教育和扶貧

A. 教育扶貧的意義和作用

我覺得教育扶貧是提高扶貧工作實效的前提，精準識別貧困戶的實踐證明，貧困地區人員根本上是素質性的貧困戶，那麼通過這個扶貧啊，可以改善穩定發展扶貧工作的基礎。讓更多的老百姓能過上好日子。

B. 教育扶貧有什麼好處

【摘 要】治貧先治愚，知識改變命運。教育是精準扶貧脫貧的重要途徑之一。在扶貧脫貧工作中，應注重發揮教育的作用，讓知識產生動力，從根本上解決貧困問題，促進經濟增長，建立一個和諧穩定的社會主義社會。本文在已有教育扶貧的政策基礎之上，對教育扶貧脫貧工作作一梳理和總結，以供參考。
【關鍵詞】教育扶貧；精準扶貧；精準脫貧
一、教育扶貧的重要意義
實施教育扶貧是從根本上解決貧困地區貧困問題，實現小康社會的重要措施。那些貧困人員之所以貧困，是因為他們缺乏最起碼的讀寫算能力，更別提現代化科技技術。在知識經濟社會，信息化社會，不具備讀寫算能力，無法利用現代化科學技術，勢必制約人們的收入，甚至連生活都舉步維艱。而教育就是要使受教育者掌握讀寫算的能力，就是要使受教育者能利用現代技術轉換成生產力。
教育不僅能使貧困人員擺脫貧困，還能徹底斬斷代際貧困鏈，變輸血為造血。一般而言，父母沒有上過學，對教育不重視，那麼他們的子女受教育程度也不會很高。那些沒上過學的父母，因為缺乏知識而只能從事技術含量低的工作，自然收入就低了，供小孩上學的能力也就低了。因為貧困必然導致子女早早的輟學進入職場，而子女依然從事收入低，技術含量低的工作。從而使貧困家庭周而復始的貧困，進入了惡

C. 什麼是教育精準扶貧

教育精準扶貧工作的主要工作有哪些
精準扶貧的關鍵是精準。 有些地方扶貧投入不少，但實際效果不佳，主要原因在於扶貧對象的精準性、因貧施策的科學性不夠。而精準扶貧，正是扶貧工作科學性的體現。貧窮是一種系統性弊病，深入實施精準扶貧、精準脫貧，項目安排和資金使用都要提高精準度，找到「貧根」，對症下葯，靶向治療，扶到點上、根上，才能讓貧困群眾真正得到實惠。理解「精準扶貧」的要義，用我們老百姓的話，就是「對症下葯，葯到病除」。 其中，精確識別是精準扶貧的重要前提，扶貧工作要到村到戶，首先要了解哪一村貧，哪一戶窮，摸清底數、建檔立卡，被稱為精準扶貧的「第一戰役」。2014年全國共識別貧困村12.8萬個、貧困人口8800多萬，並錄入扶貧業務管理系統。信息化、動態化管理，為實施精準扶貧打下了堅實基礎。 扶貧扶貧，關鍵是一個「扶」字。給錢給物，只能解一時之困，合理安排扶貧項目和扶貧資金，恢復貧困地區的「造血功能」，才能斷掉窮根、開掘富源。貧困人口致貧原因各不相同，有的讀不起書，有的看不起病，有的住危房，有的沒有勞動能力，有的缺乏啟動資金，不能「眉毛鬍子一把抓」，而要「一把鑰匙開一把鎖」。諾貝爾經濟獎得主安格斯·迪頓認為，沒有國家與積極活躍的公民的有效互動，就很難形成戰勝全球貧困所需要的增長。精準扶貧不是強行脫貧，而是要拔除貧根。用科學的態度營造起扶貧扶志扶智的制度環境，轉變一些地區「等靠要」觀念，才能解決「人的素質性脫貧」問題，引導民眾主動參與鄉村建設。說到底，扶起貧窮的人們，最終是要讓他們自己站立。精準扶貧擺脫了以往社會保障制度中被動盲目投入的趨勢，政府著力於建設一個環境，培育脫貧的能力。

教育系統精準扶貧被救助學生登記表怎麼填
一、資助對象 1、教育精準扶貧資助的對象為在普通高校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女；在普通高校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的非在冊貧困戶子女，經扶貧部門按「

