扶貧辯論材料
1. 急求扶貧先治愚的辯論材料
本人大學期間參加過一些辯論賽，只輸過一場，全省大賽，復賽就撞上某大學的國家級隊伍。。。。。
很喜歡這項活動，談一點本人比賽的經驗和對辯論賽的理解，希望有所助益。
狹義的辯論，也就是你所說的辯論，是辯論賽。
辯論賽是根本目的有2個：提高思辨能力和語言操控能力。（盡管是比賽過程中，需要讓把自己說成真理的化身、光明的使者、道德的模範、理性的代言人，但心裡應該明白辯論賽的真諦，這樣你才能真的有所獲益。）
辯論的過程分為兩大階段：賽前准備和比賽。
很多人更注重比賽，但是根據本人的拙見，賽前准備更為重要，比賽勝利的隊伍，往往都是賽前准備充分的隊伍。
下面分別就這兩個階段，談一點經驗。
准備階段分為3個過程：
第一、破題——即深刻理解辯題的中心思想，剖析辯題反應的核心問題。破題是個方向性問題，一旦解錯了，方向就錯了，走的再快也是南轅北轍。
舉個例子：某比賽，本人是評委，正方辯題是：專才比通才更適應社會。他們的立論基礎是通才根本不存在。所以，一辯陳述就已經判定正方輸了。為什麼呢？就是因為他們破題出問題了，辯題既然這么出，就已經給定一個假設：通才和專才是並列存在的。他們根本就沒理解辯題，就盲目論證，論證的再充分、再嚴密也是沒用的。
這里順便談談辯題，辯題就是辯論一方的論點，一個好的辯題必須具備可辨性，雙方都要有可辨的空間，二者非此即彼，矛盾沖突明顯，並且沒有學理和道德上的優劣之分，否則這就是一個爛辯題。這就決定了，任何一個好的辯題，都沒有正確和錯誤之分。任何一個好的辯論員，都非常清楚這一點，所以絕不會反復糾纏於某個辯題。希望從辯論賽當中，探尋真理的人根本不明白辯論賽的真正目的。
第二、立論——即為了證明論點（本方觀點）確立分論點，以支持本方觀點。立論不能太少，否則根基不穩，獨木難支；也不宜過多，否則戰線太長，首尾難顧。一般3~4個較好，形成鼎足之勢。
作為分論點，首先必須是無懈可擊的，站得住腳的。分論點是為了支持觀點的，分論點本身就漏洞百出，非但不能支持觀點，還會成為負擔，成為對方攻擊的對象。
其次，分論點對於觀點的支持，越直接越好。例如讓你論證某個東西是雞蛋，你的分論點是「它是圓的」，這就離題太遠了，雖然也可以論證，但是太間接；如果你的分論點是「這東西是母雞生的」，這就非常直接了。
第三、論證——即運用充分論據通過嚴密的推理證明觀點的過程。論證要滿足兩個條件：
1、論據充分、有力；
2、論證過程邏輯嚴密；
先談第一點「論據充分、有力」，我不知道你是大學還是中學，如果你學過寫論文，應該知道論據分為事實論據和道理論據。事實論據就是客觀發生的事實情況，道理論據就是得到充分認可的理論觀點，就辯論賽而言，可以包括：公理、善風良俗、名人名言、法律法規、本國政府觀點，等等。「充分」就是要有一定的量，當然也不是越多越好，但也不能一棵樹上弔死；更重要的是「有力」，什麼是有力呢？直接——直截了當的證明了觀點；權威——包括兩層含義，一是權威部門或人物的觀點，二是得到大眾長期認可；
