考試監督作文

『壹』 求一考試作弊為中心論點的作文題材，急

千禧年之後，尤其是最近幾年，每當高考結束後的幾天，很多網站也許是為了增加瀏覽量，或多或少的發布一些駭人聽聞的消息。例如：「××省××市的××考場有（嚴重的）作弊現象，當地有關部門正在加緊調查。希望廣大群眾及考生能及時向有關部門提供線索，舉報電話……」這些網站不僅發布消息，而且將這些駭人聽聞的消息還被做成隨滑鼠到處亂跑的浮動標題，想宣傳一下自己的「光輝事跡」。滑鼠指到哪裡，它跑到哪裡，實在讓人煩不勝煩。
如今，我已經對這類作弊案麻木了。記得我上幼兒園的時候就有一起震驚全國的作弊案發生。當時我還不了解作弊的含義，只覺得他們很了不起——能在好幾個人的監督下「做」了那麼多題，那麼長時間，實在很了不起。後來，上了小學，漸漸知道作弊的意思。我就開始蔑視他們，認為這是下賤的勾當，只有那些窮途末路的人才能作出的無恥的事情。可是，隨著年齡的慢慢增長，我才發現我當時的看法實在是太幼稚了。
有一部分「好學生」，身在全年級的同學都夢寐以求的代表身份和地位的第一考場，卻干著與這個考場極不協調的舉動。作弊，這個在高手雲集的戰場上不應該出現的暗器。當大家都在刀光劍影中拼搏的時候，他卻在背地裡放暗箭。在射殺了幾名英雄之後，他踩在英雄的屍體上干著下流的事情。終於在幾乎所有人都被他的暗箭射殺之後，一位內功雄厚的高手將他一刀斬於馬下。但他並不覺得羞恥，他依舊鄙笑他身後的「敗將」。而那些人只得忍氣吞聲、視而不見。
作弊是一種自欺欺人的行為，而它的危害更是不容忽視：一方面，作弊作為一種欺騙行為，必然引起考生本人的緊張不安，產生不必要的考試焦慮而影響答題，且一旦作弊失敗，考生通常會因為羞愧、失望和沮喪等不良情緒的產生而影響下一科目的考試，甚至還可能在較長時間內存在心理上的「陰影」。另一方面，考生雖有可能通過作弊在某次考試中獲得高分，但這並不能衡量該生真實的知識水平，更不利於該生今後學習和工作的改進。
考試作弊使得那些平時認真學習的人成績不突出，而那些成績不好的卻因作弊而上去了。這是不公平競爭，因此，自覺克服各種不良因素的影響，徹底打消作弊念頭，還考試以真實面目，才是同學們明智的選擇。
我們如何才能克服自己的虛榮心裡，不再作弊呢？最主要的是要勤看書、少做題。書是答好題的基礎。書看透了、看明白了，我們才能做下一步——做題。如果說書是答好題的基礎，那麼做題就是答好卷的關鍵。什麼叫做少做題？少做題不是指題要少做，而是指要做典型題、例題。只有在大量掌握不同類型題的條件下，我們才能以不變應萬變，才能樹立起自己的自信心。在樹立自信心的基礎上，我們才能一步一步地戒掉作弊的壞習慣。
俗話說：人之初，性本善。我們一開始考試、學習都是閉關鎖國式地答題。不知道是什麼原因，也許是別人的成績太高，某些人心裡不平衡；或者「媒體」報道了另一種「快捷方式」？某些人也想感受一下效果如何。漸漸的我們中的某些人漸漸被污濁的空氣所包圍，傳染，腐蝕。漸漸地，我們中的某些人開始由內向型向外向型轉化。那些人在無數次的失敗中尋找漏洞與不足，不斷的下載補丁，不斷地更新版本。當那些人用自己的「實力」超過那些用「非實力」的同學考試的時候，那些人就有一種成就感，而這種成就感使那些人不斷開拓進取……就這樣，那些人從一個天真無邪的少年搖身一變成了一隻老謀深算的狐狸。「作弊就是這樣練成的！」那些人感慨道。
我們現在正直樹立正確的人生觀，價值觀，道德觀的時候，不能受周圍一些歪風邪氣的影響。更不能為一點蠅頭小利而出賣自己的人品。要做到「我的卷子我做主」，更要樹立「作弊可恥」的正確意識。也許在許多年以後，當我們的子女問到我們學生時代最引以為豪的是什麼的時候，我們又應該怎樣去面對他們呢？
人生就如一艘航行的船要有自己的目標和航線。航線是攜刻在靈魂里的，別人不會知道，因為靈魂是X光也無法穿透的。在考試成績至上的今天，如何通過自己的實力取得優異的成績使我們應該注意的問題。

