北京市初中實踐活動管理服務平台

Ⅰ 北京市初中開放性學習管理服務平台為什麼登不上去

同時登陸的人太多了，多登幾次。要麼就是系統升級維護，登不上去

Ⅱ 北京中學生實踐活動管理平台官方的賬號和密碼是什麼

這個官方賬號平台的密碼是不會輕易透露給任何人的，只有官方自己知道。

Ⅲ 北京市初中實踐活動管理三個標准最後一個是不是只有老師確認以後才會亮

是的，他最後一份是需要完全完成的，他是老師要確認一下就會點亮。

Ⅳ 北京市初中實踐活動 登錄不上提示只針對7 8 9年級開放

北京市初中實踐活動，登錄不上，
一個是國慶期間平台關閉，
再就是你不是初中生，
或預錄信息錯誤。

Ⅳ 北京那些地方適合初中生進行社會實踐活動

可以去敬老院、廣場發宣傳單（可以是知識）、圖書館整理書。對不起，我是上海的、不大清楚地址啊，只是提點建議，希望有幫助。

Ⅵ 初中生開放性實踐活動系統不能取消課程是什麼意思

第一環節：學會選擇，上好「選課指導課」 「開放性科學實踐活動」課程的項目選擇是該課程實施的第一個難題。課程計劃要求，七年級和八年級學生每學年完成10個「開放性科學實踐活動」項目課程（兩年共20個），學生參加「開放性科學實踐活動」課程學習的成績將納入中考總成績。為此，北京市教委和各區縣教委為七年級和八年級學生提供了1000餘個「開放性科學實踐活動」項目課程，內容包括自然與環境、健康與安全、結構與機械、電子與控制、數據與信息、能源與材料等六大領域，涉及物理、化學、生物、地理等學科。如何在千餘個項目課程中進行選擇，是對學生的一次挑戰。為此，課程計劃中要求學校安排七年級每周一學時、八年級每月一至兩學時開展「開放性科學實踐活動」指導課，指導學生在校內外開展小實驗、小製作等，或者指導學生開展主題學習或項目學習，組織學生做好「開放性科學實踐活動」課程學習情況的認定填報。 其實，選擇就是課程。布魯姆在目標分類學中指出，知識學習目標的最高階段就是評價，評價是選擇的基礎。初中教師要充分利用「開放性科學實踐活動」課程的選課指導課，指導學生對市、區教委提供的「開放性科學實踐活動」項目進行初步的研究和分析評價，最終作出選擇。教師要引導學生思考：我可以選擇哪些課程？這些課程是怎樣的學習形式？最終如何評價學習結果？通過這些課程，我能學習哪些知識、學會哪些能力？當學生已經作出選擇後，教師應指導學生繼續思考：我為什麼要選擇這個課程？我要提前做哪些准備？教師還需要指導學生，把以上思考整理成文字材料，作為「開放性科學實踐活動」課程的第一部分學習成果，納入學習檔案中。這將為後期的學習奠定很好的基礎，更重要的是，它可以幫助學生學會選擇。 第二環節：動手實踐，做好「現場實踐課」 「開放性科學實踐活動」現場課程一般在校外實施。目前提供課程服務的有大學、科研機構、科普場館、博物館和從事課程服務的科技企業。這些機構的授課人員大都不是專業的教師，因此缺少針對初中學生的教學組織經驗。此外，「開放性科學實踐活動」課程主要採取任務驅動式學習法。每個項目的學習一般是半天，約四課時。課程流程的組織設計是對授課人員的一個重要挑戰。 為了提高「開放性科學實踐活動」現場課程的授課效果，教育部門應把好課程的准入關，加強對課程提供機構授課教師的培訓。 學生所在學校的教師雖然不能到課程現場觀摩，但也要在指導課程中對學生提出基本的學習要求：一是遵守課堂紀律，服從教師的指揮，遵守實驗場所的安全技術規范要求；二是做好課堂和課後記錄，作為課程評價的依據；三是做好課後的成果分享准備，把實踐成果固化為文字學習成果。 「開放性科學實踐活動」課程的核心環節是現場動手實踐。但要處理好動手實踐與動腦思考的關系，處理好完成實踐任務與完成理性反思的關系，使實踐與理論得到有效的整合。 第三環節：相互分享，重視「成果展示課」 從課程計劃的角度看，學生在校外完成現場學習後，即已學完了課程的全部內容，但若要使課程學習更為完整，我們還應該幫助學生繼續鞏固學習成果。組織「開放性科學實踐活動」成果展示課就是總結、分享學習成果的好形式。 由於「開放性科學實踐活動」課程由學生自主選課，因此，同一班級的學生可能選擇不同的實踐課程，因此，互相分享是進一步學習的過程。學校可以以班級或年級為單位，組織選擇同一個科學實踐項目的學生組成學習成果總結分享小組，然後請每個小組向全體同學匯報項目學習的收獲。這既幫助學生鞏固了自己的學習成果，也使那些沒有選擇相關項目的同學能夠了解其他學生的學習內容和成果，進而為自己以後的選課提供參考。 「開放性科學實踐活動」成果展示課實際上是整個課程的高級評價環節。無論是知識學習遺忘曲線研究，還是布魯姆的目標分類學都告訴我們，知識的學習和能力的提高都需要不斷鞏固、綜合應用。而分享展示，正是學生對實踐學習不斷內化並進一步綜合分析和應用的過程。這一過程對提升「開放性科學實踐活動」課程的有效性將起到重要作用。 第四環節：雙向促進，組織「學科回歸課」 如何將學生在校外「開放性科學實踐活動」課程的學習成果與學校內的學科知識學習有效銜接，是各學科教師都必須思考的新課題。有關學科的教師應通過學生參加「開放性科學實踐活動」成果展示課，充分了解學生在校外參加科學實踐課程學習的內容和收獲，及時捕捉其與自己所教學科的聯系，建立「開放性科學實踐活動」學科回歸課，使「開放性科學實踐活動」課程成為撬動學生學科學習的動力臂，提升學生對學科學習的興趣。