第二點「論證過程邏輯嚴密」，如果你們沒學過邏輯學也沒關系，由於辯論賽節奏緊湊，交鋒激烈，對於邏輯的嚴密性要求並不高，也沒有時間仔細推敲你的邏輯是否緊密。只要按照上述方式破題、立論、論證，不會出現明顯的邏輯問題。新手最常見的一個問題就是自相矛盾和假設論證，自相矛盾大多數情況都是由於辯論員之間思想不統一，准備不充分或者出現喜歡標新立異的「內鬼」，導致辯論員之間彼此矛盾，前後不一，假設論證則就是論證過程出現「如果……」、」可能……」、「假設……」、「要是……就……」，這樣的詞，即使在辯論過程中，也要盡量避免，
「說道『如果』，整個巴黎都可以裝進一個瓶子。」你假設出的情況，是什麼都證明不了的。
充分的准備是贏得比賽的關鍵，當然，反復思辨的過程是異常痛苦的，有時候自己和自己打架，很容易有人格分裂的感覺，大量的尋找資料也是很繁瑣的勞動，但是只要有耐心，一定能夠有所收益，有所提高。
談一點比賽當中的經驗，也都是些本人的拙見，不知道是否可以有所助益。
第一、勝負的判定。評委一般會根據從論證和團隊2個方面，判定勝負（當然我是說比較有辯論賽相關知識和經驗的評委）。論證方面：觀點是否明確，論證是否嚴密，證明是否有力，論據是否充分，一句話，你是不是真正證明了你的觀點的正確性。團隊方面：辯論員是否配合默契、語言是否清晰流暢、儀態是否大方得體。
第二、辯論員。辯論賽是用語言做武器的戰斗。但這並不是說選手可以撕破臉無所顧忌的拼殺，那是吵架，不是辯論。一個好的辯論員，不論勝敗都會受到大家的尊重，這是辯論員的人格魅力而不是吵架本事。
作為辯論員，有一些禁忌必須遵守：
1-不能侮辱謾罵對方；
2-不能論及對方的隱私，學校辯論往往大家都認識，很容易出現這種情況；
3-決不能離開辯論席；
4-不能使用侮辱性手勢，例如用手指指對方，新手自由辯論時，最容易出現這種情況，如果需要指向對方，應該用類似「請」的動作，手掌並攏向對方伸一下即可；
5-盡量使用普通話，正規辯論賽中，方言除作為論據外，對方和評委都無視；
6-避免聲嘶力竭，手舞足蹈，唾沫橫飛等有損形象的情況。
第三、如何進行自由辯論。自由辯論是雙方沖突最激烈的時刻，往往也是區分勝負的時刻，也是新手最容易犯錯誤的時刻，重點談一下吧。
1-堅持觀點，不被對方牽著鼻子走。新手一進入自由辯論階段，最容易犯的錯誤就是忘記本方論點，被對方牽著鼻子跑。不管是自由辯論還是陳述、問答，都是為了證明本方觀點，駁斥對方觀點，而且是以證明本方觀點為主，千萬不能忘記，對方一旦連續發問，就手足無措，就顧著應付對方的提問，就會非常被動了。
2-提問。自由辯論的問題大都是提前准備好的，如果你認為那些精彩的問題，都是選手的臨場發揮，你就大錯特錯了。這些問題，都是賽前充分准備，認真推敲，精心組織出的問題，准備的時候首先要自己嘗試回答，能力允許還要推測對方可能怎麼回答，根據回答進一步發問。這樣的問題，辯論雙方都可以提出，如果你想不到，那是你還沒找對路，這是由辯題的特點決定的（雙方都有可辨性）。提問，不能對方答了，就沒事兒了，一定要繼續進一步發問。發問的一方，往往佔有主動權。對方如果迴避不回答，就反復發問，同時別忘了說」第X次請教對方辯友，……」 :p