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『貳』 以考試為話題的作文,800字

親情，從我懂事時，她就陪伴著我，無數的日月。歲月星辰，漸漸流逝，而她卻依然帶著無盡的溫暖，守侯在我身邊……
力量的源泉來自於親情，信心和勇氣從親情中尋覓。多少次的黃昏與日落，我凝望天際，感受那熟悉的溫暖與牽掛，我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中……希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍天，遨遊蒼穹，幸福不言而喻。帶著懵懂，帶著憧憬，我總帶著理想去旅行。飛躍河流，跨過高山，帶著勇氣攀上勝利的頂峰，這都是親情，給予我自信。無數次的失敗，總能勇敢面對，無數次的困難，總能戰勝，心靈上的慰籍，是除了親情無法給予的。生命中，因為有了親情才變得溫暖。
爸爸，媽媽，是我最親的親人，成長掠影，是他們用心血創就了今天的我．聽著他們講的故事，我慢慢長大，學會了明辨是非，疾惡如仇；學會了寬厚待人，自信勇敢．生活中的點點滴滴無不參透這人間至愛，每一次成功，無不包含這默默的支持……親情，萬物的源泉，是希望與勇氣的化身，然而，卻帶著溫暖，帶著關心，滋潤每一個人的心田．
當我彷徨，當我無奈，親情總是使我重新振作．親情，不在語言表，只在於默默地去意會和理解．心靈中的那一方凈土，總讓親情填滿．
歷史的鍾聲敲醒了沉睡的心靈，親情可以改變一切．我無數次感到她那神奇的力量，希望與歌聲一同飛翔，親情的氣球帶著多少人的夢飛向蘭天．
我是幸福的，因為有親情的呵護．我的生命之船已經起航，駛向大海．我不怕風暴，因為親情的風帆不會被破壞，我堅信，我會帶著成功到達彼岸，去迎接風雨之後的彩虹，新的太陽！
感受親情，我得了心靈的溫暖，我要帶著夢想去放飛，因為親情與我同在……

『叄』 考試作文偷懶法

大廣場上，不時傳來「一，一，一二一，一，一，一二一。。。。。。」的版聲音，這聲音是權誰的？當然是我和小表哥在表姐的「監督」下進行「迎接初一，體驗軍訓」！
本來，我和小表哥才六年級，到初一還沒那麼早。可表姐卻狡猾地對「軍長」---外婆，說：「奶奶，你不知道啊！軍訓很辛苦的！現在弟弟和表妹都是六年級的學生了，都快初一了，讓他們兩個體驗體驗一下軍訓，讓他們做好准備比較好吧！」外婆聽了點了點頭。而此時，在聽到在那位「用心良苦」，嘴角掛著奸笑的表姐，兩個「被害人」很有默契的打了個手勢---准備開溜。可不巧的是，外婆在此時讓我們過去討論一下這個「難忘的計劃」，而表姐卻是站在一旁，嘴角掛著「慈祥」的「微笑」。
外婆的「軍令」一下，誰敢不同意？現在這兩個「被害人」就是叫天，天不應，叫地，地不靈了。不過「軍長」外婆「請」來的「監督員」可真是「負責」啊！當我們受著磨練時，「監督員」卻在悠閑的吃著東西；當我們在炎熱的太陽下跑步時，監督員卻靠在大樹下睡覺；當我們精疲力竭時，「監督員」才站起來說：「這點就累了？我還沒累呢！」經過七天的鍛練，我和小表哥實在受不了了，一起聯合「作戰」---對付表姐。

