為人民服務課件

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㈡ 為人民服務課件

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㈢ 六年級下冊 為人民服務的課件

教學目標

1．學會4個生字，能正確讀寫「徹底、鴻毛、送葬」等詞語。

2．有感情地朗讀並背誦課文，了解演講稿的特點。

3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4．初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達方法。

教學流程與設計意圖

第一課時

一、揭題導課

1．知作者：同學們，通過預習，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學們對他了解多少？(教師相機引導，初知毛澤東。)

2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什麼時候、什麼地方做的演講？(學生自由閱讀「資料袋」後回答。)

3．究主人公：據你們了解，張思德是一個怎樣的人，會令毛澤東如此敬重？(可以用課件播放相關資料，教師隨機引導並補充。)

4．明背景：抗日戰爭後期的延安正處在熱火朝天的大生產運動中。毛澤東的勤務兵張思德為人憨厚朴實，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國的偉大事業而默默地奉獻。為解決中央機關冬季取暖問題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會上深情地說：「我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業。」毛主席的這篇講演發表時以《為人民服務》為題，這篇文章也成為共產黨人行為准則和毛澤東思想的具體體現，在60多年後的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現實意義。

設計意圖：「知作者→析課題→究主人公→明背景」四個教學環節層層剝筍，環環緊扣，一則展示預習情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關知識，使學生在學習前就對這篇看似「平鋪」的文章有一個立體的認識，從而產生強烈的探究慾望。這是整合處理教材的一個奠基環節，需要的時候教師要敢於「講」，力爭「點石成金」。

二、初讀，感知課文

1．讀通課文：指定6位同學逐段朗讀課文，其他同學評價、訂正。要求：達到演講的第一步——聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語氣變化。

2．學會字詞：可以採用毛遂自薦的方式上講台帶領大家學習。

①生字：鴻、鼎、旺、炊。

(可以點4名同學上台板寫並組詞，其他同學觀察筆順、字形是否正確，尤其是「鼎」字，共12畫，第6畫為重點。注意讀准字音：悼dào 炊chuī 受難nàn 送葬zàng)

②詞語：固、鴻毛、法西斯、精兵簡政、五湖四海、死得其所……

(可以採用互問互答、替換詞語、舉例子、造句等方式來理解。)

設計意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個比較單調且往往被老師輕視的環節，這樣設計，以期讓每個學生扎實有效地讀書、寫字、積累好詞。

三、再讀，梳理文絡

1．默讀，用「～～」畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標題批註在課本上。(可以放一段輕音樂)

2．交流找出來的中心句，適當修改後，讓學生板書。

設計意圖：讓學生動筆畫出每段的中心句或概括小標題予以批註，旨在養成「不動筆墨不讀書」的習慣。這篇課文圍繞「為人民服務」寫了五層意思，每一段又圍繞一個中心展開論述，列提綱既符合「把厚書讀薄」的理念，又可培養學生的邏輯思維和語言概括能力。

四、復述課文

1．依據黑板上的提綱，同桌之間復述課文。

2．師生集體復述課文。設計意圖：這是一個傳統但卻很有效的環節，放在課堂結尾，既可加深學生對課文內容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達能力，使課堂回歸到課文的整體。

第二課時

一、回顧課文內容

1．同學們，《為人民服務》是毛澤東在張思德同志的追悼會上所作的著名演講。通過上節課的學習，誰來說說課文圍繞「為人民服務」，講了哪幾個方面的意思？

2．將學生的回答進一步概括，並板書。

(黨的宗旨——死的意義——是非標准——具體做法——形成制度)

設計意圖：導入開門見山，提問不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學生對課文主要內容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無需過多組織課堂，便使學生進入到思考狀態。

二、自主選段學習

1．要求：

①弄懂段落中的知識點，如句子之間的關系、表達方面的特色及相關的知識信息等等。

②能帶上表情和動作把本段演講出來。(最好脫稿)

③參考本段的表達方式，仿寫精彩片段。

2．學習方式：先默讀再自由讀。

設計意圖：讓學生自主選擇段落，自主選擇學習方式，在讀中發現並解決問題。三點要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點撥下，讓學生充分地閱讀，發現文本中的亮點，再經過演講和仿寫形成語文能力。

三、交流學習收獲

以「說」和「讀」的方式進行交流課文知識點，教師予以巧妙引導，其他同學可以補充或反駁。(主要內容為各段知識點)

設計意圖：給學生較大的發言空間，需要教師引導學生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭先發言的熱烈氣氛。

四、展示演講風采

1．自選課文一段登台演講。

(師生從聲音、停頓、表情、動作等方面予以評價。)

2．演講自己仿寫的片段。

3．即興拔高演講。

(用簡短的語言演講古今中外「為人民服務」的人。)

設計意圖：層層拔高的演講設計，旨在提升學生的語文能力，前兩個環節可以讓多數同學展示，最後一個環節要求不宜太高，教師可以起個頭，學生的演講哪怕是只言片語，只要語句通順並把握好演講的語氣、表情即可。及時通過演講內化黨的宗旨、死的意義、是非標准等等。

五、總結升華

同學們，在你們的匯報中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務)，我還知道了張思德同志——我們隊伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰山還重)。這時候，我想起了臧克家寫的紀念魯迅的一首詩：有的人活著/他已經死了；有的人死了/他還活著……

讓我們謹記黨的宗旨及毛澤東爺爺的教導，從現在起，好好掌握本領，將來服務人民，造福社會!

設計意圖：語文教學的升華環節尤為重要，師生通過聲情並茂的朗誦使學生在心裡埋下一顆「要活在人民心中」的種子

㈣ 《為人民服務》ppt課件最新完美版

哼哼，其實我也不知道😭