肩負著2020年全面建成小康社會的歷史重任，我國政府不斷加大扶貧力度，以期減少貧困人口，共同邁入小康大門。然而在扶貧工作中，部分群眾「等、靠、要」思想嚴重，依賴政府扶助而非個人努力、濫用扶貧款項等問題屢屢出現，導致扶貧工作周而復始。俗話說，有志者事竟成。扶貧工作要想成功不僅要「輸血」，更需扶志「造血」。
扶貧輸血可治標。衡量一個國家經濟社會的發展，不僅要看其最高水平，更要看其窮人的生活狀況怎樣。目前，我國仍處於社會主義初級階段，經濟發展還很不平衡，東、中、西部還有很大的差距。扶貧物資，對於幫助貧困地區致富，加快貧困地區發展，具有重要的風向標作用。但是，現實中，貧困人口更多注重的只是扶貧工作的送錢送物，認為只要錢物一到幫扶就完成了任務。送錢送物固然能解被扶者的燃眉之急，能從心底給幫扶者以溫暖和慰藉。然而，幫扶者送錢送物的目的絕不止於此，而是希望送去一些錢物後，能激發幫扶者脫貧致富的志氣和勇氣，希望他們從中能積極尋求致富的「根」。
扶志造血才治本。「扶貧先扶人，扶人先扶志。」這是李先念同志生前的囑托。對貧困戶來說，有的是因為自然條件惡劣的「資源型貧困」，有的是因為缺少技能的「能力型貧困」，有的則是因為家庭成員多病的「因病致貧」，還有一種就是缺少志氣、好吃懶做的「失志型貧困」。這些貧困村、貧困戶之所以多年來扶而不起，幫而不富，助而不強，甚或越扶越窮，是因為他們缺乏一種精神，一種理念，那就是「窮則思變」「人窮志不窮」。古語有雲：「志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。」唯有扶起貧困人員的「志」，才能阻止貧困現象代際傳遞，才能使扶貧工作更見效，也更長效。
脫貧致富需要標本兼治，輸血更造血。「授人以魚」要與「授人以漁」相結合，物質扶貧要與精神扶貧相結合。在扶貧過程中，我國開展了各式各樣的扶貧幫扶活動，幫助貧困人員改善生產生活，但這僅僅是外因，而扶志才是促進貧困群眾脫貧致富的內因。內因是根據，外因是條件，外因通過內因而起作用。因此，從貧困的長遠和未來考慮，唯有把送錢送物與扶志相結合，才能從根本上真正擺脫貧困。
貧窮不是社會主義。我國改革開放三十多年的發展目標，就是讓絕大多數中國人擺脫貧窮落後的面貌，過上幸福美好的富裕生活。這就需要我們勵精圖治、發憤圖強，以中國的繁榮昌盛為己任，使整個國家「脫貧」，傲立於發達國家之林
『伍』 公務員考試申論題材題型有哪些
申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位的不同要求，設置兩類試卷。
省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力--要求全面把握給定資料的內容，准確理解給定資料的含義，准確提煉事實所包含的觀點，並揭示所反映的本質問題。
綜合分析能力--要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力--要求藉助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力--要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，准確規范、簡明暢達地表述思想觀點。
市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力--要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。
貫徹執行能力--要求能夠准確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。
解決問題能力--要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。
文字表達能力--要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行准確合理的說明、陳述或闡釋。
申論的題型一般分為五大類型，歸納概括題、提出對策題、綜合分析題、貫徹執行題和申發論述題。
一、歸納概括題
歸納概括題，往往考察對材料信息的歸納整理能力。其在出題時，題干往往會出現「歸納，概括，概述，表述，總結」這一類的詞彙。如「對於T縣政府出台的規定，網友們有的贊成，有的反對。請你對網友們的意見進行梳理，概括他們贊成和反對的主要理由」;又如「閱讀『給定資料2』，概括全國「兩會」代表委員們所關注的若干問題，及其所給出的具體建議。」
二、提出對策題
提出對策題，往往考察針對某一材料問題、困境提出解決問題的對策。其在出題時，題干往往會出現「措施，建議，辦法，思路，對策，如何做」之類的詞彙。如「『給定資料1』反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領導安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。」
三、綜合分析題
