家庭引導與監督措施
㈠ 如何抓好家庭教育,引導家長正確教育孩子
教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。即便家長懂得這些知識，也可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作為家長做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對我孩子的教育談談我的一些心得。
一、「嚴」字當頭，絕對不能走向「寵愛」、「溺愛」
現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的「錯愛」、「寵愛」、「嬌生慣養」、「自私」、「以我為中心」。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的一、二、三年級學生中均出現過父母給孩子盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為「事件」，是認為這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的過程中很容易犯錯。家長應該嚴格要求自己幫助他們克服缺點，同時也嚴格要求孩子們保持良好的行為習慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專制。專制是強迫孩們從育，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對我孩子的教育上，正確的觀點我尊重他，不傷害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。
二、時刻注意恰如其分的誇獎
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然後要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓他向我傾訴煩惱的原因，然後總有一句話：「你一定行的，自己的事情自己能解決，姑姑相信你。」孩子需要鼓勵、誇獎。「誇」不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些「壞」事來加以回報。「誇」要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予誇獎，千萬不能讓孩子失去信心。
三、努力培養良好的習慣
習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以後的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。
父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復雜的人，如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的「權力」來壓服他，那當他上初中、高中時，學習成績會一落千丈，因為在學習中找不到樂趣，他就會學會說謊，把精力放在交朋結友，沉迷於游戲。經常聽到有的家長說「我兒子不怕我們，就怕老師。」其實這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不願意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望於老師把自己的孩子管好，自己等著摘果實；二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子
㈡ 家庭教育如何引導孩子
CAOND98，您好！
您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利於教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對症下葯、行之有效。看了以下分析和推薦的網站視頻資料，相信您就能從中得到正確教育引導孩子的啟示了。
由於在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處於幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，還說是「贏在起跑線上」，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部「大孝經」、一位最好的家教老師！寫得多好！琅琅上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？