精準扶貧教育補助如何申請
一、資助對象

1、教育精準扶貧資助的對象為在普通高校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女；在普通高校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和我省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的非在冊貧困戶子女，經扶貧部門按「兩公示一公告」程序審核後，進入貧困人口建檔立卡系統的可納入資助范圍（資助對象以下均稱為「農村貧困學生」）。

2、無名額限制，可以提供扶貧手冊的學生即可納入資助范圍。

二、資助標准

對我省戶籍農村貧困學生，除享受原有的國家助學金外，新增以下資助項目：

1.扶貧專項助學金，標准為1000元/生﹒年；

2.免（補助）學費，標准為本科3830元/生﹒年、專科(高職)3500元/生﹒年

符合以上條件的可以申請

精準扶貧八個一批的內容什麼意思
精準扶貧八個一批包括：

1、產業扶持脫貧一批

2、就業創業脫貧一批

3、生態補償脫貧一批

4、易地搬遷脫貧一批

5、危房改造脫貧一批

6、醫療救助脫貧一批

7、教育支持脫貧一批

8、兜底保障脫貧一批

D. 教育扶貧和教育公平的關系是什麼

多次強調扶貧扶智、落實教育扶貧、阻斷貧困的代際傳遞，要求在精準扶貧中發揮教育扶貧的重要作用。教育扶貧不同於經濟扶貧，其目標不僅僅要讓貧困家庭的孩子能上學，還要讓他們和其他家庭的孩子在同一個起跑點上，這意味著教育扶貧要推動教育公平。教育扶貧的對象是孩子，他們不同於成年人，教育扶貧的措施要更公平、更人性和更具綜合效應。

E. 對教育扶貧工作的建議和意見

一、要積極參與部來門定點扶貧自。要充分發揮所在單位和機關黨員幹部的自身優勢，統籌幫扶資源、整合幫扶力量，因村施策，做好組織動員、進度安排、推動實施等工作，幫助定點聯系貧困村制定切實可行的幫扶措施，協調幫助聯系貧困村解決生產生活中的困難問題；要深入調查研究，充分聽取群眾意見，努力從改善基礎設施、推進產業發展、幫助產前產中產後服務、狠抓勞務培訓、發展社會事業、加強精神文明建設等方面整體推進。

二、要扎實開展結對幫扶。黨員幹部要採取「一幫一」、「一幫幾」、「幾幫一」的方式，對所聯系的貧困戶實行定人、定責、定時幫扶，因戶制宜確定幫扶內容。

三、做好「摸底」文章。 一是縣鄉村三級結合，做好統計、登記工作。為了實施好精準扶貧建檔立卡工作，每個村配備一個扶貧專人統計員，確保數字准確，做到「脫貧一個，減掉一人，返貧一人，增加一人」，為扶貧辦下一步精準扶貧做依據。二是扶貧對象靜、動態管理結合

F. 雨露計劃與教育扶貧有什麼區別

雨露計劃是教育扶貧的一個類別，教育扶貧是一種方式，雨露計劃是方式的表達形式之一。

G. 教育扶貧和金錢扶貧，哪一個更重要

狂沙掩蓋不住黃金的光芒，知識扶貧再好也動搖不了經濟扶貧的中心地位。
第一、從扶貧的迫切性來說，經濟扶貧比知識扶貧更迫切。在哲學上說，經濟基礎決定上層建築。意思也就是說，物質決定意識，有了最基礎的物質保障 才能更好運行精神建設。如果一個地區需要扶貧就證明這個地區各方面都非帯落 後，而且再不發展就快活不下去了。而這樣一個地方最需要的是基礎性的發展 也就是物質基礎。但由於他們解決不了這個問題，所以我們才去扶貧解決他們的燃眉之急。而知識是一種提高經濟的發展手段，只有人在保證生存的情況下才會去想怎樣提高。我們清楚經濟扶貧是解決她們困境的最有效最及時的，而知識扶貧是從思想給予灌輸，從思想、意識改發，深入內在。我們不難看出，知識扶貧是一項長久而浩大的工程，不能及時的解決問題。
第二、從經濟扶貧的基礎性來說。經濟扶貧更能利於知識的傳播,從而產生該地區的長期經濟效益。現在中國是「以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、 堅持改革開放」沒錯「授人以魚不如授人以漁」但是那是在有魚的基礎上好比經濟，如果沒有經濟，就沒有知識的基礎。一個貧困的國家，他們屬發展中國家，經濟發展落後，因而知識發展落後，知識發展落後，因而經濟發展更加落後。形成一惡性循環。只有經濟得到發展，知識才能得到發展，只有得到知識， 才會更好地發展經濟。經濟扶貧為貧困地區的知識進行轉化和普及，提供了一支 推動劑。
第三、從經濟扶貧的重要性來講。經濟扶貧比知識扶貧更能完成扶貧工作的戰略任務。不論是基礎設施建設、環境保護、還是教育普及、增加就業崗位都需要經濟基礎的支持，所以說經濟扶貧是知識扶貧的基礎，沒有經濟，一切都是空談。