『肆』 人是需要監督的動物高中生800字作文

誠信 「搗蛋鬼」變成了乖娃娃，愛撒謊的學生變誠實了，「作弊大王」改過來了，開學收費中常常遭遇的「假幣」悄然沒了……
這一切變化，源自贛州市章貢區在中小學校推行的「快樂誠信6+1」活動。初冬，沐浴著溫暖的陽光，記者走進章貢區，和孩子們一起，體驗著誠信帶來的快樂。
「陽光支票」，讓誠信教育快樂起來
11月19日，贛州市大公路第一小學學生鍾雪給媽媽開了一張「陽光支票」，她要支付的不是金錢，而是承諾自己在最短的時間內把不愛勞動的毛病改掉。
記者翻開鍾雪的「陽光支票」本，支票有開給老師的，也有開給同學的，甚至還有開給學校守門大爺的，上面工工整整地寫著「衣服自己洗」、「每周六為同學輔導一次作業」、「再也不亂扔廢紙」等承諾，每頁支票分為票據和存根，上面分別列有接收人、有效期、支付內容、出票人簽名等條目。
據了解，在這所小學，每個學生手中都有一本精美的「陽光存摺」和「陽光支票」。當孩子們有事想和父母、老師或者同學約定時，開張「支票」寫下承諾內容，並蓋章交給對方保管，督促自己或別人兌現。在雙方商定的有效期限內，如果開票人履行了自己的承諾，接收支票的人在支票上簽字並寫上評語，開票人便可以在自己的「陽光存摺」里得到10分。
校長劉曉梅告訴記者，為了使「陽光支票」不流於形式，學校設立了「陽光銀行」，建立了相關制度，每周對學生踐諾的情況進行登記，以此為依據評定學生的誠信度，根據誠信度等級評選「誠信精靈」、「誠信之星」和「誠信小天使」。學校還將與相關服務單位聯系，讓獲評的學生享受圖書借閱、購書、購買文具、遊玩等打折優惠服務，使「誠信」變得「有價」，以此進一步激發學生的創評熱情。
每一個角落，都是「誠信教育」的場所
11月20日上午8時30分，贛州市濱江一小五年級班主任周淑叢走進標有「誠信考場」的教室內分發完試卷後，退出教室回辦公室備課。在沒有老師監督的考場里，一片寂靜，只能聽到學生埋頭奮筆疾書的聲音。
時間到了，周淑叢返回考場，收起學生試卷。一場沒有老師監督的考試圓滿結束。
剛剛走出「誠信考場」的五年級學生曹鍇興奮不已，這是他第一次進入「誠信考場」考試，他高興地說：「這可是我經過半個多學期的努力爭取到的資格。我能進這個考場考試，說明老師對我很信任，我感到很驕傲。」
校長朱芳告訴記者，學校開設的「誠信考場」，並非每個學生都能進入，必須由學生申請、班級根據誠信表現提出意見、學校進行審批同意後，才能夠在這個特殊的考場參加考試。
何止「誠信考場」，學校幾乎把每一個角落都建成了「誠信教育」的場所。最吸引人眼球的是別具一格的「誠信交流站」，裡面設有書友小天地，玩具交流站和失物驛站。書籍和玩具由老師、學生捐贈及學校提供，學生捐贈的玩具和書籍一至兩周後捐贈者可以把捐贈物帶回家，也可長久捐贈。由學生自己推選講誠信的學生擔任管理員，掛牌上崗，負責「誠信交流站」的日常管理工作，一周輪換一次。「我把自己的書和玩具捐獻出來後，就可以在這里看到更多好看的書，玩更多我很喜歡的玩具了。」二（4）班學生李娟高興地告訴記者。
剛開始，一些學生會偷偷地把玩具和書籍帶回家或損壞，學校對此沒有採取正面批評這種簡單的辦法，而是通過誠信交流站中的誠信迴音壁對這些現象進行提醒。例如在「誠信迴音壁」上提示：「讓書籍、玩具回家吧！」，「這里沒有老師的監督，只有誠信的鏡子」，「請你愛護、珍惜這里的一切，看過的書籍、玩過的玩具及時歸還！」