3-回答。回答對方的提問，要如撥雲見日，不被對方迷惑。看了上面一段，你應該會想到，對方精心准備的問題，必然很難回答，絕妙的問題甚至根本就是對方觀點的論據，你一旦回答，就會反而證明對方。怎麼辦呢？首先要記住「證明本方觀點才是第一要務」，回答的時候，也盡量使用本方的論證、論據，其次要撥雲見日，從根子上找對方問題的毛病，最後，實在覺得難以回答，千萬不要糾纏，顧左右而言他一下，對方再問，就說「我方已經很明白的回答了這個問題，鑒於時間關系，不再重復。請問對方隊友……」。當然，有水平的評委一看就知道你輸了這一陣，但是辯論賽交鋒，是不能計較一城一寨的得失的，最後勝利才是關鍵。
4-找錯。揪出對方的漏洞，可能是辯論員最喜歡乾的事情了，樂趣無窮，往往也能博得滿堂彩:) 但是，一雙敏銳的耳朵不是一天兩天能夠練就的，還需要不斷練習。舉幾個常見的例子，邏輯錯誤：對方的論證過程不嚴密，前後矛盾，這就屬於根本性錯誤了，揪出來就要一批到底，尤其是對方選手之間彼此矛盾。常識錯誤：對方犯了常識性錯誤，這就一定不能放過了，這里有一個精彩的例子：93年國際大專辯論賽上，劍橋大學選手提出「新加坡總統李光耀……」請對方解釋，復旦大學的蔣昌建何許人也，立刻指出「李光耀是新加坡總理，而不是總統。」觀眾掌聲四起，對方顏面掃地。
辯論賽是一項技巧性很強的比賽，比賽中，辯論員還會使用詭辯、偷換概念、偷梁換柱、旁敲側擊、顧此言彼，等等很多方法，能夠指出對方的伎倆，當然是大快人心的。但是，這些技巧往往都是臨場應變，沒那個隊伍，比賽前就打算詭辯的吧，練就這些技巧，不是一日之功，找出這樣的問題，當然也就沒那麼容易了。
總而言之，通過參加辯論賽，以及平時的練習，辯論技巧會得到明顯的提高，對個人的思辨能力和操控語言的能力也將有所助益。
關於你們這個問題：具體可以從以下方面入手：
1-物質決定意識。倉廩足而知禮節，人只有吃飽了飯，才能修身齊家治國平天下。「治貧應先治愚」並不是說讓貧苦戶變成暴發戶，再加以教育，而是說，在扶貧幫困中，應當首先解決貧困人口的溫飽問題。
2-一些看似支持對方的例子，如「某某村把扶貧種羊、種豬吃掉」，恰恰支持了你方觀點，說明扶貧人員沒有搞清楚「治貧應先治愚」的問題，不懂得首先應當讓貧困人口吃飽肚子，白白浪費了寶貴的扶貧資源。（辯論這東西，就是人嘴兩張皮，正反都有理，看你怎麼說了。）
3-汶川地區大地震，國家空投大量食品、飲用水、棉被，為什麼不先空投一些書本教材？首先前往災區的是醫生、士兵、工程人員，為什麼不是教授、科學家？說明國家很清楚，解決溫飽問題，永遠是擺在第一位的。
這個辯題很平衡，你們不難辯，只是很容易陷入一個誤區，才覺得難：「治貧應先治愚」，辯題首先假定了一種情況，即貧和愚同時存在，你們一定要把這個貧的標准降低，降低到溫飽問題，而不是小康！這一點一定要記住！
這樣，問題容易了，吃飯第一，沒懸念。
但凡有利於對方的例子，你自己推敲，必然是已經解決了吃飯問題，那就是我上文談到的，偏題了，因為矛盾的一方已經被解決，直接指出對方已經偏題。
還有什麼問題，隨時交流。可以消息或郵件我，祝勝利。
2. 辯論賽反方經濟扶貧重於知識扶貧一辯開篇陳詞 急求呀 大家幫幫忙呀 謝謝了
扶貧是為幫助貧困地區和貧困戶開發經濟、發展生產、擺脫貧困的一種社會工作，旨在扶助貧困戶或貧困地區發展生產，改變窮困面貌。
扶貧的基本內容與特點包括以下幾點：
第一，有近期、遠期的規劃和明確的目標,並有為實現規劃要求而制訂的具體計劃、步驟和措施。把治標和治本有機地結合起來，以治本為主。