同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下葯、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！
片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！
可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往為時已晚，哎...很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。
希望我的回答對您有所幫助和啟示。
衷心祝福您！
㈢ 別賴老師，家長如何引導孩子自覺完成家庭作業
有家長這樣說：我家孩子完成不了家庭作業，我建議課後老師把孩子留下來幫忙輔導做家庭作業。
我要說，親愛的家長，孩子完成不了家庭作業，不要依賴老師了？
這是老師對家長的要求，做得到嗎？孩子的教育，不單靠學校的老師，更要靠家長。否則，真的很難。試想，一個班一個老師面對的是50左右的，有的老師教兩三個班，一人面對一百多，而家長呢？2人面對一人，都難以做到。教育孩子，真的不能單依賴老師。來源: 情感消逝電波
㈣ 家長應怎樣引導，監督孩子的學習
一、共情：可以感覺到，您對於孩子的教育，對於孩子的學習效果是非常重視的。
二、具體化：您認為孩子在目前的學習效果上出了哪些問題？
三、探討問題的成因，並具體分析：
a 學校的學習環境與家庭環境差異大：有些孩子在學校里學的好，在家庭中就表現出懈怠，這可能是學校學習環境嚴謹，家庭環境過於輕松造成的。
解決：在家庭中營造學習型家庭環境，如父母減少看電視、玩手機、玩電腦游戲等，多讀書讀報，創造家庭學習氛圍。和孩子制定學習計劃，每天幾點到幾點集中寫作業，幾點到幾點可以娛樂，讓孩子每天手機的使用盡量控制在20分鍾以內。
b 打造一個學生學習的「閉環」：學習不止是上課聽講與做作業，如果學習方式方法少的話，學習效率同樣不能提升。
解決：了解學習是包括「課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固復習+重點難點提升+測試知識掌握程度」的一個完整過程，學校里往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，「課前預習、鞏固復習、重點難點提升」這幾項則需要在家裡完成。1-3年級的孩子，家長可以每天早上和孩子一起來復習昨天所學，預習今天的功課，最好採取一些游戲的形式，比如語文可以用「成語接龍」方式、英語可以用「圖片猜詞」方式，游戲可以提升學習興趣。其它在鞏固復習和重點難點提升，如果家長平時忙碌沒時間陪伴孩子，則可以參加專業機構相關課程。
㈤ 家庭教育或假期指導採取了哪些措施
一、充分認識加強家庭教育工作的重要意義
家庭是社會的基本細胞。注重家庭、注重家教、注重家風，對於國家發展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關繫到孩子的終身發展，關繫到千家萬戶的切身利益，關繫到國家和民族的未來。近年來，經過各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進展，但還存在認識不到位、教育水平不高、相關資源缺乏等問題，導致一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象，影響了孩子的健康成長和全面發展。當前，我國正處在全面建成小康社會的關鍵階段，提升家長素質，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命。各地教育部門和中小學幼兒園要從落實中央「四個全面」戰略布局的高度，不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網路，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、進一步明確家長在家庭教育中的主體責任
1.依法履行家庭教育職責。教育孩子是父母或者其他監護人的法定職責。廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性；要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規律性；要提升自身素質和能力，積極發揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當，切實增強家庭教育的有效性。