失物驛站是給學生一個展示誠信的平台，撿到他人物品的同學把東西交給驛站管理員，管理員會詳細登記是誰撿到的物品，並把它存放在一個開放式的小櫃子里，丟了東西的同學找到管理員就可以簽字領回自己的物品。
盡享誠信快樂
在該區的不少學校，記者從孩子們燦爛的笑容里，彷彿讀出這句響亮的口號：「我誠信，所以我快樂！」
的確，「快樂誠信6+1」活動的開展，如春風，拂過孩子們的心田。孩子們在輕鬆快樂的活動中逐漸培養「誠實守信」的優秀品質。
家住贛州市紅旗大道的胡麗芸女士告訴記者，一張張「支票」，培養了兒子的守信意識，起到了單純說教起不到的作用，現在，孩子樂於拿「支票」當承諾書：按時睡覺起床、每天在規定的時間內看電視、上課不講話等。這張支票還時時提醒家長以身作則，對答應孩子的事如周末郊遊等，也要一一兌現。
濱江一小的老師發現學生有了明顯的變化：誠信交流站里，書和玩具由開始的常少、常壞、常亂，到現在的物品擺放整齊、秩序井然，損壞和丟失的現象幾乎沒有了；誠信考場開辟後，考場舞弊的沒有了，學生的自我約束能力增強了；學生中按時交作業的多了，抄襲的沒有了；校園內隨手亂扔廢紙的學生少了，主動揀廢紙的學生多了；作文中講真話的多了，寫自己感受和體會的多了，照搬作文書內容或句子的少了。
孩子的誠信，帶來了家長的變化。「開學報名最怕收到假幣」，贛州市濱江第一小學二年級（3）班班主任陳瓊告訴記者，「以前開學收費時，要對每張大面額鈔票登記號碼，既影響辦事效率又很累人，家長意見也很大，認為我們不信任他們，但還是有人拿假鈔來報名。『誠信教育』活動開展後，我們收學費再也沒有收到一張假鈔。這說明，家長的誠信意識也得到提高了。」 誠信古今說
記得孔子曾說：「言必信，行必果，然小人哉！」這話我不同意。有時我想，會不會是弟子們編《論語》的時候記錯了老師的話呢？「道不行，乘桴浮於海」，孔先生若是在船上，是決計不會拋下那個裝著「誠信」的背囊的。這我相信。
中國本來有「已然諾」的傳統，說不定比德國人還守信些。《戰國策》里已不乏其例，何況還有「尾生抱柱」這樣極端的例子。該足以讓後輩自豪了吧！但是很奇怪，恰恰相反，後來的演變很出人意料。先是韓非子把「誠信」好好消解了一番；後來，好多權術家將開頭孔子那句值得懷疑的話奉為圭臬。無怪康有為寫了一本《新學偽經考》，說《論語》是後世無賴偽造的。這種轉變在文學作品裡也不乏其例。《三國演義》里魯肅的誠信有目共睹，到頭來落得毛宗崗一句批語：忠厚乃無用的別名。有點可悲。悲誰呢？魯肅還是毛宗崗？
話或許說的有點過分，但真真是因為有些失望之故。新文化運動把這些不好的「文化」都掃除掉了，此乃大大好事，值得拍手。我們接下來面臨的任務，就是盡力提倡「誠信為本」、「一諾千金」的優良傳統，並親自蹈行。這兒說一件事，或許是值得深思的。一位大學新生去北大報到，當天事務確實很多，拿飯票，領學生證，鋪床，買熱水瓶……這位新生帶著沉重的行李，不知如何是好。恰巧對面走來一位老人，新生以為是工友，就說老師傅替我看個行李成嗎？老頭說行。後來新生就去忙乎了。從早忙到傍晚，新生忽想起自己的行李還在校門口讓老頭看著呢。他滿心愧疚地往校門口跑，也沒抱多大希望。誰知那老頭顫巍巍地還在那兒等他，白頭發在風里飄啊飄的。新生眼淚一下子就出來了。
第二天入學典禮，新生這才知道老人就是著名學者、北大副校長季羨林。
幾年後新生也畢業了，老校長說不定又在替哪個剛報到的看行李。新生是我哥，他說這件事的時候眼裡仍閃著淚光。
老一輩人給我們留下了多好的榜樣！舊的糟粕多半剔除，新的風尚正在形成。我們青年該怎麼做，是不言自明的。寫作此文時