綜合分析題一直以來都是申論考察中的難點題型，其不但考察對材料信息的歸納概括，而且行文剖析的邏輯性，在提綱中往往會出現「理解，見解，看法，評論，認識，觀點，啟示」之類的詞彙，如「給定資料6中說，「中國教育技術層面已經走得太快了，'靈魂'跟不上了。」請根據「給定資料6」，指出這句話的含義;又如，「閱讀『給定資料4』談談你從中國高鐵、中興通訊和中國裝備製造業的發展中能分別獲得哪些啟示」等。
四、貫徹執行題
貫徹執行題是申論考試中常考常新的題型，多樣的出題方式，復雜多變的題目要求，其往往是要求考生按照一定的要求，寫作一篇符合某一特定情境的應用文。所以，不論是行政性文書還有一般性應用文都有可能是貫徹執行的考查對象，考過的對象有「導言，簡報，報告，發言稿，講話稿，講解稿」等等。
五、申發論述題
最後，申發論述題又叫大作文，佔分大，分值高，在題干中經常會出現寫「一篇文章」的字眼。而廣東的省考申論，還會明確出現寫一篇「議論文」或者「策論文」的表達。例如，「給定資料3引用了《論語》中的話：『不學禮，無以立。』請以這句話為中心議題、聯系社會現實，自擬題目，寫一篇文章。」往往是考生需要重點復習和學習的題型。
『陸』 申論考試熱點：如何做好扶貧工作
作為一種專用於選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中「策論」的一些經驗與做法。「策論」和「申論」都是選拔人才的一種方法，都要求考生表現出出眾的文字表達能力、分析判斷能力，提出的對策（方案）都要有可行性。但「申論」在內容上比「策論」更具有現實針對性，在形式上比「策論」更加靈活多變
『柒』 如何精準扶貧，做好殘疾人的扶貧工作 申論
「木桶理論」告訴我們，一個木桶能夠裝多少水，取決於最低的那一塊板。
[扶貧面臨的問題]
精準扶貧的背面就是粗放扶貧。一些地方低質、低效扶貧的主要表現有：
一是扶貧人口不清，扶貧對象常由幹部「毛估估」，扶貧資金輕灑「楊柳水」，以致「年年扶貧年年貧」;
二是捨不得脫「貧困帽」，數字弄虛作假，擠占浪費國家扶貧資金;
三是人情扶貧、關系扶貧，造成應扶未扶、扶富不扶窮等社會不公，滋生腐敗。表面上看，粗放扶貧是工作方法存在問題，實質反映的是幹部群眾觀和執政理念的大問題，不可小覷。
四是現行的扶貧制度設計存在缺陷，不少扶貧項目粗放「漫灌」，針對性不強，更多的是在「扶農」而不是「扶貧」。
[對策措施]
一，精準扶貧要制定好發展規劃。
二，精準扶貧要瞄準扶貧對象。
三，精準扶貧要規范扶貧資金。
四，精準扶貧要創新扶貧方式。
五、精準扶貧要具體問題具體分析。
『捌』 申論哪些題需要寫題目
申論公文題如果要求格式的需要寫題目，如果公文題沒有要求格式規范的，內一般只寫公文的內容即可，容沒有題目。
作文寫作需要寫標題。作文一般分為命題作文和自擬題目作文，命題作文是已經給定標題的，自擬題目需要根據材料的主題自己擬寫標題。
標題相當於考生跟閱卷老師說的第一句話，說話的方式及內涵決定了考生在閱卷老師心裡的印象，唯有用心斟酌，仔細推敲，細致思考。
(8)扶貧申論題目擴展閱讀：
申論標題要求：
(一)正確
文章的主題是固定的，而主題詞要貫穿於全文之中，標題與文章具體內容是總分的關系，所以文章的標題需要和立意保持一致，與文章的論點保持一致。
(二)明確
文章的標題需要體現出主題詞，以此展示給閱卷老師文章主要論述的是什麼。一般情況下出現在主標題之中，如若主、副標題的引言式寫法，則體現在副標題之中居多。
(三)新穎
標題是考生與閱卷老師講的第一句話。如若每個考生都是展示同樣的方法，難免會出現千篇一律的現象，難以吸引閱卷老師。因此可以適當展示個人特色，比如比喻、引言等方法均可使用。
『玖』 國家公務員考試申論範文：精準扶貧重在「扶志」與「扶智」怎麼來去寫
精準扶貧重在「扶志」與「扶智」
改革開放以來，我國扶貧事業取得了顯著的成效，絕大多數國人都擺脫了貧窮落後的面貌。但是，由於人口多、底子薄等特殊國情的限制，仍有很多人口生活在貧困線以下，這嚴重限制了全面小康社會建設進程。而單純藉助「輸血式」的外部幫扶，無法從根本上解決貧困問題。必須要從「輸血式」扶貧轉變到「造血式」扶貧。
造成貧困的原因多種多樣、非常復雜，既有客觀原因，又有主觀原因，既有地理條件限制，又有缺乏產業原因。因此，開展扶貧工作必須要針對不同的「病因」精準施策。而當前很多貧困地區之所以多年來扶而不起，幫而不富，助而不強，主要是因為他們缺乏脫貧致富的志向和勇氣，缺乏自力更生的職業技能。因此，要提高扶貧工作的針對性和有效性，必須要「扶志」與「扶智」相結合。
精準扶貧要重在「扶志」。貧困縣，原本是一個並不光彩的詞彙，但是卻因為由中央財政的巨額財政資金扶持和教育、科技、招商引資、甚至行政編制等方面的巨大政策優惠而成為眾多所謂的「貧困縣」爭相追求的「香餑餑」，達到脫貧條件的貧困縣則出於利益的考慮不願「摘帽」。這些現象表明，某些貧困地區和貧困群眾，不是不能致富，而是缺乏靠自力更生脫貧致富的志向和勇氣，缺乏勤勞實乾的精氣神，存在「等、靠、要」的依賴思想。因此，扶貧必先「扶志」，要通過宣傳教育，轉變一些地區「等、靠、要」思想，調動群眾脫貧致富的積極性和主動性，發揮其主體作用。