2.嚴格遵循孩子成長規律。學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。中學生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養教育，培養孩子積極學業態度，與學校配合減輕孩子過重學業負擔，指導孩子學會自主選擇。切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做「虎媽」「狼爸」。
3.不斷提升家庭教育水平。廣大家長要全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，增強家庭教育本領，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養成好思想、好品格、好習慣；努力拓展家庭教育空間，不斷創造家庭教育機會，積極主動與學校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會實踐，推動家庭教育和學校教育、社會教育有機融合。
三、充分發揮學校在家庭教育中的重要作用
1.強化學校家庭教育工作指導。各地教育部門要切實加強對行政區域內中小學幼兒園家庭教育工作的指導，推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。中小學幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學德育主任、年級長、班主任、德育課老師為主體，專家學者和優秀家長共同參與，專兼職相結合的家庭教育骨幹力量。將家庭教育工作納入教育行政幹部和中小學校長培訓內容，將學校安排的家庭教育指導服務計入工作量。
2.豐富學校指導服務內容。各地教育部門和中小學幼兒園要堅持立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優秀傳統家庭美德發揚光大。要舉辦家長培訓講座和咨詢服務，開展先進教育理念和科學育人知識指導；舉辦經驗交流會，通過優秀家長現身說法、案例教學發揮優秀家庭示範帶動作用。組織社會實踐活動，定期開展家長和學生共同參與的參觀體驗、專題調查、研學旅行、紅色旅遊、志願服務和社會公益活動。以重大紀念日、民族傳統節日為契機，通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流。及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校關系和共同育人氛圍。
3.發揮好家長委員會作用。各地教育部門要採取有效措施加快推進中小學幼兒園普遍建立家長委員會，推動建立年級、班級家長委員會。中小學幼兒園要將家長委員會納入學校日常管理，制訂家長委員會章程，將家庭教育指導服務作為重要任務。家長委員會要邀請有關專家、學校校長和相關教師、優秀父母組成家庭教育講師團，面向廣大家長定期宣傳黨的教育方針、相關法律法規和政策，傳播科學的家庭教育理念、知識和方法，組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。
4.共同辦好家長學校。各地教育部門和中小學幼兒園要配合婦聯、關工委等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協助，共同辦好家長學校。中小學幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，聘請專業人士和志願者，設計較為具體的家庭教育綱目和課程，開發家庭教育教材和活動指導手冊。中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動。
四、加快形成家庭教育社會支持網路
1.構建家庭教育社區支持體系。各地教育部門和中小學幼兒園要與相關部門密切配合，推動建立街道、社區（村）家庭教育指導機構，利用節假日和業余時間開展工作，每年至少組織2次家庭教育指導和2次家庭教育實踐活動，將街道、社區（村）家庭教育指導服務納入社區教育體系。有條件的中小學幼兒園可以派教師到街道、社區（村）掛職，為家長提供公益性家庭教育指導服務。
2.統籌協調各類社會資源單位。各地教育部門和中小學幼兒園要積極引導多元社會主體參與家庭教育指導服務，利用各類社會資源單位開展家庭教育指導和實踐活動，擴大活動覆蓋面，推動有條件的地方由政府購買公益崗位。依託青少年宮、鄉村少年宮、兒童活動中心等公共服務陣地，為城鄉不同年齡段孩子及其家庭提供家庭教育指導服務。鼓勵和支持有條件的機關、社會團體、企事業單位為家長提供及時便利的公益性家庭教育指導服務。
