怎樣服務學生

① 作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想

1、國人教育，以孝為先，首先要教小孩子懂得孝道，能先為家長服務，才能引導到為人民服務。
2、雷鋒精神教育，當今社會，快速發展的經濟，太多的人們讓金錢和自私蒙蔽了雙眼，灌輸雷神精神純潔小孩子的心靈，逐步引導孩子樹立為人民服務思想。

② 如何更好的服務學生

在《給教師的一百條新建議》這本書中，第85條寫道：每個人都應成為優質服務的提供者。可能很多教育同仁們都很不能理解這句話。學校是教書育人的地方，很多人不理解，為什麼教育成了一種服務？
其實，對我們每一位教育者而言，教育是一種特殊的服務，這是一種精神性的服務，服務者與學生、與家長之間應該是一種平等的關系。隨著「以人為本」教育理念的深入，教育比以往更加民主了。在一所學校里，要追求真正的辦學高質量，就要全校、全員、全崗位、科學的質量管理，也就是讓學校每個人都成為服務者，不僅成為服務者，而且還必須是優質服務的提供者。學校里每一名領導幹部、教師、後勤員工，雖然分工不同，但他們工作的實質是一樣的，就是都要努力為別人服務，因為我們可以將校內人與人之間的關系簡單的概括為服務和被服務的關系。對於我們現在的師生關系、干群關系、與家長的關系方面，我們現在的很多觀念確實需要好好轉變了。每個人在不同的崗位上為他人提供服務，只有這樣，學校才能完成服務轉型，教育才能獲得更好的社會聲譽。
就自己而言，也要改變自己的思想觀念，要樹立為學生提供優質服務的觀念。首先，在教學中，要想方設法，調動學生的學習積極性。針對學生的實際情況，展開分層教學，用學生生活中需要的知識去教學，選擇適合學生的方法去施教。作為教師本人，要多讀書多學習，用先進的教育理念來武裝自己，才能獲得進步。在學生思想教育方面，要根據學生的心理需要，開展針對性的心理教育課程。其次，在配合學校工作方面，要努力做到上傳下達。要積極配合學校各部門的工作，為學生在校的生活學習提供良好的硬、軟體設施，給孩子們提供良好的生活、學習環境，保障孩子們的身心健康。
在服務學生家長方面，首先要確立與家長之間是平等的關系，教師關心學生，能及時與家長交流孩子在校的生活學習情況，使家長了解到孩子的全部，家長也很樂意與教師交流孩子在家的一些行為表現，為教師在校順利開展教育教學活動提供了必要的支持。我一直認為，對我們學校這樣的教育對象而言，來自家庭、學校、社會的教育都是必要的，但來自家庭的教育因為時間比較長，而且機會比較多，所以，家庭教育在教育孩子的一生中都相當重要，不管教師在對孩子進行怎樣的針對性的教育，都需要得到家長的理解與支持，才能做到更好！因而，教師若能真正做到服務學生、服務學生家長，也是體現了自己的社會價值。
總之，作為教師，應該盡可能真正去感受每一名學生的處境，了解每一個孩子的需求，成為他們學會把握自己追求幸福權力的守望者。要為學生提供優質服務，我們需要改變的地方很多，我們一起努力吧！

