教育服務

A. 教育醫療服務包括哪些方面

教育醫療服務，包括教育服務和醫療服務。

教育服務，是指提供學歷教育服務、非學歷教育服務、教育輔助服務的業務活動。

學歷教育服務，是指根據教育行政管理部門確定或者認可的招生和教學計劃組織教學，並頒發相應學歷證書的業務活動。包括初等教育、初級中等教育、高級中等教育、高等教育等。

非學歷教育服務，包括學前教育、各類培訓、演講、講座、報告會等。

教育輔助服務，包括教育測評、考試、招生等服務。

醫療服務，是指提供醫學檢查、診斷、治療、康復、預防、保健、接生、計劃生育、防疫服務等方面的服務，以及與這些服務有關的提供葯品、醫用材料器具、救護車、病房住宿和伙食的業務。

B. 教育咨詢公司，教育服務公司，教育咨詢服務公司有何區別

教育咨詢公司，教育服務公司，教育咨詢服務公司這三者不一定存在區別，首先教育咨詢公司和教育咨詢服務公司是一樣的，都是提供顧問式的服務，說白了就是提供建議。教育服務公司與其他兩者是否存在區別，在於它是否提供實在的產品，說白了就是提供有形產品還是無形產品。因為教育服務公司是可能提供有形產品的。

C. 教育應該為誰服務

談教育為誰服務：要為兒童服務，而不是為兒童做主

當代有許多新做法新探索新經驗：如跑班，把自主權還給學生；如減負，讓學生有更多自由的時間和空間；如因材施教，讓每個孩子的個性和特長都能挖掘出來並充分發揮等等，其實都是在從不同的方面發現兒童。發現兒童，是個大課題，我們現在才剛剛破題，充其量還是剛剛開局，今後要做的事更多。但只要我們始終以發現兒童的眼光和襟懷來辦教育，教育自會呈現一派新氣象。

教育教育，就是教導孩子獨立更生。

D. 請問：培訓、教育培訓和教育服務，這三個關連和區別在哪

一:培訓與教育培訓(區別和關聯)
1:培訓分技術培訓和教育培訓兩種.教育培訓屬於培訓的一種形式.
2:教育培訓必須要求有教育局辦的《社會力量辦學許可證》
3:技術培訓則需要有勞動局辦的技術培訓許可證.
二:教育服務
教育服務和培訓及教育培訓沒有太大關聯,主要是提供教育方面的信息.

教育服務顧名思義,就是為個人或團體提供教育服務的機構或網站,可以為你提供教育信息,可以是一個教育網,當然,也可以提供遠程或其他方式的教育,課程,相關培訓,等信息.打個比方吧,中國教育網就可以稱之為一個提供教育服務的平台.提供了大量信息,但它本身卻沒有什麼培訓,只是提供給你很多你需要的教育信息,這就是教育服務.

E. 有專門做教育服務的嗎

找清大世紀吧，是國內老牌的教育機構了，有幼兒教育品牌、中小學教育品牌等。

F. 什麼是教育服務

教育服務認證就是在建立教育服務體系的基礎上，然後通過對服務管理的監督檢查，改進存在的問題、使教學服務得以提高，並滿足教育服務的主要要求和特殊要求，以證實教育服務管理的符合性的意向活動。