3.給予困境兒童更多關愛幫扶。各地教育部門和中小學幼兒園要指導、支持、監督家庭切實履行家庭教育職責。要特別關心流動兒童、留守兒童、殘疾兒童和貧困兒童，鼓勵和支持各類社會組織發揮自身優勢，以城鄉兒童活動場所為載體，廣泛開展適合困境兒童特點和需求的家庭教育指導服務和關愛幫扶。倡導企業履行社會責任，支持志願者開展志願服務，引導社會各界共同參與，逐步培育形成家庭教育社會支持體系。
五、完善家庭教育工作保障措施
1.加強組織領導。各地教育部門要在當地黨委、政府的統一領導下，把家庭教育工作列入重要議事日程，建立家庭教育工作協調領導機制，制訂實施辦法。積極爭取政府統籌安排相關經費，中小學幼兒園要為家庭教育工作提供必要的經費保障。把家庭教育工作作為中小學幼兒園綜合督導評估的重要內容，開展督導工作。中小學幼兒園要結合實際制定推進家庭教育工作的具體方案，做到責任到人，措施到生。
2.加強科學研究。各地教育部門要堅持問題導向，通過設立一批家庭教育研究課題，形成一批高質量家庭教育研究成果。依託有相關基礎的高等學校或其他機構推動成立家庭教育研究基地，發揮各級教育學會家庭教育專業委員會和家庭教育學會（研究會）等社會組織、學術團體的作用，重視家庭教育理論研究和家庭教育學科建設，探索建立具有中國特色的家庭教育理論體系。
3.加強宣傳引導。各地教育部門要開展家庭教育工作實驗區和示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。教育部將遴選確定部分地區為全國家庭教育實驗區，部分學校為全國家庭教育示範校。各地教育部門和中小學幼兒園要樹立先進家庭典型，宣傳優秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。
㈥ 四，加強家庭的監督和引導作用的翻譯是：什麼意思
四不放自過
翻譯成英文是：Four does not let off
相關片語學習：
let off 英[let ?f] 美[l?t ?f]
[詞典] 讓…下車[下船]; 引發，引爆; 放掉[過]; 免除;
[例句]The theatre management kindly let me off a couple of performances to go to Yorkshire
㈦ 在現實生活中我們為教師和家長又該如何去引導教育鼓勵監督學前兒童衛生和保育
幼兒園是幼兒從家庭走向社會的第一步。小班剛入園的孩子還生活在熟悉溫暖的家庭中，突然來到一個陌生的環境，不可避免的會產生一種恐慌、不安甚至害怕的心理。所以就會以大聲的哭鬧，喊叫來抗拒幼兒園的一切。面對這樣的情況，我們保教人員要不怕苦、不怕累，用心來對待孩子們。把每個孩子當做自己的孩子，從內心去關心和愛護他們，理解孩子們的哭鬧，並且始終以溫和友善的態度來對待孩子，用親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒。總之，開學那段時間，我們保教人員要全身心地投入在孩子身上。用自己的真心、耐心、細心和愛心來對待每一個孩子，幫助孩子們盡快地適應幼兒園的集體生活。孩子們在幼兒園會經歷了秋冬季節、春夏季節的交替，每當天氣發生氣溫變化時，寶寶們又將面臨著體能的考驗。感冒、發燒、扁桃體炎等疾病不時威脅著孩子們。因此，不管是保育員還是我們老師要能夠及時了解關注幼兒的身體狀況，發現孩子身體不適時採取相應的措施。
首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。我們的阿姨要嚴格按照規定消毒杯具、毛巾等幼兒用品；對於幼兒的玩具、桌椅、餐桌、餐椅都定期用消毒液進行消毒。教室、的地板隨臟隨擦，隨時消毒處理；其次作為老師我們能夠按時帶幼兒參加體育活動（包括體操、體育游戲、小器械、大器械及特色鍛煉項目），保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間，讓幼兒在鍛煉的過程中增強了體質；
老師阿姨們要通過不同的途徑幫助幼兒養成良好的用餐習慣，鼓勵孩子不挑食、不偏食。鼓勵他們多吃水果和新鮮蔬菜，多喝開水，達到少上火，不生病的目的。從孩子機體內部增強防禦功能，減少疾病的發生。
保教人員要重視幼兒良好生活習慣、行為習慣的培養，提高幼兒的生活自理能力
為了讓幼兒能更好地在園生活和學習,除了從我們保教人員一頭採取措施外，還要從幼兒一頭來引導和教育。 幼兒園的日常生活包括入園、盥洗、進餐、午睡等。這些活動雖然很平常，但是我們應該從這些瑣事中培養幼兒良好的行為習慣。如引導孩子養成自己入廁、自己盥洗的良好習慣；鼓勵幼兒在用餐時不挑食，盡量把自己的一份飯菜吃完；午睡時能安靜地午睡，盡快入睡，確保午睡時間和質量。在幫助幼兒養成這些習慣時，要了解每個幼兒的情況，針對不同的幼兒採取不同的教育方法；抓住幼兒的特點，利用平時的機會，多與幼兒交流；通過開展各種游戲活動來培養幼兒的自信心、相互之間的協調性，使幼兒與同伴之間能友好地交往，並能提高幼兒的生活自理能力和安全防護意識；通過保育與教育合理的融合，真正做到「保中有教、教中有保」！