第二，不僅幫助貧困戶通過發展生產解決生活困難，更重要的是幫助貧困地區開發經濟，從根本上擺脫貧困，走勤勞致富的道路。
第三，把政府各有關部門和社會各方面的力量,全面調動起來,互相配合，共同為貧困戶和貧困地區開發提供有效的幫助。
扶貧經歷階段：
階段一，多種形式的生產自救階段。中華人民共和國建立後，政府貫徹生產自救方針，採取發放救濟款資助生產和「以工代賑」等措施，發展農村經濟，增加農戶收入，取得了顯著成效。對改變農村面貌，保障貧困戶生活起到了一定的作用。
階段二，個案型的扶貧階段。1978年以後,適應農村經濟體制改革的形勢,有組織、有計劃地扶持貧困戶從發展生產和商品經濟入手，依靠國家、集體力量和群眾互助，採取幹部分工負責、富裕戶扶助貧困戶、逐戶落實等辦法，幫助貧困戶發揮自身潛能，達到擺脫貧困的目的。
階段三，社區型的以經濟開發為主的扶貧階段。1983年起，國家在繼續扶持貧困戶發展生產的同時，投入更大力量對貧困地區實行經濟開發。在政府的領導和幫助下，各有關部門、機關、團體積極配合支持,幫助貧困地區發揮當地優勢，挖掘資源潛力,開辟生產門路，實行多種經營，增強自我發展能力，從根本上擺脫貧困，逐步走上致富道路。這是社會主義初級階段的一項重要戰略措施。
扶貧方式：
第一，因地制宜地發展種植業、養殖業和加工業，合理地開發礦業,有計劃地進行能源建設,發展交通運輸業。
第二，發展橫向經濟聯合，把貧困地區開發和發達地區發展結合起來，引進信息、資金、技術、人才和管理經驗。
第三，組織發達地區和城市的工商企業、科研單位和中等專業學校、高等院校等與貧困地區建立長期聯系，開展對口支援；組織能工巧匠和技術力量幫助貧困地區培訓科技人才。
第四，國家在資金、稅收等方面採取特殊的優惠政策。分別情況減免一定的稅收，資金適當集中，統籌安排，配套使用。
扶貧意義：
中國由於歷史的和自然的原因，各地區之間和地區內部的經濟發展很不平衡，東部和中、西部經濟技術水平有很大差別，特別是貧困地區的生產力發展十分緩慢。採取積極扶持措施，幫助貧困地區和貧困戶致富，加快貧困地區的經濟發展，對加強社會安定團結，加速社會主義建設，正確處理民族關系，發揚革命傳統，鞏固國防都有重要的作用。
扶貧在構架和諧社會，增進城鄉居民親情等方面的作用和意義更為突出。有文章反映溫州市有關部門結對扶貧帶來的積極作用，市機關工作人員和山鄉村民建立的「不是親人勝似親人」的情誼。詩人陳志歲聞訊，用詩記載了扶貧活動這一歷史記憶。原詩如下：《機關組織赴鯉溪村扶貧》：「 溪畔古村農舍新，千家富裕幾家貧。年關慰問貽錢物，笑道深山欲認親。」
許多貧困地區的地下礦產資源和地表生物資源都比較豐富，有些還是國家經濟建設重要的急需的資源，有計劃地開發這些地方的經濟，可以帶動扶貧社區的發展；從全國整體考慮，開發這些地區可為將來國家經濟建設戰略重點轉移，有計劃地大規模地建設大西北、大西南打下基礎。
3. 經濟扶貧比知識扶貧更重要 四辯總結陳詞
四辯稿
謝謝主席，各位評委，同學，對方辯友大家好
經過剛才的激烈辯論相信大家已然發現，無論對方辯友如何大肆渲染知識扶貧的好處，也掩蓋不了知識扶貧固有的缺陷，無論對方辯友多麼滔滔不絕，也無法彌補自己觀點中的錯誤與漏洞，下面由我來指出對方辯友言辭中的幾點瑕疵吧