『伍』 今天考試作文

考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。為了保證結果的公平，考場必須要求有很強的紀律約束，並且專門設有主考、監考等監督考試過程，絕對禁止任何舞弊行為。

『陸』 《考試》作文500字

期中考試後
期中考試終於結束了，我深深地嘆了一口氣，伸了個懶腰，真擔心自已的考試成績。
……幾天之後，成績總算出來了，正好這節是語文放心班，讓庄老師講卷子，幾分鍾之後，庄老師拿著一大摞卷子走向了講台，等同學們坐好之後，老師開始報成績了，袁晨91分，馬上要報到我了，我的心「砰砰」的一直跳個不停，終於報到我了，董薇薇89……分頓時，我傻眼了，連我最好的朋友袁晨都上了91
分，而我卻沒有考上90分以上，真是太不應該了！平時90多分的成績上哪兒去了呢？我拿到卷子後，一看，後面那篇短文沒扣多少，就扣了一分，作文也沒有扣，就是連句成段扣了足足5分，這一道題目嘛也只6分而已，可5分已經扣去了，那還怎麼考得上90分以上呢？
我當時的心情有誰能知道，又有誰理解我呢？又過了沒幾天，數學成績出來了，我的心情既激動又害怕，自己想到成績，卻怕考得不好又會被老師罵，又會被媽媽抽打。
回到家中，我把各門考試的成績告訴了媽媽。媽媽說：「你這次語文考試成績實在是不太怎麼樣了，數學也太粗心了，位置方向也會搞錯，題目也會忘看；英語連英語字母也不認識，補考前天，不是讓你認過了嗎？怎麼還會錯；至於科學嘛，一些判斷題也會錯，不是可以看書的嘛，連這也會錯，我真不想說你的期中考試成績了，如果再說下去，一定會有一肚子的火。」
媽媽送你一句話：「少壯不努力，老大徒傷悲啊！」
我聽了媽媽的這番話之後，我含著眼淚獨自走出了家門，心想：媽媽的話有千斤重。這些話不斷地在我耳邊回盪，我聽到的成績，彷彿是一把小錘子在敲打著我幼小的心靈，我的步伐彷彿慢了許多，很沉重的樣子。

『柒』 幫我寫一篇《談論考試中的作弊行為》的作文，500字

近幾年，考試作弊已成為大學校園里見怪不怪的現象，夾帶、偷看、考場交流、換卷、傳遞、暗號、占據有利地形、利用現代通訊工具、替考、與監考人員聯手等各種各樣的作弊花招在考場上發揮得是淋漓盡致。2003年教育部關於《採取切實有效措施，堅決剎住高等學校考試作弊歪風的緊急通知》中就明確指出：「考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學校正常的教學秩序，敗壞了學校的良好學風，損害了我國高等教育的形象。」因此，如何杜絕考試作弊就成了高等學校教務管理工作中一個急需解決的重要問題。

一、大學生考試作弊問題的現狀分析

有調查結果顯示：有3.5%的大學生考試經常作弊，有41.9%的大學生偶爾有過一兩次作弊，有20.9%的學生想過，但是不敢，有33.7%的學生從來沒有過。同時，有47.7%的學生發現自己身邊的很多同學有作弊行為，有50.0%的學生發現自己身邊的同學有偶爾作弊行為——這樣的數據讓我們觸目驚心。考試本是檢查學生學習效果、考察學生學習能力和水平的一種手段，具有權威性、嚴肅性、真實性及公平性，而目前高校大學生考試作弊現象普遍呈現上升趨勢，使考試失去了其原有價值和意義，「作弊」這一令小學生都備感羞恥的詞彙在當代大學生之間卻成了公開的秘密，對此，我們不能不感到深深的悲哀。
社會心理學的理論認為：態度是個人依據自己的觀念體系，對某一現象所持有的較穩定的評價與內在行為傾向。態度不是行為，但行為卻以態度為先導。根據這一觀點，高校大學生考試作弊的行為，就應該與他們對考試作弊的態度有密切的關系。