H. 產業扶貧，教育扶貧還有什麼扶貧

精準扶貧十大工程分別為：幹部駐村幫扶、職業教育培訓、扶貧小額信貸、易地扶貧搬遷、電商扶貧、旅遊扶貧、光伏扶貧、構樹扶貧、致富帶頭人創業培訓、龍頭企業帶動。這其中，既包括幹部駐村幫扶、職業教育培訓等「傳統項目」，也包括電商扶貧、光伏扶貧、構樹扶貧等新手段新方法。

政府幫助貧困地區加大人才開發、完善農民工人才市場。臨時工基本待遇，建立發展工農業企業、促進生產擺脫貧困的一種社會工作，對貧困農村實施規劃，旨在幫扶改善貧困戶生活生存條件和扶助貧困地區發展生產，改變窮困面貌。

(8)教育和扶貧擴展閱讀：

扶貧的意義

1、採取積極扶持措施，幫助貧困地區和貧困戶致富，加快貧困地區的經濟發展，對加強社會安定團結，加速社會主義建設，正確處理民族關系，發揚革命傳統，鞏固國防都有重要的作用。扶貧在構架和諧社會，增進城鄉居民親情等方面的作用和意義更為突出。

2、許多貧困地區的地下礦產資源和地表生物資源都比較豐富，有些還是國家經濟建設重要的急需的資源，有計劃地開發這些地方的經濟，可以帶動社區的發展；從全國整體考慮，開發這些地區可為將來國家經濟建設戰略重點轉移，有計劃地大規模地建設大西北、大西南打下基礎。

I. 精準扶貧與教育扶貧十一回事么

生成精準扶貧思想的理論和現實基礎精準扶貧思想不是憑空而來的，其產生、發展一方面回是在中答國特色社會主義理論體系中進行的，另一方面也是針對當前經濟社會特徵等現實狀況提出的。第一，「共同富裕」根本原則是精準扶貧思想產生的理論源流。共同

J. 扶貧是教師的事，還是政府的事為什麼叫教師去扶貧

為政府的事；教師扶貧可以促進教育強民、技能富民、就業安民，堅決打內贏教育脫貧攻堅戰。容

充分發揮政治優勢和制度優勢，把精準扶貧、精準脫貧作為基本方略，以國家扶貧開發工作重點縣和集中連片特困地區縣（以下簡稱貧困縣）及建檔立卡等貧困人口（含非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養人員，下同）為重點。

採取超常規政策舉措，精確瞄準教育最薄弱領域和最貧困群體，實現「人人有學上、個個有技能、家家有希望、縣縣有幫扶」，促進教育強民、技能富民、就業安民，堅決打贏教育脫貧攻堅戰。

(10)教育和扶貧擴展閱讀：

教育脫貧的相關要求規定：

1、引導貧困地區處理好國家、社會幫扶和自身努力的關系，引導貧困群眾樹立「寧願苦幹、不願苦熬」的觀念，發揚自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富精神，傳承中華民族重視家庭教育的優秀傳統，注重扶貧先扶智，不斷增強貧困地區造血功能和貧困群眾自我發展能力。

2、完善資金安排使用機制，精準有效使用教育資金，把教育經費花在刀刃上。各地要切實把教育脫貧作為財政支出重點予以優先保障，資金安排向教育脫貧任務較重的地區傾斜。