首先，對方辯友認為知識扶貧對貧困地區的影響深遠，長期效益大，但是對方辯友，忽略了培養一個人才所需要的時間很長，我們總不能等到十年，二十年之後，人才培養好了再來脫貧致富吧，而經濟扶貧可以通過對人才，技術，資金等資源的有效配置，以現有的資源因地制宜的發展經濟，同時培養人才，發展科技，這樣才能形成良性循環，達到真正的脫貧致富。
其次對方辯友混淆概念，把經濟扶貧等同於資金扶貧，殊不知經濟扶貧不僅僅包括資金的直接注入，還包括人才，技術，材料等資源的投資，而通過對這些資源的有效配置，就可以達到扶貧的目的，
再次，對方辯友說過授人以魚不如授人以漁，但是請對方辯友睜大眼睛看看，世界上有多少人還生活在貧困線以下，每天都在祈求上蒼第二天能吃的飽一點，穿的暖一點，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，連人得生存權利都無法保障，何談扶貧，難道對那些快餓死的非洲難民說，只要學會了這些知識，麵包會有的牛奶會有的，一切早晚都會有的嗎？
多少次我們在電視上看到貧困地區的孩子們睜著那雙純凈的眼睛祈求他們能吃飽飯，能活下去，又有多少次我們看到貧困的老農穿著單薄的衣服祈禱冬天來臨時不會因為寒冷而生病死去，而正是經濟扶貧給了他們希望。狂沙掩蓋不住黃金的光芒，知識扶貧再好也動搖不了經濟扶貧的中心地位
下面我將闡述我方觀點，
第一：經濟基礎決定上層建築，我方從不否認知識扶貧在整個扶貧工作的進行中有著重要地位，但只有通過經濟扶貧，優先解決貧困地區的溫飽問題，並且初步發展貧困地區的經濟，打好經濟基礎，為知識扶貧提供必要的支持，才能更好的落實並發展知識扶貧
第二：貧困人口的受教育水平偏低，學習知識的基礎有限，接受知識的程度有限，直接進行知識扶貧不僅見效慢，而且難度很大，不確定性強，而經濟扶貧通過資金，技術，人才等資源的注入，幫助被復輔助地區調整其經濟結構，建立良好的經濟體系，使基本的生產生活狀況得到改善和發展，為當地發展打好了優良的基礎，而且經濟扶貧為科教文衛事業的發展提供了硬體的支持和軟體的維系，為知識扶貧提供了必要的條件，科教文衛事業的發展是圍繞經濟建設發展的，所以經濟扶貧是扶貧工作的重心，
最後希望對方辯友了解一下國家扶貧的基本方針是以經濟建設為中心把解決溫飽問題作為扶貧的核心任務，同時要注意科教文衛的全面發展
綜上所述我方堅定認為經濟扶貧比知識扶貧更重要
4. 扶貧先扶志的一辯辯詞，謝謝！
正：來
（1）精神狀態對人們認識源世界和改造世界具有重要指導作用，我們要注重樹立良好的精神狀態。
（2） 要認真落實"扶貧先扶志"的精神，從"智"--即幫助人們提高生產技術水平和業務素質能力方面，"志"--即幫助人們發揮對生產生活的主觀能動性，改變貧窮懶惰不主動、不思進取等靠要的保守落後思想，調動人們的生產生活積極性兩方面下功夫做好新時期的智力支邊扶貧工作。只有這樣才能從根本上改變邊遠貧困地區人們落後的精神面貌和思想狀態，使之懂技術、講方法、具條件，形成一種意志堅定、思想開放、奮發有為、開拓進取，有信心、有決心、有恆心、有能力，能立志改變家鄉貧窮落後面貌的思想，促進邊遠貧困地區的全面發展，共同促進社會主義和諧社會的構建。
反:志是什麼，能吃么
當一個人餓了N天別人給個包子，他什麼都會做的。起碼有本錢有飯吃活下去了，才能提志什麼的。