二、大學生考試作弊的危害

1.嚴重敗壞學校的學風，使自己荒廢學業，喪送一生。考試作弊則是對良好學風的污染和敗壞，是對學校正面教育的褻讀與踐踏。這與我們教育工作者要精心營造的校園文化氛圍和學習風氣的背道而馳，是對學校良好校風和學風的嚴重污染與破壞。
2.養成學生的冒險和僥幸心理，使自己懷疑自己能力，養成投機取巧的習慣，增長了惰性。虛榮心一天天膨脹，美麗的背後隱藏著醜陋。在學校踐踏學校管理規范，走出校門後就可能漠視法紀法規，乃至以身試法。僥幸「成功」則可能為將來走向社會後在更廣闊的領域採取不正當手段競爭、投機、欺詐乃至犯罪埋下隱患。
3.破壞了公平競爭的規則，在走向社會後就可能去踐踏競爭規則在競爭中獲勝或避免被淘汰，在越來越完善的市場競爭規則之下破壞公平競爭規則將是越來越不可想像的，投機、作弊行為在喪失個人誠信的同時，也將失去競爭與發展的機會。
4.在整個作弊過程學生都承著巨大的心理壓力，考試作弊的過程與結果對作弊者身心的危害是不可小視的。

三、大學生考試作弊的原因分析

考試作弊是一種通過較少的勞動和資源付出獲得高收益的非正常競爭手段。經分析，高校大學生作弊現象日趨升溫的主要原因有以下方面：
1.學校管理
高校考試管理機制的不完善給了學生可乘之機。第一，學校缺乏專業的考試監督管理機構。第二，考試規章制度執行不力。第三，就業導向。第四，現行教學管理模式存在弊端。高校的教師授課大多是按統一的教學大綱、課程、教材、進度和標准進行教學，忽視了因材施教和對大學生個性的關注，用同一種模式培養學生，從而使學生失去學習的興趣和動力，同時，教師水平差異較大，枯燥、乏味、說教式的講課加劇了學生的曠課行為，這些都容易導致學生考試的時候鋌而走險——作弊。
2.學生心理
在自由競爭時代，人們更看重結果，而忽視甚至輕視手段選擇的合法性。當前高校中綜合測評的排名、獎學金的發放、優秀學生及優秀學生幹部的評選無不與考試成績直接掛鉤，學生受這些因素的影響，存在相應的人格缺陷，主要表現在理想信念失重，主題價值觀錯位，意志力薄弱，誠信缺失，功利性強，社會責任感差等，這些與考試作弊有很高的關聯性。
3.社會大環境的影響
有些學生認為大學既然是社會的一個縮影，是一個小社會，那麼大學階段的主要任務就是進行各種社會實踐培養能力，因為畢業後的學兄學姐往往會對還在上學的學弟學妹們說，書上的知識跟現實工作的所用完全不一樣，書上的知識沒什麼用，因而逐漸形成一種風氣，學習既然沒用為何要學，考試抄下能及格就好，更何況許多專業人士一直強調企業要的是能力而不是學歷，這種思想使得學生根本不把學習放在心上，過多關注各種社會活動，以期待將自己積累的經驗作為走向社會的唯一砝碼，從而忽略了學習是學生的主要任務，由於這種認知使部分學生將考試僅僅看成是取得學位的一種途徑，只在考前突擊復習，若效果不好則會選擇作弊。四、防範大學生考試作弊的對策