爭取家長的支持和配合，共同做好幼兒的保育工作 雖然孩子上了幼兒園，但要做好孩子的工作離不開我們家長的支持、配合。因此，平時我們保教人員要多向家長宣傳，多和家長溝通，讓家長也配合做好孩子的保育工作。
㈧ 家庭教育的策略與方法
教無定法，因材施教，家庭教育中並沒有固定的策略與方法，需要根據內孩子的特點、環境、事容情等不同有不同，只有教育的根源與基礎不變。
1、根源：所有的教育歸根結底，就是給予孩子根與翅膀，根是指給予孩子愛和安全感，讓孩子有足夠的信心面對外面的世界，而翅膀是指讓孩子在自由中學會獨立，有能力面對外面的世界。
2、基礎：所有的教育都必須以良好的親子關系為基礎，能夠與孩子形成溝通，只有這樣，才能談得上家庭教育。
依據以上的根源與基礎，每個父母可以審視自己的教育策略與方法是否正確
㈨ 如何培養孩子良好的衛生習慣 父母要加強引導和監督
講究衛生是人們常常談論的話題，其實講究衛生就是指在日常生活中既要講究個人衛生，又要維護環境衛生。孩子長大以後，離開了家長身邊，特別是孩子上學後，很多家長就會認為只要學習好就行，卻忽視了對孩子衛生習慣的養成教育。那麼，作為父母，應怎麼重視孩子的衛生教育，讓孩子養成講衛生的好習慣？一讓孩子養成勤洗手的好習慣當孩子在玩耍時玩累了，想吃東西的時候，父母一定要提醒孩子先洗手，把手洗干凈了才可以吃東西，而且還要告訴孩子這是因為手上有細菌，如果不洗干凈就開始吃東西就容易生病，生病了就得去看醫生，打針吃葯，這樣孩子就會明白洗手的重要性，就會養成勤洗手的好習慣。 讓孩子養成勤洗手的習慣二讓孩子參與勞動，創造美好的衛生環境我們父母，要讓孩子參與家務勞動，體會勞動創造美好的衛生環境。對於稍微大點的孩子，家長可以引導他們習自己的毛巾和內褲之類的小東西，這樣即可以幫助孩子養成愛勞動的習慣，還可以讓孩子體會勞動的辛苦。孩子通過自己參洗東西，就可以體會到父母給自己洗衣服的辛苦，然後父母常常引導或告訴孩子要注意講究衛生，因為父母洗臟衣服會很辛苦，所以要做講究衛生的孩子。 讓孩子體會勞動的艱辛三讓孩子養成隨身帶紙巾和手絹的習慣給孩子兜里隨身放著紙巾和手絹，當孩子想吃東西時，就讓讓孩子拿出濕紙巾先把手擦乾凈；當孩子需要擦鼻涕的時候，要提醒孩子使用手絹。剛開始可能需要家長的耐心提醒，孩子有時不配合或是忘記了，家長不能責罵，要耐心引導，孩子才會慢慢養成使用紙巾和手帕的好習慣，從而養成好的衛生習慣。 讓孩子養成用紙巾和手絹的習慣溫馨提示家長朋友們：孩子正處於身心全面發育的時期，個人衛生習慣和衛生狀況將會影響孩子的一身，因此父母千萬不能忽視孩子的衛生習慣。
㈩ 如何採取合理措施引導家長配合班級保教工作
淺談家長參與幼兒園保教工作的幾點做法
所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進幼兒身心健康發展的良好方式，是幼兒教育發展的趨勢。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱綱要）指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」然而，由於以往幼兒園的家長工作中，只要求家長配合幼兒園工作而忽視主動參與，家園合作實質上就是家長順從幼兒園的要求，被動的做些輔助工作，家長缺乏主體地位，缺乏參與意識。要有效達到家園同步教育，幼兒園要通過各種方式，使幼兒園與家庭形成一個互補的關系，在雙向互動中，喚醒家長的主體意識，轉變家長教育觀念，提高家長教育水平，攜手共同完成教育幼兒的任務。在多年的家長工作中，筆者就家長如何參與幼兒園保教工作進行了一些探索與實踐。
一、端正態度，重視溝通，形成合力。
有句廣告說得好，「溝通從心開始」因此教師在與家長溝通時，應用尊重、平等、合作的態度積極主動地與家長聯系、交流，喚起家長主人翁責任，激發他們參與活動合作的積極性。
1、了解性溝通。主要是針對新入園的家長，因為新入園幼兒的一些生活、衛生習慣及性格特點等，都需要老師及時了解，而家長們對幼兒園教育工作的不了解，又需要教師及時溝通和幫助。因此老師可設計「幼兒在家生活情況調查表，」准備好如：「新生入園需知」「幼兒發展的年齡特點」「幼兒本年齡段的發展目標」等資料，盡快及時通過家訪、電話訪談、書信等方式與家長交流，並讓家長體會到教師的盡心盡責，這樣的溝通住往會起到事半功倍的效果，家長的心很快就會被「俘虜」了。