③ 教務如何服務好學生

許多同學在期中考試過後都開始反思自己的學習，對於成績不理想的學生而言，他們急於找到一種方法可以改變現狀、提高學習成績，北京四中網校主講教師、北京四中副校長何石明表示，提高學習成績離不開：想學、善學、堅持學。想學是一個目標問題，善學是方法問題，而堅持學是持續的動力問題。此外，何校長還結合北京四中優秀學生的學習特點為廣大的同學們提出了以下的建議：
1、目標：金榜可待提名時
高爾基說過：我常常重復這樣一句話，一個人追求的目標越高，他的才力就發展越快，對社會就越有益，我相信這也是一個真理。
沒有目標的人生是荒蕪的，有的學生學習較盲目，無目標，也有的學生有學習目標，但動機層次較低，認為學習是為了考重點高中和大學，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學習動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內在激勵，才會產生源源不斷的動力。目標過高，難度過大，超出了自己能力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鍾熱度後而放棄了。只有適應難度總目標才會有面對困難，面對挑戰的持續的熱情。
除了有總目標，還要按時間段來規定每一階段的小目標，一次規定著重達到一個小目標，不但能調動積極性，而且還能成為達到總目標的加油站。
北京四中有名同學，心中總是暗暗地立一個實力與自己相當的競爭對手，作為自己追趕的目標，在高一時，他的競爭對手是初中的一位同學，後來，當發現自己確實已經超出原來的對手時，於是就再換一個實力更強的競爭對手去學習追趕，以促進自己成績的提高。
2、方法：磨刀不費砍柴功
方法是學習的「力量倍增器」，學習方法有多種多樣的，適合自己的才是最好的。學習方法與兩個因素有關，一是與時間控制，另一個是具體科目學習。時間控制實質上就是計劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關的方法包括「如何聽課、如何復習、預習、考前總結、考後分析」等等。
北京四中優秀高中學生把課分為三類，區別對待。一類是數學、物理等重在理解的課程，對它們首先應該先理解老師所講的內容，然後根據自己的理解記筆記，把自己的想法注在一旁，以便復習時查閱，對例題除記錄題目、題解外，應把題目的重點、難點及思路記錄下來，方便復習。另一類是化學，由於其補充知識相當多，所以具有特殊性，一般是盡可能多的記錄課上的各種知識，然後再加以理解，這樣不至由於思考而錯過某些內容。最後一類是外語、政治、歷史等重於記憶的課程。在課上首先應記錄講課結構及一些重點內容，在書中標出重點，利用課上時間當堂記憶重點內容，有這樣一個「第一印象」，對於總復習是很有好處的，如能在當天復習中再檢查一下記憶的情況則效果更好。
學習其實沒有捷徑，只有經過艱苦的摸索，才能找到適合自己的最好的學習方法。
3、基礎：萬丈高樓平地起
科學的學習方法可使人在一段時期內獲取比較大的收獲，因人而異、因時而變的，但良好的方法是建立在堅實的基礎之上的。
老師們經常說，基礎很重要。但什麼是基礎，哪些基本知識沒有掌握，每個人的情況不定相同。期中考試結束後，要細細推敲自己基礎薄弱在哪裡，只有堵塞住漏洞，再往補進新知才越積越多，否則，事倍功半。
要有計劃的整理基礎知識，通過訓練、感悟，把學科能力提高。作計劃可以明確自己近期內的目標，確定幹些什麼，分清主次，合理分配時間，適當調配勞逸。做總結一方面要總結前一段時期內學習成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否合適，做必要的調整，訂出新的計劃。在學習中不斷地做著計劃與總結，大到一個假期、一個學期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結會佔去一些時間，但這對我的學習是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地進行學習。
4、堅持：水到自有渠成日
但得有心常自奮，何愁他日不奮飛！
有一名學生初中的英語底子差，剛到北京四中時，不適應外語老師完全用英語授課，學起來有些吃力。特別是聽力，在初中時幾乎沒練過聽力，所以高一開始時，每次測驗聽力時，成績都低得可憐。如第一次老師用錄音機聽寫了十五個句子，他寫出了其中最簡單的一句，別的句子怎麼也聽不清楚是什麼。於是，那節課真的成了聽天書。課後急忙找到老師，借來了聽力磁帶，又向同宿同學借了一個單放機，反復地聽、練，直到能夠基本適應用錄音機輔助自學，聽力逐漸趕上了大家的水平，並且在語法、語音等方面還超過了一般同學。
「苦心人，天不負！」經過一番苦練，英語成績有了很大進步，一般考試都在90分以上。全區第一次模考時，英語成績最高分是95分，他得了93分。
作為一名中學生，需要德、智、體全面發展，要做到這一點就必須認真上好每一節課，如政治課幫助我了解國內外大事，幫助我樹立看問題的大方向和根本方法，增強學習的動力；體育課幫助我增強學習的體力，鍛煉意志，意志品質和學習成績之間關系相當密切，有的學生承認自己學習成績不高的原因是意志品質太差，遇到困難就退卻，碰到干擾就妥協，使學習上的很多想法堅持不下去。隨著年級的升高，學習難度的加大學習中意志品質與學習成績之間的相關性就更加顯著。