1、內因是變化的根據，外因是變化的條件。
2、物質決定意識，意識對物質有反作用——人的主觀能動性很重要。
5. 知識扶貧比經濟扶貧更重要 辯論賽辯詞 觀點
1、經濟扶貧比起知識扶貧成本更高，帶來的財政負擔更重，面對風雲變化的經濟局勢，長期的高額經濟援助必會導致入不敷出，經濟運行風險激增。因而只能是次要手段。
2、知識扶貧比起經濟扶貧對貧困地區的影響更深遠，長期效益更大，能夠培養出真正帶領當地致富的人才，能夠發展出真正致富的技術，這些都是經濟扶貧無法自主達到的。
3、經濟扶貧更加增長貧困地區從領導幹部到普通民眾的惰性和不勞而獲心理，不利於地區的長期發展，知識扶貧反而能激發其活力。
4、知識扶貧可操作性更強，中間環節可能發生的腐敗消耗幾乎可以忽略不計，而經濟扶貧很容易蛻變成為腐敗滋生的溫床，效用有限。
以上四點視角上有部分重復，僅供參考，希望可以幫到你。
6. 辯論賽：知識扶貧與經濟扶貧誰更重要
首先,大家先要明白扶貧的含義,扶貧底意思是還處於貧困中。要作好貧困得定義。
經濟扶貧和知識扶貧得最終結果是遠離貧困。既然出現了這個選題，證明經濟和知識都處於貧困狀態，討論得是哪一個優先得問題。經濟問題首先擺在頭位。因為人首先要活著。知識是一種提高，是經濟發展得一個方面，而並非全部。這時，狹義化知識得概念。不要讓對方說成經濟得建設也是知識得一種體現。知識是經濟得支撐，是經濟增長得條件。是「增長」得條件，而不是最初當經濟還需要扶貧得時候該談得事情。
經濟扶貧不是一味得捐助金錢與糧食，這不叫扶貧，叫做施捨。而是帶領地方搞好經濟。首先要讓人能自己弄飯吃。其次才是提高。
總之,可以總結為以下3點:
1.可以快速解決眼前急需的問題。例如先解決溫飽，才可能去學知識。如果溫飽都沒解決的話，餓都餓死你了，還談什麼學習知識。
2.經濟扶貧更能利於知識的傳播，從而產生該地區的遠期經濟效益。經濟扶貧只是解決短期內的問題，但它能產生遠期的效果。如一個極度貧困的學生，你是用經濟扶貧他還是用知識扶貧他？那當然是先經濟扶貧他才有書讀吧！再用他的知識去扶貧他人，從而產生經濟效益。
3.最實際的問題：如在一個落後的地區，你說地區政府是希望你給他一大筆錢還是給他一群人呢？我想都會選擇給他錢吧。
7. 知識扶貧比經濟扶貧重要怎麼辯論
1、授人以魚不如授人以漁。讓貧窮人有在社會立足的本領才是正確做法；
2、經濟跟上了，也難免不懂理財，造成坐吃山空
3、長期接受經濟扶貧只會讓人不思進取，從而導致更多人原因選擇這種不勞而獲的方式在社會生存
8. 辯論：知識扶貧比經濟扶貧更重要。
扶貧得意思是還處於貧困中。要作好貧困得定義。
經濟扶貧和知識扶貧得最終結果是遠離貧困。既然出現了這個選題，證明經濟和知識都處於貧困狀態，討論得是哪一個優先得問題。經濟問題首先擺在頭位。因為人首先要活著。知識是一種提高，是經濟發展得一個方面，而並非全部。這時，狹義化知識得概念。不要讓對方說成經濟得建設也是知識得一種體現。知識是經濟得支撐，是經濟增長得條件。是「增長」得條件，而不是最初當經濟還需要扶貧得時候該談得事情。
經濟扶貧不是一味得捐助金錢與糧食，這不叫扶貧，叫做施捨。而是帶領地方搞好經濟。首先要讓人能自己弄飯吃。其次才是提高。