Ⅶ 北京中考會考兩考合一的詳細情況是怎樣的

隨著中考時間拉近，北京市教委制定了《北京市初中學業水平考試實施辦法》，強調2021年北京市畢業會考和中考將首次兩考合一，新方案從2018年入學初一新生開始實施。

一、考試科目：12門科目全部納入考試范圍

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目將納入北京市初中學業水平考試范圍，考試設置語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）12門科目。

二、考試成績：原始成績加等級成績呈現

據介紹，北京市初中學業水平考試成績將以原始成績和等級成績呈現，原始成績主要用於中招錄取，等級成績主要用於畢業認定和自主招生。

三、中招錄取：12門全科成績中確定8門計入總成績

在中招錄取時，將從學生12門初中學業水平考試科目成績中確定8門，將原始成績計入中招錄取總成績，滿分為660分。其中語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理6門成績必須計入；按照文理兼顧原則，在歷史和地理中擇優確定1門、在化學和生物中擇優確定1門計入。

往屆生和未在八年級參加本市地理、生物2門科目考試的應屆生，將歷史、化學2門科目成績計入。

(7)北京市初中實踐活動管理服務平台擴展閱讀

12門科目考試方式

語文、數學2門科目採用筆試方式，語文考試時長為150分鍾，數學考試時長為120分鍾。外語考試採用筆試、聽力和口語考試的方式，聽力和口語考試與筆試分離，筆試時長90分鍾，聽力和口語考試時長30分鍾，學生九年級有兩次聽力和口語考試機會。

道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目考試，採用筆試與參加實踐活動相結合的方式，每門科目筆試時長均為70分鍾。2023年前將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據，具體辦法另行規定。

體育與健康採用現場考試和過程性考核相結合的方式，具體要求另行公布。藝術（音樂、美術）依據學生平時表現和綜合測評確定成績，綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）依據學生實際操作能力確定成績。

Ⅷ 北京市初中實踐活動管理服務平台 提示CA連接失敗

北京市初中實踐制活動管理服務平台為何提示CA連接失敗的原因是網站正在維護中，只有等它維護好了就能鏈接進去了。

Ⅸ 北京市初中實踐活動管理服務平台為何提示CA連接失敗

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Ⅹ 北京市初中實踐活動賬號已禁用

北京市初中實踐活動賬號禁用的話，可以咨詢一下自己的班主任或者咨詢下學校。