④ 我們中學生怎樣做到為人民服務

好好學習，就是在為人民服務。鍛煉好身體素質和心理素質。不讓家人操心。

⑤ 怎樣真正體現以學生為本，理解，尊重，服務學生

曾經看到一篇小文，一位年輕的媽媽帶著幼小的孩子逛商場，商場里人比較多，孩子一直哭鬧。年輕的媽媽很不耐煩，一直斥責孩子，可是孩子依舊哭鬧不已，沒辦法，年輕的媽媽只好俯下身子抱孩子。然而就是這一抱，她發現了孩子一直哭鬧的原因：她俯身抱起孩子的同時發現——站在孩子的高度，她看到的都是商場里的人們的腿！不停地晃動的腿！而那些誘人的商品是很少看到的。年輕的媽媽愧疚之情油然而生，立即把孩子抱起來。孩子立即不哭鬧了，驚喜地大叫：「媽媽，媽媽，你看！好看的芭比娃娃！」
這個小故事一直讓我感嘆不已，記得當時就想：學生們有時候對學習提不起精神，一定是我們設計的問題沒有站在他們的高度去發現、思考和解決。是我們教師忽視了學生的感受，嚴重點說是我們沒有尊重學生的情、意、志。所以，我認為，要做到「以學生為本，理解、尊重、服務學生」，可以從尊重學生的情、意、志三方面入手：
一、尊重學生的情。
學生的感情世界豐富多彩，尤其是我們的初中生，他們正處於青春期，情感上正是單純與豐富的交界口，所以，很多時候比較脆弱，我們稍不留心就可能會傷了他們脆弱的神經。這就要我們教師站在他們的高度，去努力理解他們、幫助他們。
比如，對我們常見的學生早戀現象，如果我們一開始知道就講大道理橫加干涉的話，效果會大打折扣，甚至會背道而馳。但如果我們站在他們的高度去想：對異性表示好感無可厚非，但是有一句話他們得懂：「我們既然是春天的花，就不要做秋天的事情。」這樣的含義深刻的語句單獨解釋給早戀的學生聽，他們一定會自我反思的，並且相信他們一定會做出正確的決定。
二、尊重學生的意。
這里的「意」指「意志」。初中生的意志比小學生要成熟一些，有的甚至比較強硬一些。也就是說，一旦我們的學生有了某種意志，我們是很難改變的。這實際上是好事情。怕就怕在學生沒有任何意志。所以，當我們教師發現有些學生的意志沒有用到正道上的時候，要想改變是很困難的。但是，我們一定要想方設法去解決。站在學生的高度，我們要替他們著想。要盡力去發現他們內心深處的東西——是什麼讓他們有了這種意志？
比如，有的學生迷上了街舞，練習街舞的意志大大超過學習文化知識的意志。怎麼辦？我們就要站在這類學生的高度幫助他們去比較：街舞和文化知識哪一個更重要？哪一個更是一個人必備的基礎素質？這樣的問題一經探討，就會讓他們自己得出結論來。
三、尊重學生的志。
這里的「志」指「志向」，也就是理想，這里就只說學生的近期理想吧。說實話，我們每一位初中的教師都希望自己的學生考上重點高中，這種渴望不亞於高中老師渴望自己的學生考上清華、北大。但是，對於成績很普通的大多數學生，他們的志向是什麼？也許就只是我們本縣的高中。我們不能否認，這樣的志向很讓我們失望，但是，我們必須尊重。否則，有些學生就只會更懶散和無所謂。那麼，我們如何尊重他們才能讓他們有「跳起來摘蘋果」的志向？
第一，可以和學生聊一聊人生的話題。這個話題很大，但是學生會因為其深奧而覺得更有意思，也許更願意和我們這當老師的探討探討——誰不想把自己的人生規劃得更好？這樣從根本上就動搖了他們追求普通與一般的思想（在他們看來是志向）。
第二，談一談學生的優勢。每一個學生無論多麼普通都有他優於其他人的地方，說一說學生的優勢，樹立學生的自信心。但更重要的是要對學生說一說他們最好為這樣的優勢建立一個「好背景」——「水漲船高」——讓自己的其他方面學得更好，以便讓優勢的價值更高。
我想，這樣的交談很有利於學生樹立更高的志向。
站在學生的高度，才能更好地為學生服務！