誠然，大學生考試作弊有其一定的社會客觀因素，但是，我們還是要直面大學生考試作弊現象，採取行之有效的辦法和措施，警惕作弊心理和行為的發生。
1.加強大學生自我管理。自我管理在大學生管理中起到一定的積極作用，可以強化學生的自我管理意識、提高學生的自我管理能力，讓學生在學習生活中自己分析問題、解決問題，積極反省自身存在的問題並制定具體的改正計劃，改變學生被動管理的狀況，使其樹立正確的道德觀和價值觀，將考試作弊與可恥視為一體，主動予以防範。
2.加強大學生誠信教育。考試作弊違背了做人最起碼的原則，不論學生的心態如何，都集中反映了其不誠實的一面。所以，在教書育人的過程中，學校更要注重培養學生誠實守信的人格，克服「好虛榮」、「僥幸」等心理，讓學生相信自己的能力。
3.加強高校教風建設。一所高校的校風、教風、學風和考風之間有著必然的聯系。教師的知識體系、思想品質、職業道德、治學態度和敬業精神對學生的學習風氣和考試自律都起著潛移默化的作用，這就要求老師在教學過程中能以身作則，通過提高教學技能和教育藝術、改進教學方法和教學內容來提高學生的學習熱情，進而樹立良好的學風和考風。
4.高度重視學生骨幹隊伍建設。高校應加強學生幹部的「選、培、用、考」,把那些熱心為同學服務、責任心強、綜合素質較好的學生選拔為幹部，積極指導學生幹部參與學生管理,及時反饋學生學習動態，嚴格要求學生幹部一定不能考試作弊，利用學生幹部在學生中宣傳考試作弊的利害關系，監督考試作弊狀況，充分發揮幹部作用，讓同學們在考試時心有顧忌，從而減少作弊。
5.實施教考分離。人才的概念是多角度、多方位的，我們經常發現，在校期間學習優秀的學生進入社會並未如人所願都成為人才，而有些成績平平或傳統觀念認為是「差生」的學生卻在行業中、單位里獨當一面或成為專家，這說明我們現行的過分注重學習成績的評價體系是不科學的。我們應重視學生的個性；獎勵體系也應是多層次的，在鼓勵學習冒尖的同時，也要讓有一技之長的學生得到表彰，為他們的成材創造一個合適的環境。
6.做好考試期間的心理維護和保健。很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，作為老師和輔導員應有針對性地對學生進行心理疏導，引導學生做好自我心理保健，例如自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節律安排復習、勞逸結合、加強運動、焦慮時轉移注意力、學會放鬆、積極咨詢求助、合理用葯等，確保學生有一個良好的心理狀態去參加考試，從而避免作弊念頭的產生和作弊行為的發生。
7.重視宣傳教育工作，幫助學生樹立正確的考試觀。我們要讓學生明確考試的目的和意義，讓學生知道考試分數不僅對自己重要，對教師和學校也有重要的督促和評價作用，虛假的分數不僅危害學生學習的積極性，還妨礙到學校教學研究和教學改革的順利進行。並且，考試不僅是對學生知識和技能的測試，還包括對人格和態度的考核，如果學生在考試中作弊，又何談職業道德，更談不上成為德才兼備的「復合型」人才了。作為學校和輔導員都有義務在考試前給學生做好考試作弊的危害性教育，通過介紹考試作弊的處分措施及相關案例讓學生明白考試作弊一旦被發現，不但達不到預期的目標，還會失去學位和正常的學習機會，而處分一旦記入檔案，將影響人的一生。

『捌』 反思考試紀律很吵的作文400字

萬能檢討書 這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床,想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。 -------檢討人 ：xxx

『玖』 考試之後 作文500字

老師攜著一疊試卷進了教室的門。
此次考試總體來說可以用三個詞來形容「聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！」試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的「突破」！離及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人雲：「風蕭蕭兮，易水寒。」今我嘆：「考試結束兮，我玩完！」亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鍾的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。

拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鍾，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

努力吧，剩下的時間不多了......

『拾』 關於監督意識的作文素材

因為抄快要到期末考試了，所以最近襲我們的家庭作業比較多。比如語文·數學·英語幾乎天天都有，數學還經常是做試卷和練習冊。

我呢，因為作業比較多，有時心情就比較急躁，所以有時寫家庭作業時就不像課堂作業那麼認真了，寫著寫著就會「龍飛鳳舞」起來。不料，前幾天，上數學課時，楊老師空手走進教室，來到我面前，說要拿著我的卷子給同學們講，讓我和同桌看一份。當時我的心裡直打鼓，因為那次我的卷面不是很認真，有的地方還「破了相」，楊老師會不會······我的心裡七上八下的。還好，我全做對了，楊老師也沒批評我，這一次總算過了關。

沒想到，第二天·第三天·····楊老師還是拿著我的試卷給同學們講,有一次，我還真有一道判斷題做錯了，下課後，楊老師耐心的給我糾正了過來。

現在，即使家庭作業再多，我也會認真的做了，並且做完後，我還要認真的檢查幾遍。我可不想在老師和同學們面前出醜，更不想讓老師的火眼金睛發現我的粗心。那可是撞到「槍口」上了！

我要謝謝老師對我無聲的「監督」,讓我及時的改正了不認真的壞習慣，否則，長期的發展下去，可就麻煩嘍！