G. 教育應該提供什麼樣的服務

我們必須明白，教育服務是不能等同於商業服務的。在商業服務中，顧客就是上帝。商家提供的商品或服務，必須讓消費者感到滿意，覺得物有所值，這樣消費者才會購買他的商品或服務，因此商家就必須研究消費者的需求，迎合消費者的趣味或意願，否則就會失去顧客，失去市場，其商業經營就無法維持下去。教育服務不是這樣，作為提供教育服務的學校，不可能完全按照「教育消費者」的要求去辦學，不可能完全按照學生或家長的意願去進行教育教學活動。這是因為教育服務和商業服務的終極目標有根本的差別。商業服務的終極目標是獲得利潤，教育服務的終極目標的是提高人的素質，促進人的發展。 我不贊成「學生就是上帝」或者「家長就是上帝」的說法。因為上帝的地位是至高無上的，人們在上帝面前是不能挺直身子而必須匍匐在地的。如果學生和家長都成了上帝，教師想「不跪著教書」行嗎？你不得看著學生和家長的臉色行事嗎？如果學校的辦學目標就是為了賺錢，那當然可以不顧及教育方針，不考慮學生的成長，不在乎教育規律，只要家長給學校交錢，學校就按照其要求給學生提供他們想要的服務。可那樣的教育還是教育嗎？如果學校的辦學目標是為了促進人的發展，當學生或家長對學校的要求違背了教育規律、不利於學生健全人格的塑造、不利於學生綜合素質的提升時，學校將如何對待？學校能夠拒絕嗎？能拒絕的話，家長和學生還是「上帝」嗎？如果不拒絕，學校的辦學目標怎樣實現？ 實際上，不同行業的服務是有不同的內在含義和不同的客觀要求的，不能簡單類比。作為執政黨的中國共產黨的執政理念就是執政為民，按照毛澤東主席的說法就是全心全意為人民服務。為人民服務的內涵也是特定的。為人民服務，不僅僅是為廣大人民群眾創造舒適、安定的社會生活環境，不僅僅是發展經濟最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質生活需求，不僅僅是創設公平公正的分配製度和社會保障機制，還包括對全體公民進行愛國主義教育、遵紀守法教育、社會公德教育，引導全體公民為創造和諧美好的社會生活而努力，還包括制定政策和法律，限制一些公民的妨礙和諧社會構建的行為以及打擊和懲治犯罪，制約公民人性中潛藏的邪惡……如此之類，都是共產黨為人民服務的具體內容。我們不能說警察的工作不是為人民服務，不能說檢察院、法院的工作不是為人民服務，但是，他們的服務都有特定的內涵和客觀要求。 教育也是一種特殊的服務，也有其內在的特定含義和客觀要求。 教育是一種培養人、塑造人、發展人的服務，它不僅僅只有向學生傳授知識的功能，還有重要的、有目的的、系統而全面的育人功能，還有為國家建設輸送人才、促進社會經濟發展的功能，還有選擇、傳承、創新、延續人類文明的文化功能，等等。這些功能的實現，決定了教育必須遵循自身的發展規律來運行，必須按照國家的教育方針來運行，而不是簡單地聽命於學生和學生家長。 一段時間以來，有不少學校在對「教育就是服務」的內在含義沒有完全弄清楚的情況下，迷失了辦學的方向。由於對「教育就是服務」的簡單化理解，學校的育人功能弱化了，教師變成了教書匠，學生花錢買知識，學校里只有教書沒有教育。這在一定程度上造成了學生的自由散漫、目無法紀，極度自我膨脹，校園內辱師事件甚至是違法事件不斷發生。在一些學校，尤其是一些民辦學校，師生關系嚴重扭曲，學校得小心翼翼地看著學生和家長的臉色行事。有時為了滿足個別家長的無理要求，學校領導和教師不得不把教育方針、教育規律等拋在一旁。在扭曲的師生關系之下，教師的課堂教學都難以順利完成，何談教書育人，何談為國家建設輸送優秀人才？ 在「教育就是服務」的大旗下，有些學校從教師到學生都變得實用至上、金錢至上。因材施教變成了因錢施教，有錢贊助便可進好學校、好班級，住好寢室。學生只要能考上大學，學校就是對其提供了優質的服務，其他便都不重要了。為了讓被服務的「上帝」滿意，讓他們能更多地享受他們認為實用的、重要的服務（如高考科目的補課），很多學校便公然刪去了國家規定的社會實踐、音樂美術等教育內容；還有些高中甚至不惜在高一年級就將學生文理分科，會考成績公開造假。這種「教育服務」對學生健全人格的發展造成的危害是不可低估的。 在全面推進新課程改革的今天，我們對「教育就是服務」這個論斷應該有個明確的界定。我們應該強調：教育雖然是一種服務，但是這種服務是「培養人、塑造人」的服務，它有獨特的價值追求，有特殊的內在規律，學校和教師必須按照教育方針和教育規律給學生提供教育服務。

H. 教育服務應由哪一級政府提供

從生活常識來講，如果你指的是教育管理機構的話，應該是政府教育管理主管部門，即教育（廳）局等。

I. 什麼是.教育服務

有關教育、學習、培訓等方面的咨詢、解答、中介、業務辦理等服務內容，包括職業教育、技能教育、管理教育、企業內訓等培訓機構都是採用教育服務的模式來運營的。

J. 如何理解教育即服務

服務就是為別人做事，幫助被人解決問題。搞教育的人是有報酬的，無論是個人出錢還是私人出錢，只不過方式不同，所以拿了錢就的盡義務，這是問題的一方面。更重要的一方面在於教育不是產品生產，工作面對的是活的個體的人，是要讓受教育的人「比過去更好」，所以搞教育的人沒有權利說那一個學生不好是他自己的事情。