⑥ 怎樣讓學校的工作人員更好地服務學生

不可能的事呀。
學校工作人員的獎懲權力在於校領導，如果想晉升，就應該想辦設法的讓領導滿意。
服務學生只是本職工作，差不多就行了。除非領導高度重視學生，視學生為衣食父母。如貴族子弟學校，高乾子弟學校。

⑦ 你認為團委應該怎樣更好地為學生服務

共青團來是黨的助手和後備軍，學校源團委最主要的責任就是最大程度的把青年學生團結在黨的周圍，服務青年學生的主要內容包括， 開展青年學生思想教育活動，引領青年學生聽到話跟黨走，開展各種文體活動，豐富學生的業餘生活，利用建立興趣小組等方式，為學生學習提供幫助

⑧ 如何培養學生的團隊協作和服務意識

現代社會提倡溝通與合作，能與人合作、競爭是新公民必備的素質之一。合作精神和團隊意識更是衡量一個人的重要標准。而缺乏合作意識和團隊精神是現在孩子們的通病。該如何培養學生的團隊協作精神呢？我就從班級管理的小事入手，來談一談自己的做法。
一、 設立目標、共同努力，引導前進的方向
美國心理學家黃德瓦曾以跳高為例，說明制定目標對個人成功的重要性。跳高時，沒有橫桿要比有橫桿跳得低，其中的橫桿就是目標。對個人而言，目標就是我們的希望。一個文明班級，最寶貴的品格就是精神上的個性追求。因此，班上設立了班級誓言，每天由一位同學帶領大家宣誓。誓言中有這樣一段：「我是四（3）班的一員，我愛同學，我愛班級，我愛運動，我愛學習，我愛節儉，我愛刻苦，同學是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級增添美麗！我愛老師的表揚，也愛優異的成績；我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因為我的存在而感到幸福！」有了目標，學生們就知道要往哪裡去，去追求什麼。只要同學們心存誓言，堅持下去，就一定會取得成功。
二、 有效組織、合理分工，參與有趣的活動。
班級活動是豐富多彩、有姿有色的，同學們能在各種班級活動中學到知識，得到鍛煉，班級活動是培養學生團結協作精神的重要途徑之一。因為這些活動本身就有團結合作的氛圍，是個不可錯過的大好時機。像我校舉辦的「小強人」淘寶樂活動、英語節活動和親近母語大賽等，我班都組織學生積極報名。我常對學生們講：多參加這些活動，不僅可以鍛煉自己的膽量、開闊自己的視野，而且豐富了自己的經歷，更重要的是以自己的努力為班級增光會感到特別自豪。
如：12月份，學校舉行的「小強人」淘寶樂活動。