2、發展性溝通。這主要用於保教過程中，當老師對幼兒了解到一定程度，已經基本掌握了孩子的發展水平，為了讓孩子得到更快更好的發展，教師可以設計詳細的「幼兒現階段發展目標」「幼兒現階段在園情況」以及「幼兒現階段在家表現情況」等問卷與家長溝通，共商孩子發展的階段性目標。這樣，家園相互配合、了解孩子，對孩子的發展效果更好。
3、 問題性溝通。一百個孩子一百種性格。《綱要》也提出幼兒園教育「……關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」因此在保教過程中，老師必須用「鷹一樣的眼睛」，敏銳觀察孩子的發展狀況，捕捉孩子的 瞬間行為，掌握孩子的真情實例，針對孩子的情感、態度、能力等發展狀況及時與家長個別交流。如常見的：情緒低落，依賴性強，同伴交往困難，攻擊性強、偏食等，我們共同制訂矯正計劃，通過一定的措施糾正幼兒的不良行為。
二、共享資源，拓展空間，全面發展。
幼兒教育不等於幼兒園教育，它還包括家庭教育，社會教育，有些家長有著先進的教育理念，成功的育兒經驗，有著不同的專業知識，不同的職業，不同的家庭環境，這些都為我們提供了豐富的教育資源，因此幼兒園應積極 發揮家長的主觀能動性，充分利用家長的各種教育資源，拓展教育空間。
1、物力資源共享。
為更好地創設符合幼兒身心健康發展的環境，促進幼兒身心健康發展，區角活動在幼兒園里如火如荼地展開。而要保證區角活動的正常開展，需要大量的各種各樣資源。如「圖書角」需要大量的用書，「巧手坊」需要大量廢舊物品，「探索區」需要許多適合幼兒探索的實物、模型等，於是「齊心協力」的活動就掀開了。老師在「請您幫助」的欄目中，告訴各個活動目標，需要幫助的內容，在「謝謝你」欄目對及時提供各種資源的家長和孩子進行表揚和感謝，這樣，幼兒園充分利用家長的物力資源，使他們得到了共享同時也讓家長及時了解幼兒園的保教動向、保教內容，從而不知不覺地參與到了幼兒園的保教工作中，當然也為幼兒園節省了許多開支，為教師解決了准備材料難的問題。
2、人力資源共享。
《綱要》指出「幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。而這些豐富的教育活動，我們必須藉助於家長的教育資源來完成。如想讓幼兒了解金華火腿、佛手等特產，就請種植佛手和開火腿廠的家長提供場地，講解生產過程；開展親子游戲，全園運動會又請在體育館工作的家長聯系場地，租借器械等；參觀醫院、超市，請家長幫忙聯系配合活動……當然，在開展這些活動時，教師必須向家長說?活動的目標、內容、要求及活動意義，要讓家長自覺、清楚的支持與配合，這樣家長也會有成就感。也正是在共享了這些人力資源後，幼兒園才能真正全面有效的開展各項活動，才能真正促進幼兒全面發展。
三、家長參與，優勢互補，創新方式。
家園合作，無論對教師還是家長來說，都是一個共同受教育的過程，為家長提供了提高自己教育水平的學習機會，為教師提供了幫助自己不斷改進和提高的學習機會，為幼兒園提供了可持續性發展的良好途徑。
1、「家長老師」
現在幼兒園的課程都以開展主題活動為主線，甚至是以孩子生成的問題為活動線索，而孩子的思維非常活躍，想像豐富，探索慾望、求知慾望強烈，因此許多問題只有專業人士才能幫助更好地解決，這樣從事各行各業的家長就成了幼兒園的首選。教師可先設計聘書，在聘書中寫明本主題的活動目標、內容、建議，讓幼兒帶回家，歡迎家長毛遂自薦，勇躍應聘警察老師、醫生老師、廚師老師等，最後確定名額，共同備好活動計劃，約好來園上課時間，這樣，一方面充分利用家長的專業知識，讓孩子更全面了解不同職業人群的工作性質，彌補了老師相關專業知識不足的現狀，並讓老師也從家長處學到了專業知識；另一方面又可以讓家長通過參與幼兒園教育教學活動，了解並掌握了一定的教育教學方法，提高自身的教育能力，同時還可以提高幼兒參與活動的興趣，提高活動效率。
2、家庭互助
目前多數都是獨生子女雙職工家庭，對幼兒來講缺少玩伴，家長之間缺少勾通。
在引導家長參與的過程中，幼兒園處於主導地位，正如前蘇聯教育家馬卡，邊柯所說：「學校應當領導家庭。」因此當老師以平等的態度憑著強烈的責任感和角色意識，以家園合作活動的發起者，組織者和參與者身份，在充分尊重家長權利和義務取得家長的信任時，就可以針對幼兒家庭狀況和需求，盡心盡力地幫助家長解決一些後顧之憂。如對缺少玩伴家庭，幼兒園可以牽線讓幾個境況差不多小朋友結成「手拉手小夥伴」，於是孩子們的雙休日就有了玩伴，家長們也可趁機交流育兒心得取長補短，對父母工作較忙，孩子需人關照的家庭，可根據父母的工作狀況搭橋讓有不同需要的小朋友結成「家庭合作社」，通過輪流接送，輪流託管等方式，大大減輕了父母的照顧負擔，並讓孩子在不同家庭里得到不同的關照，讓孩子在潛移默化中懂得了互相幫助。家庭互助方式讓家長們的聯系越來越密切，家長們在享受到互幫互助互學的實惠中，也深刻體會到幼兒園和老師的盡心盡責，這樣，他們對幼兒園保教工作的理解、支持和合作也會內化成他們自己的需求了。