（一）准備階段：每位同學回家把舊玩具、看過的圖書（不污損）和不用的學慣用品帶過來，估價後貼上標簽。接著同學們報名應聘「經理」、「會計」和「推銷員」等職務。再合理分工，明確各自的任務和要求。最後全班商討銷售策略，他們向做生意的家長請教，想到了做廣告牌宣傳和製作優惠券分發到各個班級。同學們平時有矛盾的，此時也不計前嫌，各出計策。有的說：「一、二年級的小弟弟小妹妹不怎麼會買，我們可以帶領他們來買，到時買一送一，即買一樣東西送一塊糖，他們肯定高興。」有的說自己在四年級認識的朋友多，到時可以介紹他們來，給他們打個八折……
（二）活動階段：活動開始了，布置好櫃台和廣告牌後，一部分推銷員到其他班去拉客，一部分推銷員在叫賣班上的商品。來的顧客真多，場面真可以用火爆來形容。經理和顧客在討價還價，協商價格，會計則忙著收錢和發放贈品。其他同學有的幫助班級推銷，有的到其他班去購物。
（三）總結評價階段：活動結束了，會計一清點，我們班竟然賣得二百多元。為了表揚他們的傑出表現，在全班同學的投票下，評出了最佳經理、會計和推銷員。這次活動，同學們學會了利用各人的長處團結協作，在合作中，不僅展現了各自的聰明才智、鍛煉了口語交際能力，而且增強了競爭力。
再如：元旦後，學校舉行的冬季康樂運動會。
我們四年級的比賽項目是10人跳雙飛接力和12人雙人跳接力賽。之前，讓體育委員組織學生報名後就布置他們課間練習了，課間看見他們練得蠻開心的，也不知究竟練得怎樣？一發現有同學下課後呆在班上寫作業或看書，我都督促他們出來活動。一方面是為參賽作準備，另一方面也是為鍛煉身體，增強體質。比賽開始前，我班班長跑到我面前，自信的對我說：「陸老師，今天我們一定讓你開心地笑一次（指獲得第一）！」比賽時，只見體育委員自動幫隊員安排出場順序並維持比賽秩序，不比賽的隊員則主動為比賽隊員捧衣服、拿水壺。到了比賽高潮時，不知是誰帶的頭，一起吶喊助威：四（3）班加油！四（3）班加油！比賽結束後，我班居然獲得這兩個項目的第一名。同學們激動極了，興奮得在操場上又笑又跳。
這些集體比賽項目，不僅讓學生玩得愉快、玩得激動，而且團結了同學，增強了班級凝聚力，無形中，自然而然地培養了團結協作精神。這比任何空洞的說教都有用。
三、夥伴交往、互幫互助，感受集體的氛圍
團結協作精神屬於團隊中的每一位隊員，團結協作精神的形成也離不開每位隊員的努力。只有班集體中每位隊員進步了，這個班集體才算是個優秀的班集體。
每個班都有個別學習上暫時後進的學生，我班也不例外，尤其是學生小艾。他由於貪玩、自覺性差，加上學習基礎薄弱，學習成績很不理想。不僅如此，他還破罐子破摔，在課代表催他作業時，他居然說：「我不想變好了，我就不寫作業。」知道他的事情後，我及時找他談話，不斷鼓勵他，每當他按時完成作業或回答出問題時，我都及時表揚他或獎勵他。但我的課務也很重，不可能一有空閑就陪著他。而他呢，自覺性也不是很強，好了一段時間後又故態復萌，一離開老師的視線就玩了。不僅影響自己的學習成績，還拖班級後腿，怎麼辦？我趕緊召開班委會，副班長提議：讓我們班的優秀生幫他補差。優秀的同學上課認真聽講，作業完成得快，學習時間也比較充裕。讓他們幫助小艾，不但對自己的學習提出了更高的要求，而且還會促進同學間的友誼，培養助人為樂的精神。為了顧及小艾的面子，也為了「一幫一」活動積極、全面地開展。我在班上為五位同學結了對。這五位同學從周一到周五都有不同的好朋友。還記得當我宣布這項決定時，生怕有同學不願意，特地提出為這些好朋友加分。結果孩子們告訴我：「老師，即使你不給我們加分，我們也願意幫助他們。」個個都踴躍報名。下課後，這些好朋友主動跑到五位同學面前，問長問短，恨不得把自己知道的全部告訴他，有的乾脆課余時間坐在他們旁邊，一起看書、寫作業。這方法還真不錯，課堂作業拖拉的人逐漸少了，作業的正確率也漸漸提高了，在期中考試中，我班的成績竟進入了年級前三名。集體的力量真是不可小覷！
讓同學們互相幫助， 以一促一共同進步，不僅在集體中培養了同學間真摯的情感、高尚的情操，更讓孩子們懂得樂於助人是種美好的品德，有利於大家和諧發展、共同成長。
四、人人為我，我為人人，設立參與的崗位。
作為中華人民共和國的公民，人人都具有不可推卸的責任和義務。學生也是如此，簡單說，成為班級的一員，打掃教室的衛生，維護班級環境的整潔就是班級內每位同學的責任和義務。
自本學期開學以來，我班在班級管理上實行了一系列改革。其中最受同學們歡迎的就是崗位輪換制了。所謂的崗位輪換制就是班級中設立許多服務小崗位。這些小崗位根據班上人數制定，有小氣象員、小飼養員、小外交家、小監督員和小檢查員等。把每位同學的名字和這些小崗位都寫在一張轉盤上，每周輪換一次。讓每位同學每周都體驗不同的崗位，擔負起不同的責任。如小外交家，要求他們自己了解、分析情況，合理分工，公正處理。班上經常有同學為雞毛蒜皮的小事爭吵，由於不在第一現場，老師為這些事調解，無疑會浪費很多時間。而小外交家則不同，每周有兩名同學擔任（男女各一名），他們身臨現場，比較清楚事實真相。有的負責講道理調節矛盾，有的協調其他同學來幫忙安慰。由於每個崗位都有特色，所以此舉不僅激發了學生勞動的興趣，也增強了學生的責任心和服務意識，更培養了學生的自我教育能力。有了同學間的監督與提醒，違反班級紀律的同學少了，養成良好行為習慣的孩子越來越多。在學校評比中，我班也多次被評為優秀班級、模範班級。學生更是懂得了「人人為我、我為人人」的深切含義。
未來的社會不僅需要競爭，更加需要合作精神。團隊合作的力量是無形的，它的作用是不可估量的。學生們遲早要走向社會，僅僅學習好是遠遠不夠的，在班級中培養學生的團結協作精神是邁向成功必不可少的一步！

⑨ 教育應該提供什麼樣的服務

我們必須明白，教育服務是不能等同於商業服務的。在商業服務中，顧客就是上帝。商家提供的商品或服務，必須讓消費者感到滿意，覺得物有所值，這樣消費者才會購買他的商品或服務，因此商家就必須研究消費者的需求，迎合消費者的趣味或意願，否則就會失去顧客，失去市場，其商業經營就無法維持下去。教育服務不是這樣，作為提供教育服務的學校，不可能完全按照「教育消費者」的要求去辦學，不可能完全按照學生或家長的意願去進行教育教學活動。這是因為教育服務和商業服務的終極目標有根本的差別。商業服務的終極目標是獲得利潤，教育服務的終極目標的是提高人的素質，促進人的發展。 我不贊成「學生就是上帝」或者「家長就是上帝」的說法。因為上帝的地位是至高無上的，人們在上帝面前是不能挺直身子而必須匍匐在地的。如果學生和家長都成了上帝，教師想「不跪著教書」行嗎？你不得看著學生和家長的臉色行事嗎？如果學校的辦學目標就是為了賺錢，那當然可以不顧及教育方針，不考慮學生的成長，不在乎教育規律，只要家長給學校交錢，學校就按照其要求給學生提供他們想要的服務。可那樣的教育還是教育嗎？如果學校的辦學目標是為了促進人的發展，當學生或家長對學校的要求違背了教育規律、不利於學生健全人格的塑造、不利於學生綜合素質的提升時，學校將如何對待？學校能夠拒絕嗎？能拒絕的話，家長和學生還是「上帝」嗎？如果不拒絕，學校的辦學目標怎樣實現？ 實際上，不同行業的服務是有不同的內在含義和不同的客觀要求的，不能簡單類比。作為執政黨的中國共產黨的執政理念就是執政為民，按照毛澤東主席的說法就是全心全意為人民服務。為人民服務的內涵也是特定的。為人民服務，不僅僅是為廣大人民群眾創造舒適、安定的社會生活環境，不僅僅是發展經濟最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質生活需求，不僅僅是創設公平公正的分配製度和社會保障機制，還包括對全體公民進行愛國主義教育、遵紀守法教育、社會公德教育，引導全體公民為創造和諧美好的社會生活而努力，還包括制定政策和法律，限制一些公民的妨礙和諧社會構建的行為以及打擊和懲治犯罪，制約公民人性中潛藏的邪惡……如此之類，都是共產黨為人民服務的具體內容。我們不能說警察的工作不是為人民服務，不能說檢察院、法院的工作不是為人民服務，但是，他們的服務都有特定的內涵和客觀要求。 教育也是一種特殊的服務，也有其內在的特定含義和客觀要求。 教育是一種培養人、塑造人、發展人的服務，它不僅僅只有向學生傳授知識的功能，還有重要的、有目的的、系統而全面的育人功能，還有為國家建設輸送人才、促進社會經濟發展的功能，還有選擇、傳承、創新、延續人類文明的文化功能，等等。這些功能的實現，決定了教育必須遵循自身的發展規律來運行，必須按照國家的教育方針來運行，而不是簡單地聽命於學生和學生家長。 一段時間以來，有不少學校在對「教育就是服務」的內在含義沒有完全弄清楚的情況下，迷失了辦學的方向。由於對「教育就是服務」的簡單化理解，學校的育人功能弱化了，教師變成了教書匠，學生花錢買知識，學校里只有教書沒有教育。這在一定程度上造成了學生的自由散漫、目無法紀，極度自我膨脹，校園內辱師事件甚至是違法事件不斷發生。在一些學校，尤其是一些民辦學校，師生關系嚴重扭曲，學校得小心翼翼地看著學生和家長的臉色行事。有時為了滿足個別家長的無理要求，學校領導和教師不得不把教育方針、教育規律等拋在一旁。在扭曲的師生關系之下，教師的課堂教學都難以順利完成，何談教書育人，何談為國家建設輸送優秀人才？ 在「教育就是服務」的大旗下，有些學校從教師到學生都變得實用至上、金錢至上。因材施教變成了因錢施教，有錢贊助便可進好學校、好班級，住好寢室。學生只要能考上大學，學校就是對其提供了優質的服務，其他便都不重要了。為了讓被服務的「上帝」滿意，讓他們能更多地享受他們認為實用的、重要的服務（如高考科目的補課），很多學校便公然刪去了國家規定的社會實踐、音樂美術等教育內容；還有些高中甚至不惜在高一年級就將學生文理分科，會考成績公開造假。這種「教育服務」對學生健全人格的發展造成的危害是不可低估的。 在全面推進新課程改革的今天，我們對「教育就是服務」這個論斷應該有個明確的界定。我們應該強調：教育雖然是一種服務，但是這種服務是「培養人、塑造人」的服務，它有獨特的價值追求，有特殊的內在規律，學校和教師必須按照教育方針和教育規律給學生提供教育服務。